Урок по курсу ОРКСЭ "Паломничество и святыни"

План-конспект учебного занятия по учебному курсу

 «Основы религиозных культур и светской этики»

1.      Класс – 4

2.      Модуль «Основы мировых религиозных культур»

3.       Данилюк А. Я. Основы Духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур и светской этики: программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2012

 Рабочая программа учебного предмета  «Основы религиозных культур и светской этики»  с учетом национальных, региональных  и этнокультурных особенностей  Челябинской области

4.      Учебная тема (раздел):  История  религий  в России

5.      Название учебного занятия и количество часов: «Паломничества  и святыни», 1час

6.      Педагогическая идея урока: «Мир един в своём многообразии и этим прекрасен»

7.      Цель учебного занятия: Познакомить учащихся с традицией паломничества в различных религиозных культурах России

Задачи:

1)      Повторить ритуалы, обычаи и обряды основных религиозных культур

2)      Познакомиться с понятием паломничества, его целью и главными святынями верующих в процессе самостоятельной работы с текстом

3)      На примере знакомства со святыми местами города Иерусалима выявить взаимосвязь различных религиозных культур России

8.      Планируемые образовательные результаты учебного занятия:

личностные:

Нравственно-этическая ориентация: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

 метапредметные:

Познавательные: умение использовать знаково­символические средства, в том числе модели  и схемы, для решения задач

Чтение. Работа с текстом (поиск информации) умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде

 предметные:  умение  раскрывать  содержание  основных  составляющих  мировых

религиозных культур, духовной традиции (религиозная вера, священные места);

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. 

9.      Тип учебного занятия: Урок получения нового знания.

10.  Вид учебного занятия: исследование

11.  УМК: Рабочая программа учебного предмета  «Основы религиозных культур и светской этики»  с учетом национальных, региональных  и этнокультурных особенностей  Челябинской области

Данилюк А. Я. Основы Духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур и светской этики: программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2012

Беглов А. Л. Основы мировых религиозных культур /А. Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е. С. Сергеева, А.А. Ярлыкапов – М.: Просвещение, 2014

Дополнительная литература: Мацыяка Е.В. Поурочные разработки «Основы мировых религиозных культур» – М.: 2016

Электронные ресурсы: Электронное приложение к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (Издательство «Просвещение»)

https://youtu.be/iBcP_cpCyZo

        http://yuzhnyj-ural.ru/kraevedenie/hramy.html

          http://northural.ru/album/tserkvi_i_sobory/

          http://www.uraltravel.com/gallery/index.php

Оборудование учебного занятия: презентация к уроку  (приложение 2), текст стихотворения Н. Гумилёва «Паломник» (приложение 1.1.), карты-схемы для учащихся (4шт.) и картинки (4 комплекта) (приложение 1) , текст о  Свято-Вознесенском храме в селе Айлино (приложение 1.2.), видеофрагмент «Святыни и исторические места Иерусалима» https://youtu.be/iBcP_cpCyZo

Контрольно-измерительные материалы: тест «Что объединяет основные религии России» (приложение 1)

12.  Этапы учебного занятия:

Название этапа	Ведущая деятельность		НРЭО
	учителя	учащихся
1.Огр. момент:	- Ребята, мне хотелось бы начать урок словами бабушки Зульфии. - Помните ли вы, персонажем какого литературного произведения она является? (слайд 2) - Какими  словами начинала бабушка Зульфия день?	Разделены на четыре группы по 5-6 человек, сидящие за общим столом
2. Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания:	Предлагает задания: 1.Соединить слова в пары: - объясните выбор: - Какое слово осталось? Почему? 2. Какой обряд видите на каждом  рисунке? (слайд 3) 3. Какой ежедневный обряд объединяет все религии, которые мы изучаем?	Соединяют пары слов на доске: ислам – пятница иудаизм – суббота христианство – воскресенье. Это особо почитаемые дни в каждом учении. Осталось слово буддизм – там не выделяют особых дней недели. Называют изображённые обряды: - намаз - крещение - шаббат - вращение хурде - Молитва существует во всех религиях
3. Постановка проблемы:	- Не только молитва объединяет все изучаемые нами религии. Сегодня мы постараемся узнать ещё две точки соприкосновения, объединения нескольких религий
4. Введение в тему (мотивационный приём 1); гипотеза 1	Послушайте стихотворение русского поэта Николая Гумилёва  ( приложение 1.1.) Предлагает обменяться впечатлениями: - Куда идёт старый Ахмет? Зачем? - Вы что-нибудь слышали о подобных путешествиях?	Обмениваются впечатлениями, строят гипотезы
5. Самостоятельная исследовательская работа	Чтобы узнать больше и ответить на возникшие вопросы, выполните задание: - найти и прочитать на с. 58-61 учебника фрагмент статьи о религиозном учении, указанном на вашем листе  (приложение 1) - заполнить схему  - наклеить соответствующую иллюстрацию - подготовить выступление, добавив по возможности интересные сведения из текста	Выбирают и изучают соответствующий фрагмент статьи, заполняют карту-схему, обсуждают выступление (слайд 4)
6. Продукт исследования учащихся	Организует выступления групп, устанавливает очерёдность. Дополняет выступления детей рассказом о Свято-Вознесенском храме в селе Айлино.(слайд 6, приложение 1.2.)	Группы демонстрируют карту-схему, выступают по плану: (слайд 5) - название учения - слово-объект исследования  - его значение - цель паломничества - главное место паломничества  - другие места  *- интересные сведения	Культовые сооружения. Храмы Челябинской области. Свято-Вознесенский храм в селе Айлино.
7. Закрепление, углубление полученной информации (мотивационный приём 2); гипотеза 2	Послушайте фонограмму и предположите, о какой святыне идёт речь (фонограмма «Город золотой») (слайд 7) В какой религии она почитается священной?	Высказывают гипотезы о названии и принадлежности святыни
8. Видео-путешествие в Иерусалим	Демонстрирует видеофрагмент «Святыни и исторические места Иерусалима» https://youtu.be/iBcP_cpCyZo
9. Вывод:	- О какой же святыне шла речь? В какой религии она почитается священной? Как называют этот город?  - с 58, учебник	Делают вывод о подтверждении своих гипотез
10. Рефлексия:	- Что вас удивило сегодня? - Что изменило ваше представление о мире? - Нашли ли мы точки соприкосновения разных религий? - Какие? (слайд 8) Подводит детей к идее, что мир един в своём многообразии и этим прекрасен (слайд 10)	Высказываются, какой личный опыт приобрели на уроке. Отвечая на вопросы теста (приложение 1.3.),  приходят к выводу, что точки соприкосновения – это паломничество и общая святыня трёх религий - город Иерусалим (слайд 9)

Приложение №1

1.       Николай Гумилёв

      ПАЛОМНИК

                   (в сокращении)

Ахмет-Оглы берет свою клюку

И покидает город многолюдный.

Вот он идет по рыхлому песку,

Его движенья медленны и трудны.

- Ахмет, Ахмет, тебе - ли, старику,

Пускаться в путь неведомый и чудный?

…"Я этой ночью слышал зов Аллаха,

Аллах сказал мне: - Встань, Ахмет-Оглы,

Забудь про все, иди, не зная страха,

Иди, провозглашая мне хвалы;

Где рыжий вихрь вздымает горы праха,

Где носятся хохлатые орлы,

Где лошадь ржет над трупом бедуина,

Туда иди: там Мекка, там Медина"

… Не слушает, упрям старик суровый,

Идет, кряхтит, и злость в его смешке,

На нем халат изодранный, а новый,

Лиловый, шитый золотом, в мешке;

Подмышкой посох кованый, дубовый,

Удобный даже старческой руке,

Чалма лежит как требуют шииты,

И десять лир в сандалии зашиты.

2.Свято-Вознесенский храм в селе Айлино.

    Село Айлино находится в Саткинском районе Челябинской области. Если ехать от Сатки, от Межевого на север, в сторону Месягутовских степей, то можно увидеть небольшое село. Село как село, только храм в Айлино большой, красивый. Отреставрированный, как с иголочки! Стоит и красуется на берегу крохотной речушки.

     А между тем, Айлинскому храму почти полтораста лет! Церковь, освященная в честь Вознесения Господня, была построена на деньги прихожан. Строили ее в течении шести лет. С 1869 по 1875 годы. Строили добротно, на века. Из кирпича, оштукатурили и побелили. Храм получился очень красивый. О пяти главах. Классического, крестового принципа в планировке.

    На Южном Урале не так уж и много осталось старых каменных храмов. Несмотря на то, что строили здесь, как и по всей России много и обильно. Тем более, что средства в богатых сельских, да золоторудных провинциях позволяли. Не говоря уже о заводских поселках. Остаться в живых повезло далеко не всем.

 

3. Экспресс - тест «Что объединяет основные религии России»?

1.обряд -

2.традиция -

3.святыня -