|
Номинация:
«Начальная школа»
Учебный
предмет:
Кубановедение
Тема урока:
« Почвы Краснодар-
ского края. Их значение для жиз-
ни растений и животных»
Класс: 3
Образовательное
учреждение:
МАОУ СОШ №93
г. Краснодар
Автор :
учитель начальных классов
Саркисян Диана Николаевна
|
Урок кубановедения по теме:
«Почвы Краснодарского края.
Их значение для жизни растений и животных».
Цели:
Образовательная:
·
формирование представления
о почве и ее образовании, о составе и свойствах;
·
дать первоначальные знания
о видах почв Краснодарского края;
Развивающая:
·
развивать умения работы с
научным текстом и схемами,
·
выявлять
причинно-следственные связи между живой и неживой природой,
·
делать выводы на основе
проведенных опытов,
·
развивать познавательный
интерес.
Воспитательная:
·
воспитывать интерес к
самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе, родному краю.
Оборудование:
·
карта Краснодарского края;
·
прозрачный стакан с водой,
палочка, держатель, спиртовка, штатив, лабораторное стекло, салфетки;
·
коллекция почв;
·
презентация урока;
·
проектор, экран.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II. Проверка
домашнего задания.
- Ребята, вы знаете, что
сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по водоё-мам Краснодарского края.
Вы готовы к путешествию? Тогда поплыли.
Слайд №2
(уч-ся выходят и
рассказывают об одном из водных объектов края,
показывая его на карте)
III.
Объявление темы и целей урока. Введение в тему.
- Чтобы узнать, о чем мы
сегодня будем говорить на уроке, разгадайте кроссворд
Слайд №3
1. Отгадайте
загадки и заполните кроссворд.
1. В чистом поле
встретишь склон,
Точно знаешь – это… (холм).
2. Далеко, конца не
видно,
Расстилается... (равнина).
3. Носит бабка
Снежную шапку.
Каменные бока
Закутаны в облака. (гора.)
4. Тает снег - и я
расту,
Дождик льет - и я расту,
Но расту не в высоту,
А в глубину и в ширину.
Полю хлебному я враг,
А зовут меня... (овраг).
Отгадки появляются в
кроссворде.
-Как называются одним словом отгаданные слова?
(Гора, равнина, овраг, холм - это формы поверхности земли.)
- Что вы знаете о
формах поверхности нашего края?
Слайд№4
Сказала лопата:
Земля - чтобы рыть.
Ботинки сказали:
Земля - чтоб ходить.
А люди сказали:
Земля - чтобы жить.
- О какой земле идёт
речь? (о почве)
- Мы поговорим сегодня
о почвах Краснодарского края, узнаем её состав, какими свойствами обладает,
какое значение имеет для жизни растений и животных.
Итак, тема нашего
урока:
Слайд№5
IV. Изучение
нового материала.
- Посмотрите на
слайд.
Слайд №6
- Прочитайте
пословицу. Как вы думаете, о какой кладовой идёт речь? Что означают картинки?
Приведите свои примеры из жизни. (Сажаем в землю весной 1 ведро картошки, а
собираем 20 вёдер и т.д.)
Слайд №7
- Природа нашего края
богата и разнообразна. Географы называют Краснодарский край музеем природы,
потому что, проехав с севера на юг, можно познакомиться с большим разнообразием
природных комплексов.
Почвы - одно из
важнейших природных богатств Краснодарского края.
V. Практическая
работа «Состав почвы»
Слайд №8
- А вот и наш
любимчик мышонок Пик. Значит, нам предстоит вместе с ним выпол-нить опыты.
Проделав их, мы должны выяснить, что же такое почва и из чего она состоит.
- Перед вами кусочки
почвы. Рассмотрите их. Можем ли мы определить это, просто внимательно
рассмотрев почву.
Нет. Для того чтобы
узнать, что входит в состав почвы, необходимо проделать опыты.
Опыт 1.
Что будете проверять
в результате опыта? (Состав почвы.)
Оборудование:
стакан,
вода,
комок почвы.
Ход опыта:
Положи в стакан с
водой комок почвы. Что заметили?
Вывод: в почве есть
воздух.
- Для чего нужен
воздух в почве?
Опыт 2. (Проводит учитель.)
Оборудование:
сковородка,
спиртовка,
стекло.
Ход опыта:
Нагреем почву на огне. Над почвой подержим холодное стекло. Стекло
стало влажным.
Вывод: в почве есть
вода.
- Зачем в почве вода?
Опыт 3 (продолжение опыта 3).
Ход опыта:
Продолжаем нагревать
почву. Что видите, чувствуете?
Вывод: в почве
имеются остатки растительных и животных организмов. (можно определить по
запаху.) Это перегной. Именно он придает почве темный цвет. Темную почву
называют черноземом.
Опыт 4.
Ход опыта:
Прокаленную почву насыплем в стакан с водой и размешаем. Дадим
отстояться.
Вывод: в почве есть песок и глина.
Опыт 5.
Цель: увидеть наличие
солей.
Ход опыта
Взять несколько
капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Поместить их на
стекло. Подержать стекло над огнем. Вода быстро испаряется, а на стекле
остаются белые налеты. Это соли.
Вывод: соли - это
питательные вещества, которые необходимы растениям для развития и роста.
Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в
почве. Соли растворяются в воде.
Слайды № 9-10
- Что же такое почва?
- Сделайте вывод, что
входит в состав почвы.
Вывод: в состав почвы
входят глина, песок, воздух, остатки растений, перегной, живые организмы
(микробы).
VI. Актуализация знаний уч-ся.
- С тех пор, как
появились живые существа, идёт непрерывный процесс образования почвы. За 100
лет её слой увеличивается в среднем на 1
см.
Посмотрите на слайд.
Слайд №11
- Как вы можете
прокомментировать этот рисунок?
(В тёмной земле
растут крепкие растения, в серой земле – чахлые.)
- Как вы думаете,
почему так происходит? В тёмной почве содержится больше питательных веществ. А
если этих веществ много, значит, почва обладает главным свойством земли, за что
мы её и ценим – плодородием. Цветущие растения, богатый урожай – вот результат
плодородной почвы.
- А как вы понимаете
это слово – плодородие? Из каких слов оно состоит?
- Почему в одних
местах почва плодородная, а в других нет? Отчего зависит плодородие почвы?
Итак, назовите
факторы, от которых зависит плодородие почвы.
- Как вы думаете, в
нашем крае плодородная почва или нет?
VII. Физминутка.
VIII. Актуализация знаний уч-ся.
- В нашем крае почвы разнообразны. Если отправиться на запад нашего
края в Темрюкский, Славянский, Приморско-Ахтарский районы,
Слайд №12
то можно выяснить, что в этих районах почвы каштановые и болотистые.
Слайд №13
На таких почвах хорошо растет рис и виноград.
- Если побывать в Усть-Лабинском, Успенском районах,
Слайд №14
то можно выяснить, что на востоке нашего края почвы подзолистые и
чернозём.
Слайд №15
На таких почвах хорошо растут овощи и подсолнечник.
- Для Черноморского побережья
Слайд №16
характерны горно-лесные почвы.
Слайд №17
Эти почвы хороши для виноградных плантаций и фруктовых садов.
- Где мы еще не побывали? Правильно, у нас, в Кореновском районе, на
Азово-Кубанской равнине.
Слайд №18
Именно на Азово-Кубанской равнине распространены черноземные почвы.
Самые плодородные почвы.
Слайд №19
На этих почвах хорошо растут пшеница, подсолнечник, сахарная свекла и
другие растения.
IX. Итог урока.
- Что же такое почва?
- Из чего она
состоит?
- Какие почвы
преобладают в Краснодарском крае?
- Каково значение
почвы в жизни растений и животных?
- Ещё в старину наши
предки называли землю кормилицей, матушкой. Её брали с собой в далёкие
странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих
краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни.
Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет
радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.
Слайд №20
- Наш урок подошёл к
концу. Что вам понравилось в уроке?
X. Домашнее задание.
- Разработать два
знака на тему «Охрана почв»;
- В словарик записать
виды почв Краснодарского края.
Литература:
1.
Материалы к
урокам и внеклассным мероприятиям «Кубановедение 3 класс»
2.
А.А.Плешаков
«Мир вокруг нас», учебник для 3 класса начальной школы, М. «Просвещение» 2008г.
3.
Т.Ю.
Целоусова, Т.В. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 3
класса начальной школы, М. «ВАКО», 2005г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.