Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок №6 по курсу ОРКСЭ

Урок №6 по курсу ОРКСЭ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Гаранина Вера Николаевна

Район

Кстово

Место работы


Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

Модуль

Основы православной культуры

УМК

Просвещение

Тема урока

Проповедь Христа

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель, задачи

Цели:

- Воспитание гражданина России

- Знакомство и осмысление учащимися Нагорной проповеди, начало формирования

понимания сути христианского учения и его значения для мировой культуры.

Задачи:

- знакомство с Нагорной проповедью;

- понятие смысла «духовные сокровища»,

- совершенствовать устную речь и умение мыслить самостоятельно;

- формирование осознанного нравственного выбора в различных жизненных

ситуациях.





Необходимое оборудование

Мультипроектор, компьютер

Дидактическое обеспечение

Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, словари, карточки для групповой работы.


Планируемые результаты урока

  • личностные

  • умение осуществлять нравственный выбор

  • предметные

формирование представления о нравственных идеалах, духовном богатстве.

  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

  • развитие навыков поисково-исследовательской деятельности

  • подведение под понятия, выведение следствий

  • умение вести диалог, работать в группах, высказывать свои суждения.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Кластер, таблица «ЗХУ»


Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • Учебник , рабочая тетрадь

Дополнительная

  • Толковый словарь, библия , основные тезисы Нагорной проповеди Иисуса Христа

Интернет-ресурсы

  • School-collection.edu.ru ,http://www.portal-slovo.ru/

ЭОРы

  • Учебный диск, слайды




План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Показ слайдов на тему «Как поступить, если вас обидели, ударили, обозвали, толкнули…» (наглядно-иллюстративный метод)

(эвристическая беседа)


Просмотр слайдов




Высказывания, ответы на вопросы (фронтальная работа)

Личностные УУД

(выделение морально-этического содержания событий и действий)

Познавательные УУД

(анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Создание проблемной ситуации (с помощью вопроса)

- Как же правильно поступить в таких ситуациях?




Принятие проблемной ситуации


Диалог с учителем, обсуждение различных ситуаций.


Познавательные УУД (выдвижение гипотез, их обоснование)

Личностные УУД

(умение понимать душевное состояние персонажей и умение сопереживать)

3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.


Словарная работа:

Что такое проповедь?


Работа со словарем,

(работа в парах)

Познавательные УУД

(поиск и выделение информации)

Коммуникативные УУД

(сотрудничество в поиске и сборе информации)

4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Деление учащихся на группы.

Разрешение проблемы

(исследовательская работа по учебнику)


Чтение текста.

Обсуждение, высказывание собственных суждений об учении Христа на основе личного опыта.

Познавательные УУД

(извлечение необходимой информации из текста)


5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Проверка


Инструкция по заполнению таблицы по детским художественным произведениям.

Обсуждение проделанной работы


Заполнение таблицы.

Познавательные УУД

(установление причинно-следственных связей)

Личностные УУД

(выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей произведений)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Ролевая игра

(с установленными правилами)

Игра. Обсуждение, соблюдение правил.

Коммуникативные УУД

(управление поведением партнера)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Работа на карточках «Закончи предложения»

Заполнение карточек «Закончи предложение»,

Обсуждение предложенных вариантов.

Регулятивные УУД

(умение высказывать своё предположение на основе работы с текстом учебника, корректирование своей деятельности)

8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Составление кластера к слову

«Проповедь»

Групповая работа

Регулятивные УУД

(оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено)

9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Заполнение таблицы «ЗХУ»

Домашнее задание: продолжить заполнение кластера;

Продумайте, о чём вы бы попросили Христа, если бы были в числе его слушателей.

Самостоятельная работа

Личностные УУД

(осуществление личностного морального выбора)




Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров200
Номер материала ДA-038715
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх