Урок по курсу Основы религиозных культур и светской этики "Россия - наша Родина" (4 класс)

Васильевская НОШ филиал МБОУ «Плёсо – Курьинская ООШ» Хабарский район

Технологическая карта  урока  модуля «Основы светской этики»

                     

                                                       

Целюрик  Ирина Александровна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.

п.  Васильевка

2015 г

Тема урока: «Россия – наша Родина»

Тип урока: комбинированный.

Цели урока: создать условия для:

·        формирования у учащихся представлений о Российской Федерации, Отечестве, материальном и духовном мире и культурных традициях нашей многонациональной страны;

·        формирования чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы через понимание особой роли России в мировой истории;

·        развития познавательного интереса, эмоционального восприятия мира, общеучебных и коммуникативных умений.

Планируемые результаты:

Личностные:осознают ответственное отношение  и чувство гордости за свою Родину- Россию; овладеют навыками сотрудничества как со сверстниками, так и со взрослыми; проявляют интерес к выполняемой работе; соблюдают правила поведения на уроке.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: учатся формулировать учебную задачу; определять последовательность деятельности, ориентируясь в предложенной информации; контролировать собственную деятельность и деятельность партнёра; при необходимости вносить коррективы.

Познавательные УУД: учатся выделять  и формулировать познавательную цель; выдвигать гипотезы и обосновывать их.

Коммуникативные УУД: учатся достаточно полно и точно выражать свои мысли, правильно вести диалог, уважать в общении и сотрудничестве, как партнера, так и самого себя, контролировать деятельность друг друга.

Предметные: у обучающихся сформулируется представление о России, как о многонациональной стране со своими культурными традициями, своими государственными символами и семейными ценностями.

Средства обучения: медиапрезентация, учебник  «Основы светской этики» А.Я. Данилюк,  компьютер,  проектор, раздаточный иллюстративный материал для работы в парах и группах, опорные листы, (карточки с заданиями), аудиозапись песни «Моя Россия», «Гимна Росси», карта России, портрет президента, фотографии ветеранов ВОВ.

Межпредметные связи: искусство (музыка) песня «Моя Россия», окружающий мир «Россия – наша Родина».

  

Этапы урока, цели.	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	Формирование УУД.
1.Мотивация познавательной деятельности.                Цель: создать благоприятную психологическую атмосферу, включить в учебную деятельность.	Предлагаю игру – приветствие «Привет, сосед»!	Поворачиваются друг к другу лицом, глядя в глаза произносят следующие слова: «Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, всем улыбки сегодня дарил»	Личностные УУД: выражают позитивное отношение  и интерес к предстоящей деятельности на уроке.
2.Актуализация необходимых знаний.                         Цель: повторение опорных понятий и раннее усвоенных учебных действий. Целеполагание: выявление затруднений и постановка цели. Планирование предстоящей деятельности.           Цель: составление плана действий.	Предлагаю прочитать стихотворение на слайде. (слайд 1) Родина – слово большое, большое! Пусть не бывает на свете чудес, Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес!  В нем умещается ровно полмира: Мама и папа, соседи, друзья. Город родимый, родная квартира, Бабушка, школа, котенок … и я. Зайчик солнечный в ладошке, Куст сирени за окошком И на щечке родинка – Это тоже Родина. (Т. Бокова) Предлагаю проверить свои предположения по теме урока. (слайд 2) Предлагаю определить границы знания и незнания, используя таблицу З-Х-У Знаю Хочу узнать Умею Предлагаю прослушать начало гимна. Предлагаю составить план для достижения учебной задачи. Задаю вопросы: Что может помочь в достижении нашей учебной задачи? Каким образом мы построим пути нахождения решений учебной задачи? Какие  ступеньки мы можем обозначить? Какими знаками?	Читают стихотворение, рассуждают, делают выводы о чём, предполагают какая тема урока. Рассматривают карту России, рассуждают, делают выводы о том, правильно ли предположили. Соглашаются с тем, что правы. Определяют учебную задачу. Определяют границы знания и незнания, работая по таблице З-Х-У индивидуально. Делают вывод, что они по этой теме уже знают и предлагают  поделиться этими знаниями. (слайд 3) Рассказывают что они знают о президенте, о государственных символах России (Флаге, гербе, гимне). Слушают первый куплет и припев, высказываются о том, что услышали, вспоминают, в каких случаях исполняется гимн России. Составляют  план, действуют по плану, отвечают, участвуют в диалоге.	Познавательные УУД: вспоминают необходимую информацию, высказывают свои знания, структурируют свои знания. Регулятивные УУД: принимают учебно –познавательную задачу, ставят цели и задачи. Коммуникативные УУД взаимодействуют с одноклассниками, участвуют в диалоге. Регулятивные УУД: планируют учебную деятельность.
3.Организация познавательной деятельности.    Реализация плана. Цель: выявление затруднений и построение нового знания.	Предлагаю вспомнить, что означает каждый цвет флага. Для этого предлагаю «Инсерт»               (слайд 4) Предлагаю проверить свои предположения. (слайд 5) Предлагаю для просмотра(слайд 7)  с фотографиями ветеранов ВОВ. Предлагаю обменяться информацией. Как эта информация связана с темой урока? Предлагаю использовать учебник на стр. 4 второй абзац. (слайд 7) Прочитайте слово на слайде. Что означает это слово? Как вы думаете, есть ли еще, какие либо значения этого слова? Предлагаю на слайде 8 прочитать словосочетание. Как вы понимаете это понятие? Рассмотрите фотографии и сделайте выводы? Говорю о том, что ещё бывают культурные традиции. Предлагаю подумать и обсудить в паре, как они это понимают. Что нам может помочь в реализации нашего плана?          (Слайд 9) Предлагаю рассмотреть иллюстрации на стр. 5 в учебнике и ответить на вопрос:  Есть в России люди других национальностей?	Заполняют инсерт, выполняя работу в группах. Представляют свой результат. Рассматривают слайд, читают, рассуждают, делают выводы. Рассматривают. Работают в парах (обсуждают, делают вывод). Предлагают использовать другие источники информации для решения  проблемной ситуации. Находят в учебнике 2 абзац, читают информацию и связывают её с информацией на слайде (фото  ветеранов ВОВ нашего посёлка). Делают вывод о том, почему нашу страну уважительно называют ОТЕЧЕСТВОМ. Читают слово мир. Отвечают, предполагают, оценивают свои знания, сравнивают свои предположения с результатами на слайде ( с эталоном). Читают словосочетание Культурные ценности, рассматривают фото и делают выводы. Работают в парах, обсуждают, высказывают мнение. Предполагают, что информацию можно  найти в учебнике. Рассматривают, рассуждают.	Коммуникативные УУД  планируют действия, представляют  результаты, взаимодействуют с одноклассниками, участвуют в диалоге. Регулятивные УУД: принимают проблемную ситуацию и находят  её решение, планируют свою деятельность. Познавательные УУД: находят необходимую информацию, смысловое чтение. Познавательные УУД: формулируют выводы, высказываются. Познавательные УУД: структурируют знания, высказываются. Коммуникативные УУД сотрудничают. Познавательные УУД: Осуществляют поиск, выделяют необходимую информацию, читают и рассуждают. Познавательные УУД: находят отличительные признаки на иллюстрациях.
4. Контроль  за процессом и результатом учебной деятельности. Цель: обучение способам контроля и самооценки учебной деятельности.	Предлагаю ответить на вопросы  на странице рабочей тетради.	Осуществляют контроль, выполняют задание на странице рабочей тетради.	Регулятивные УУД: осуществляют контроль, проверка знаний.
5. Рефлексия деятельности.              Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности обучающихся.	Предлагаю прослушать песню «Моя Россия» Слова песни на слайде, предлагаю выполнить следующее задание на опорных листах. Нарисовать два разных образа России, а в облаке написать понравившиеся строки из песни, а потом объяснить, почему  выбрали эти строки. Предлагаю вспомнить учебные задачи, поставленные в начале урока и оценить свои результаты с помощью волшебных линеечек.	Слушают, вспоминают, что они её изучали во 2 классе на уроке музыки. Проговаривают учебные задачи, на своих волшебных линеечках ставят  знак.	Личностные УУД: выражают свое отношение к прослушанному, чувство гордости за свою Родину. Регулятивные УУД: оценивают результаты своей учебной деятельности.
6. Домашнее задание.                        Цель: развитие творческих способностей.	Предлагаю украсить слово Россия. Посоветоваться с родителями  и рассказать о семейных традициях.

                                                                                        Аннотация к уроку.  

           К уроку составлена технологическая карта.  В соответствии с требования ФГОС  НОО  обучающиеся, планируя свою учебную деятельность, поднимаются по ступенькам плана,   каждый этап по окончании деятельности оценивается разными способами.    Осуществляется контроль, используется маршрутный лист. Так как деятельность обучающихся,  как и деятельность учителя, полностью зависит от того, как может пройти урок, всё ли успеем выполнить, а может быть наоборот останется свободное время   на уроке, планируются дополнительные задания и приёмы учебной деятельности.

          В нашей школе есть замечательная книга нашего земляка, ( Приложение1) проживающего ныне в городе Камень на Оби,   Кадничанского Ивана Егоровича     «Поселениям северо - запада Алтайского края – 100 лет» ( из истории региона).  Мы можем её использовать, что бы узнать культурные традиции народа,  переселившегося 106 лет назад    из слободы Великая Писаревка Богодуховского уезда Харьковской  губернии в   Алтайский край,  и так появился наш посёлок Васильевка.  

 Приложение 1

 

Приложение 1

                  

Приложение 2                                                         ИНСЕРТ

Флаг  триколор	ЗНАЮ	ПРЕДПОЛАГАЮ	НЕ ЗНАЮ И НЕ МОГУ ПРЕДПОЛОЖИТЬ
Белый цвет
Синий цвет
Красный цвет

Приложение 3

     

Приложение 4                 Текст (слова) песни «Моя Россия»

У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

Приложение 5      ОПОРНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (украсить слово РОССИЯ)

Р –

О - 

С –

С-

И –

Я –

Приложение 6                                  Опорный лист для работы с песней «Моя Россия»

 

                                                                         Нарисовать  два

                                                                         образа России.

                 Запиши в облачке понравившиеся  строки из песни и объясни, почему они тебе понравились?

 

Приложение 7                             фото ветеранов ВОВ Хабарский район  ( трое из Васильевки)

Приложение 8                                            Лесенка  этапов урока

 

Приложение 9                                   Оценивание учебной деятельности разными способами:

 

                              - мне нужна помощь.                                                                                       Всё правильно!

 

                           - могу справиться сам.                         Не всё получилось,

                                                                                                                                      есть ошибки!

                 

                           -  могу  что – то сам и нужна помощь.                          Много ошибок! Надо

                                                                                                                       попробовать ещё раз!

             

                                                                   Ученик обозначает  себя любым знаком ( плюс, крестик, снежинка и т.д)

                                                                   на той высоте, которой он сам считает что достиг.