|
Часть
урока
|
Содержание
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учеников
|
УУД
|
|
I
|
Вводная
|
10-12 мин
|
|
|
|
|
|
1. Построение,
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
•
Построение.
•
Сдача рапорта о готовности класса к занятию.
3. Копилка знаний (что уже знаем и
умеем, что знаем, но не умеем и чему хотим научиться).
4.Постановка цели
самими учащимися
|
2 мин
|
"Отряд равняйсь, смирно! Командирам
сдать рапорт"
Настраивает детей на
активную работу.
- Ребята, у нас сегодня
урок, посвящен семидесятилетию Дня Победы (Звучит тихая музыка «День
Победы»), наши деды и прадеды мужественно сражались на полях сражения, но они
выстояли - ПОБЕДИЛИ. Мы, ребята, сыны нашей Отчизны, вырастем и будем
защищать нашу Родину, но сначала нам надо учиться (фильм о войне)
- Чему мы будем
учиться?
|
Командиры сдают учителю рапорт о
готовности отделения к уроку
- Метать мяч;
- Быстро бегать.
|
Коммуникативные
Регулятивные
|
|
|
3. Строевые упражнения: «Налево»,
«Направо», «Кругом»
|
1 мин
|
Командует четко, понятно
|
Выполняют команды
|
Личностные;
|
|
|
4.Общеразвивающие
упражнения под музыку
«Аты -
баты»
|
5 мин
|
Обратить внимание на
осанку
сохранять дистанцию и
интервал.
|
Слушают музыку, смотрят
на учителя и выполняют упражнения
|
|
|
|
5. Бег:
1) Семенящий, бег ан носках;
2) С высоким подниманием бедра;
3)С захлёстыванием голени;
4) Прыжками вверх с ноги на ногу
|
3 мин
2 раза
2 раза
2 раза
2 раза
|
Дистанция 10 метров
Учитель задает задания
|
Выполняют упражнения в 2 колоннах и
обратно идут шагом
|
|
|
II.
|
Основная
|
20 мин
|
|
|
|
|
|
Повторение пройденного материала.1.Беседа:
«Высокий старт и стартовый разгон»
|
10 мин
|
Использовать презентацию «Техника бега
на короткие дистанции»
- что будем совершенствовать?
|
- старт;
- бег.
|
Познавательные
|
|
|
2. Высокий старт -
1) объяснение;
2) показ;
3) выполнение:
- команда «На старт!»;
- команда «Внимание!»;
- команда «Марш!»
|
7-8 мин
|
Объясняет и комментирует технику
выполнения при необходимости, корректирует возможные ошибки.
Формулирует задание.
Учитель знакомит с фазами спринтерского
бега:
1) старт;
2) стартовый разгон (разбег);
3) бег по дистанции;
4) финиширование.
|
Выполняют упражнение
Ученики построены в шеренгу на боковой
линии поля.
Командиры отвечают за результат работы
своего отделения
|
|
|
|
2. Эстафета
|
2-3 мин
|
Объясняет правила, помогает определить
победителя
|
Стремятся к победе, определяют
победителя
|
|
|
|
3 . Подвижная игра
«Воробьи - вороны»
|
5мин
|
Громко и четко называет птиц (Воробьи,
вороны)
|
Играют, соблюдая правила игры
Класс строится в 2 шеренги. По команде
«Вороны», «Вороны» убегают, «Воробьи» - догоняют и наоборот.
|
Познавательные, личностные,
коммуникативные
|
|
|
Изучение нового материала:
Показ видео «метание мяча»
|
5 мин
|
Что мы сегодня будем изучать?
|
- метание мяча
|
Регулятивные
|
|
|
Подводящие упражнения
|
3мин
|
Показывает упражнение
|
Выполняют 2раза;
Моряки – выполняют;
Танкисты исправляют ошибки
|
Познавательные: уметь извлекать
информацию;
Регулятивные: принимать учебную задачу;
коммуникативные: формулировать
собственное мнение
|
|
|
Соревнования «Попади в цель»
|
5мин
|
Объясняет правила
|
«Моряки» выполняют; «Танкисты» считают.
Освобожденный ученик записывает результат
|
Коммуникативные;
Личностные
|
|
|
Игра «Утки и охотники»
|
5-7
Мин
|
Объясняет правила игры, следит за
правильностью их выполнения; контролирует время- 3 мин; вместе с детьми
выявляет победителя
|
Стараются попасть мячом в соперника;
Помогают подсчитывать уточек
|
Коммуникативные;
Предметные,
|
|
III.
|
Заключительная
|
7 мин
|
|
|
|
|
|
Дыхательные упражнения на восстановление
дыхания «Насос». ЧСС
|
1-2 мин
|
Рассказывает и показывает упражнение
Засекает время
|
Выполняют упражнение, расслабляются.
Подсчитывают пульс, сравнивают с нормой.
|
|
|
|
Продолжи предложение
«Мне понравилось….»
«Я научился….»
«Я хочу научиться ….»
«Мне было весело…»
|
1-2 мин
|
Отмечает особо отличившихся учеников, в том числе с позиции
развития волевых качеств и выносливости (сделали больше, лучше, старались,
проявили усердие в достижении цели).
Спрашивает самооценку.
|
Самооценка. Выделяют самых активных,
отличившихся детей.
Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке. (Выбирают кружок разного цвета)
|
|
|
|
Построение.
Рефлексия : Чему научились?
Что еще надо научиться?
|
|
Подвести итог, выставить отметки
|
Оценивают свою работу на уроке
-метать в цель
-метать на дальность
|
Регулятивные
|
|
|
Домашнее задание: приготовиться сдавать
30 м. на время. Тренируемся метать мяч на дальность.
Тест – для освобожденных
|
1-2мин
|
Домашнее задание: Даю домашнее задание.
Заранее подготовленные карточки, которые учащиеся вкладывают в дневник для
подготовки домашнего задания -Тренируемся метать мяч на дальность.
Тест–для освобожденных
|
Задают вопросы
|
|
|
|
|
|
|
организованный выход из спортзала под
музыку «Марш славянки»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые образовательные
результаты
|
Предметные:
В совершенстве могут
овладеть: умением применять технически грамотно базовые двигательные
действия (высокий старт, бег с ускорением; метание мяча); на уровне
осознания объяснять технику выполнения базовых движений; находить ошибки и
грамотно их исправлять.
получат возможность
продемонстрировать: навыки соблюдения требования техники безопасности; оказания
посильной помощи при работе в команде, уровень освоения базовых двигательных
действий в беге и метении.
Метапредметные:
Познавательные – формируют
способность понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;
учатся отвечать на вопросы.
Коммуникативные –
овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в
речевое общение
Регулятивные–
оценивают свои достижения на уроке.
Личностные: формируют
уважительное отношение к иному мнению, правилам игры, к соперникам и судьям,
умение побеждать и проигрывать, уважая соперника; принятию и освоению
социальной роли обучающегося; развивают мотив учебной деятельности и
формируют личностный смысл учения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.