295547
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по лирике в 7 классе "Тихая моя Родина"

Урок по лирике в 7 классе "Тихая моя Родина"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературы в 7 классе

Тихая моя Родина

Цели урока: 1) образовательная: научить детей анализировать лирическое стихотворение; 2) воспитательная: гражданское воспитание, 3) обучение выразительному чтению лирического произведения.

Повторение: особенности лирики как рода литературы ,изобразительные средства, используемые в лирике: эпитет, метафора, сравнение.


Ход урока

В начале урока предлагаю ученикам высказать своё мнение о том, что мы подразумеваем под словом Родина. Привести примеры из собственного жизненного опыта: какие воспоминания вызывают у вас ассоциации с этим словом?

( учащиеся приводят примеры, и кто- то непременно коснётся природных картин)

И действительно, многие из нас впервые понимают красоту и неповторимость родного края, когда в какой- то момент жизни ( в детстве, юности, в зрелом возрасте бывает как будто впервые поражён, удивлён тем, что наша природа, до сих пор воспринимаемая как нечто обыденное, оказывается неповторимой.

Подтверждение этому мы можем прежде всего обнаружить в литературе. Какой из родов литературы наиболее точно отражает не столько внешнее, сколько внутреннее, душевное отношение к ней?

(лирика, поэзия)

Напрашивается вопрос: почему?

( поэзия ,как мы однажды говорили, направлена взглядом внутрь себя, а значит поэт выражает свои чувства, изливает сокровенные мысли)

Предлагаю вам сегодня встречу с поэтами 20 века, которые посвятили свои стихи природе, Родине. Но сначала обратимся к статье учебника, Это отрывок из статьи К.Г.Паустовского «Заметки о живописи.

Прочитайте её самостоятельно и ответьте на первую часть вопроса после неё. ( Какое отношение автор называет преступным по отношению к природе?)

(эта часть работы не представляет для учащихся трудности, они приводят много примеров, связанных с экологическими проблемами в современной жизни)

Вторая часть задания более сложная для учеников.

Здесь необходимо поработать с таким понятием как манифест. Предлагаю поработать с лексическим значением слова. Найти толкование в словаре.

Вопрос: можно ли отрывок назвать манифестом?

( конечно, делаем вывод, потому что любить, а тем более беречь природу ( а значит, и Родину) это важно для человека, для всех людей)

А можно ли считать, что стихотворения поэтов, которые мы будем читать, обсуждать, анализировать- это своеобразный манифест поэта манифест поэта?

( отвечают ученики, конечно же, утвердительно, так как считают, что поэт не только выражает свои чувства, но и выступает как человек, призывающий любить её)

А теперь настало время обратиться к поэзии. С вашего позволения мы начнём чтение с последнего стихотворения в разделе учебника, и, я думаю, вы поймёте почему, после его анализа.

(Первое прочтение в классе делает непременно учитель.)

Примерные вопросы для анализа стихотворения:

- какое значение ,на ваш взгляд, имеет эпитет в последней строфе? (Чувствую самую жгучую, Самую смертную связь) название тропа учителем позволяет обратиться ученикам к практической работе: вспомнить, что обозначает это термин, найти его, задуматься над смыслом)

(связь с Родиной как что- то горячее, оно жжёт и не даёт успокоиться, а смертная, потому что нужно всем любить Родину до последней минуты, секунды жизни ( эти слова действительно были сказаны на уроке )

-какие картины родной стороны дороги поэту?

( ученики называют: река, соловьи, погост, церковь и т. д.

-есть ли в этих названиях предметов что- либо, если можно так сказать, экзотическое, необычное?

( нет всё, что видит поэт- простое, обычное)

- может быть в других местах этого никогда не увидеть?

( нет всё это можно увидеть в каждом уголке страны, в любой деревне, наверное)

-О какой родине написал поэт?

( о малой)

-почему же тогда в стихотворении и в названии, и в 1 строфе большая буква?

(тут учащимся нужно помочь наводящими вопросами: у каждого из нас есть родина? можно ли её поменять?)

( в малом всегда отражается и чувствуется большое, великое)

- а почему «тихая Родина»?

- что вспоминает и видит поэт , проговорим ещё раз!

(ученики ещё раз проговаривают картины, которые видит поэт: они просты, незатейливы)

У каждого из нас, действительно, родина своя.

Давайте посмотрим, какой предстаёт Родина в стихотворении Валерия Брюсова.

- какую родину и в какое время года описывает автор?

- как вы понимаете фразу «Целый мир из серебра»?

( у поэта это и эпитет . и метафора)

-можно ли это назвать поэтическим символом зимней родины?

( да, эта картина очень близка поэту, можно предположить, что такие пейзажи дороги поэту)

- какие ещё образы- символы использует поэт?

(в жемчугах берёзы, область чистой грёзы, призраки и сны, предметы старой прозы…)

- во что превращают все эти образы – символы всё стихотворение?

( в сказку…)

И это действительно так. Ведь В.Брюсов поэт «серебряного века», поэт- символист)

Здесь уместно дать учащимся 7класса первоначальное понятие о символизме, о «серебряном веке» русской поэзии)

Третий этап урока- самостоятельная работа учащихся по анализу стихотворений С. Есенина «Топи да болота», Н. Заболоцкого «Я воспитан природой суровой…», Ф.Сологуба «Забелелся туман над рекой…»

Учащиеся работают по плану:

  1. Выразительно прочитать стихотворение

  2. Определить тему

  3. Какие образы родины представлены в стихотворении ( назвать их)

  4. Какие изобразительные средства использовал автор для создания стихотворения.

  5. В чём особенность изображения Родины в стихотворении?

Задания лучше распределить по группам (группы формируются по усмотрению учителя). На подготовку ответов даётся 5- 7 минут. Ответы могут быть как индивидуальными, так и коллективными, где каждый в группе отвечает на отдельный вопрос ( один из пяти) .

Оценивание учащихся проводится в процессе ответов.





Краткое описание документа:

Уроки по лирическим произведениям для школьников достаточно трудны: требуют проникновения во внутренний мир поэта. Сделать их более доступными помогает совместная деятельность учитель- ученик, ученик- ученик. Задача учителя в этом случае помочь ученику правильно прочесть стихотворение поэта, направить его в нужном направлении, помочь выбрать способ деятельности. Предлагаю вариант такого урока.

Общая информация

Номер материала: 259322

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация