Урок по кубановедению "Виды транспорта" ( 1 класс)

• 1 слайд

  Урок кубановедения
  1 класс
  
  Тема: Виды транспорта.
  
  МБОУ СОШ № 7 г. Ейска
  Волченкова Татьяна Вадимовна
  учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Еду в нём на верхней полке
  К морю, к солнышку, на юг.
  А колёса без умолку:
  Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!
  

• 3 слайд

  Он в безбрежном океане
  Туч касается крылом.
  Развернётся – под лучами
  Отливает серебром.
  

• 4 слайд

  Дом по улице идёт,
  На работу всех везёт.
  Не на курьих тонких ножках,
  А в резиновых сапожках.
  

• 5 слайд

  По волнам дворец плывёт,
  На себе людей везёт.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Виды
  транспорта
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  
  
  Быстрый транспорт городской,
  Но особенный такой -
  Под землёй вагоны катят,
  Места всем доехать хватит!
  
  

• 12 слайд

  Наземный
  Водный
  Воздушный
  Подземный
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Проверь себя
  

• 18 слайд

  Благодарю за урок!
  

Кубановедение                                                                                                                                                                  13.03.14

Класс : 1

Тема: Виды транспорта.    

­Цель:

– познакомить учащихся с видами транспорта.

Задачи:

1.Систематизировать и расширять знания детей о разнообразии и видах транспорта, их значении для человека; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам; закрепить знания  о правилах поведения в общественном транспорте, на основе накопленных знаний сравнить назначение каждого вида транспорта, определить транспорт, характерный для нашей местности.

 2. Расширять кругозор уч-ся; развивать умения работать в парах.

 3. Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей природе.

Тип урока : Открытие нового знания.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с заданиями, картинки «Транспорт», словарь Ожегова.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний (4-5 минут)	1.Мотивация 1 3 - Ребята, повернитесь к нашим гостям, улыбнитесь, поздоровайтесь: «Здравствуйте». Теперь посмотрите друг на друга… Итак, друзья, внимание! Вот прозвенел звонок. Садитесь поудобнее, Начнём скорей урок. 2.- Отгадайте загадки . 1 3 4 3 - Начнём мы наш урок с загадок…Отгадав загадки вы узнаете тему нашего урока. Слайд Еду в нём на верхней полке                                         К морю, к солнышку, на юг. А колёса без умолку: Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд) Слайд                  Он в безбрежном океане                    Туч касается крылом.                    Развернётся – под лучами                    Отливает серебром.  (Самолёт.) Слайд  Дом по улице идёт, На работу всех везёт. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус.) Слайд                         По волнам дворец плывёт,                                                                                      На себе людей везёт. (Корабль.) - Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинках? 2.Проблемная ситуация. 2 Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?   3.Формулирование темы урока. 1 Слайд 4.Составление плана урока. 3 2 – Как вы думаете, что нового мы узнаем сегодня? - Давайте составим план нашего урока. План (примерный)  1.Рассмотреть различные виды транспорта. 2.Повторить  правила поведения на транспорте. 3.Выяснить , какие транспортные средства характерны для нашего города.. – Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2)выявлять сущность, особенности объектов; 3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 5) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1)  формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. (4-5 минут) Открытие нового знания (7-8 минут)	1. Вступительная беседа. 1 3 - Что такое транспорт?  (Транспорт – средство передвижения человека на любые расстояния.) - В толковом словаре С. И. Ожегова даётся такое определение слова транспорт.   - Как вы думаете, для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)   - На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт? 2. Коллективная работа.   Практическая часть. воздушный                                   наземный                              водный -Давайте подумаем и определим, какое транспортное средство к какой группе можно отнести. Подземный Быстрый транспорт городской,  Но особенный такой -  Под землёй вагоны катят,  Места всем доехать хватит!    (Метро) 3.Сообщение подготовленных учеников о видах транспорта.1 3 - Чтение текста «Виды транспорта».      (Тексты на парте) Виды транспорта.            Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды: воздушный, наземный, водный.           К воздушному транспорту  относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли. К наземному транспорту относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, тракторы, трамваи, экскаваторы. К водному транспорту относятся корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки,  парусники. Каждый транспорт приносит пользу человеку. Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на общественном транспорте. Многие пользуются личным транспортом. -А как вы понимаете выражение «общественный транспорт». (пассажирский транспорт, доступный всем людям). -Что нужно знать и соблюдать в транспорте, чтобы всем людям было комфортно? (правила поведения) -Вспомним основные правила поведения в транспорте. Физкультминутка    Игра «Запрещается – разрешается» Я буду называть действия пассажиров, а вы отвечаете «Разрешается (хлопаем в ладошки) или запрещается (топаем ножками)». • Заскакивать в автобус на ходу. (Запрещается) • Держаться за поручни в автобусе. (Разрешается) • Высовываться в окно. (Запрещ.) • Толкаться. (Запрещ.) • Если случайно толкнул, извиниться. (Разреш.) • Кричать в автобусе, громко разговаривать. (Запрещ.) • Облокачиваться на дверь во время движения автобуса. (Запрещ.) • Уступать место старшим. (Разреш.) • Бросать фантики от конфет на пол, сорить. (Запрещ.) • Спокойно разговаривать с попутчиком. (Разрешается.) - Молодцы, я думаю, что вы всегда так хорошо ведёте себя в общественном транспорте. Слайд
ΙΙΙ. Применение нового знания   IY. Первичное закрепление (4-5 минут)	1.Работа в парах. (Конверт № 1) 4 4 На партах лежит конверт№ 1. Откройте конверт. Ваша задача работая совместно  с соседом в паре, раскрасьте транспортное средство и определите к какой группе его можно отнести. 2.Презентация работ (пары).1 - Почему именно этот? - Как человек использует этот вид транспорта? Примерный ответ уч-ся: Мы представляем вид транспорта … . К нему относятся… . Этот транспорт помогает человеку в … . Физкультминутка. Игра  «Светофорик» 3.Работа по картинке.1 1 4 - Можно ли  представить нашу жизнь без транспорта -Какой транспорт вы видели у нас в городе? -Какого вида транспорта из рассмотренных нет в нашем городе? -Для чего нужен транспорт? ( Мы ездим на автомобилях, поездах, мотоциклах, самолётах, кораблях. На транспорте перевозим грузы, путешествуем, ездим на работу и учёбу). -А представьте себе, что может случиться, если исчезнут машины скорой помощи, пожарные, полицейские  машины? -Как можно назвать этот транспорт? О чём должен обязательно помнить пешеход, если слышит сигналы спец. машин? - Как вы думаете, всегда ли автомобили приносят пользу? - Как автомобили вредят природе? Слайд - Что же нужно сделать, чтоб решить проблему с загрязнением транспортом окружающей среды? - Какие виды транспорта не загрязняют окружающую среду? - Какую помощь можете предложить вы? Слайд - Конструкторы уже создают транспортные средства, не загрязняющие окружающую среду. - Эти люди очень умные. А вы хотели бы быть такими изобретателями? - Значит, надо хорошо учиться уже сейчас. 4. Информация для любознательных. 1.Работа по карточкам. (Конверт № 2)4 4 - В завершении нашего урока давайте проверим, насколько вы были внимательны на уроке. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то в пустой клетке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «–». 1. Транспорт – это средство передвижения. (+) 2. Автобус – вид воздушного транспорта. (–) 3. Лодка – это транспорт, который передвигается по воде. 4.Весь транспорт делится на 4 группы: воздушный, наземный, водный, подземный. (+) 5.  При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух.(+) 2.  Проверка-эталон (пары постоянного состава) который изображен на экране.                                                     Слайд	Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание способности к познанию; 4) экологическое воспитание; 5) эстетическое воспитание.
ΙV. Итог     (2-3 минуты) Рефлексия	- Что такое транспорт? 1 2 3 2 2 - На какие виды мы разделили весь транспорт? - Как человек использует транспорт в своей жизни? /Сигнальная карточка\ – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?	ТООУ