Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок по литератрному чтению на тему Ш.Перро "Красавица и чудовище" С.Аксаков "Красавица и чудовище" Сравнение сказок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по литератрному чтению на тему Ш.Перро "Красавица и чудовище" С.Аксаков "Красавица и чудовище" Сравнение сказок

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект литературное чтение.docx

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа № 6»

Камышловского городского округа













Конструкт урока по литературному чтению для 4 класса

«С.Аксаков Аленький цветочек Ш.Перро Красавица и чудовище. Сравнение сказок»



Разработчик:

Поспелова А.А.













Камышлов, 2015

Тема урока: «С. Аксаков Аленький цветочек. Ш.Перро. Красавица и чудовище. Сравнение сказок»

Класс: 4

Цель урока: развитие умения анализировать сказочные сюжеты, выявлять важнейшие особенности сказок С.Аксакова «Аленький цветочек» и Ш.Перро «Красавица и чудовище»; воспитывать любовь и уважение к родителям; отрабатывать навыки выразительного чтения.

Задачи:

-развивать навыки выразительного чтения в разном темпе;

-проанализировать сказки С.Аксакова «Аленький цветочек» и Ш.Перро «Красавица и чудовище»;

-дать характеристику главных героев сказок, сравнить эти сказки;

-развивать положительное отношение к родителям.

Результаты урока:

Предметные результаты:

- умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

- умение увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

- умение пересказывать текст с опорой на иллюстрации.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание совей работы на уроке .

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем главной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск .

Коммуникативные: развитие умения слушать и понимать речь учителя и одноклассников, вступая в диалог с ними.

Личностные результаты:

формирование системы нравственных ценностей (красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению

КУМО: УМК Перспектива: учебник литературного чтения под редакцией Л.Ф.Климановой и др., электронная презентация, видеоролики с фрагментами сказок






Ход урока


Организационный

1 мин

Здравствуйте, меня зовут Анна Андреевна. Сегодня я проведу урок литературного чтения.

Слушают

Коммуникативные: слушать и понимать речь

Личностные: умение настроиться на работу

Слово учителя

Проверка домашнего задания

7 мин

-Домашним заданием вам было прочитать сказку Ш.Перро «Красавица и чудовище».

Чтобы проверить вашу готовность мы откроем учебники на стр. 63, на ней изображены иллюстрации из сказки Ш.Перро «Красавица и чудовище». Ваша задача расставить иллюстрации по порядку и пересказать сказку. На выполнении этого задания даю не более 3 минут.

- А теперь давайте проверим, что у вас получилось?

- 2-3 обучающихся перескажут сказку, а остальные внимательно слушают и после пересказа ответят на вопросы:

полный ли был пересказ?

все ли в пересказе соответствует содержанию сказки?

дополните пересказ, может вы вспомните какие-нибудь особенности сказки?


-Спасибо, молодцы (отметить, что в его репертуаре было лучшее)


Слушают.


Открывают учебник.



В парах восстанавливают на иллюстрациях события по порядку.


Пересказывают сказку (2-3 обучающихся)

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь; сотрудничество с учителем.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в ходе пересказа сказки;

структурирование знаний.

Беседа, пересказ, работа с учебником

Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности

6 мин

-Сейчас я вам покажу 2 фрагмента сказок, а вам нужно определить, какой фрагмент к какой сказке относится? Назвать автора сказки.

-Почему считаете, что эти фрагменты относятся именно к этим сказкам?

А как вы думаете, почему я показала 2 этих отрывка, какова тема нашего урока?

-Сегодня мы будем сравнивать сказки, для этого я и показала их фрагменты.

Смотрят фрагменты сказок.



Отвечают.


Определяют тему урока: сравнение сказок С.Аксакова Аленький цветочек и Ш.Перро Красавица и чудовище.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы урока;

осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: определение промежуточных целей

Коммуникативные: слушать и понимать речь других


Беседа, наглядный (видеоролик)

Актуализация знаний

4 мин

-Обратите внимание на слайд, и прочитайте стихотворение с него. (1 – медленно, 2 – быстрее, 3 - выразительно)

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта и улыбка твоя,

Ты знай, что сей день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря!

-Как вы поняли строки этого текста?

-Что хотел сказать нам автор?

-Почему эпиграфом к этому уроку взято именно это стихотворение?

Читают стихотворение со слайда.











Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Беседа, наглядный (электронная презентация)

Обобщение и систематизация знаний

18 мин

-Сейчас мы перейдем к сравнению персонажей сказок. Охарактеризуйте героинь сказок: Белль и Настеньки. Подберите для них прилагательные, характеризующие их (на доске писать прилагательные)

Если вы внимательно читали сказку, то

-Про Настеньку известно, что она младшая, добрая, любящая. Заботливая дочь. ,,Красавица, «лучше сестер». Традиционный для русской сказки сравнительный оборот «двое детей – люди как люди, а третий – особенный»

-Если посмотреть внимательно, то Настенька смиренно просит своего отца, дожидается своей очереди после старших сестер. Не просит дорогого подарка, а хочет «красоты»: «Привези мне цветочек Аленький, краше которого нет на свете». Она послушна и вежлива, как и полагается хорошей, доброй девице. Вообще, послушание – основная добродетель сказочных русских девушек.

-Определите, подходят ли прилагательные, которые вы выбрали для Насти, к тому определению, которое прочитала я.

-Белль – единственная дочь своего отца, красавица, но с репутацией «странной девушки», «не от мира сего», все читает да читает.

-Белль же горда, своенравна, упряма, высокомерна. Никто не достоин её расположения, она слишком хороша для этой деревни, она мечтает о вполне конкретных вещах: Принце из замка, волшебной жизни.

-Есть ли отличия в их характерах?

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.


-А сейчас скажите, чем похожи и чем отличаются вторые половины главных героинь?

-И там, и там Принца заколдовала ведьма, повелела оставаться в облике Чудовища, пока некая молодая девица не полюбит и не захочет выйти за него замуж. И тут мы видим одно из ярчайших различий. Кто скажет, какое?

-В русской сказке принц-королевич пострадал ни за что, злая Ведьма мстила его батюшке, украла младенца и превратила его в набор самых отвратительных животных черт.

- Но Принц из европейской сказки наказан по заслугам: он нагрубил и оттолкнул пожилую женщину, просившую убежища в непогоду. Мы можем предположить, что грубость и агрессия в адрес Матери карается самым безжалостным образом, Принц должен найти силы и научиться вести себя иначе, чтобы его кто-то смог полюбить.

-Какой волшебный предмет используется в сказке Ш.Перро какой в сказке С.Аксакова? Сравните их. Что у них общего, чем они отличаются?

-В сказке Аленький цветочек он не имеет определенного названия, а в сказке Красавица и чудовище – это роза.

-Также для более точного сравнения произведений мы сейчас с вами ответим на вопросы, которые находятся на стр.64 в вашем учебнике

-На основе всего вышесказанного, сейчас мы можем ответить на вопрос, чем же русская сказка отличается от французской? (соревнование по рядам)

Я услышала более правильные и четкие ответы…


Подбирают прилагательные, характеризующие Белль и Настеньку.





Слушают.















Определяют, подходят ли их прилагательные, которые они выбрали к рассказу учителя.












Отвечают.

Повторяют движения за учителем.










Ищут различия во вторых половинах главных героинь.





















В сказке Аленький цветочек он не имеет определенного названия, а в сказке Красавица и чудовище – это роза.


Познавательные: выделение необходимой информации, решение задач с использованием электронной презентации;

анализ героев художественных произведений;

установление сходства и различи сказок.


Беседа, наглядный (электронная презентация)

Итог урока, рефлексия

3 мин

-Как вы думаете, правильно ли поступили Белль и Настенька, отправившись к чудовищу вместо отца?

Каким качеством, по вашему мнению, наделены обе девушки?

-А вы бы так поступили?

-что нового вы узнали на уроке?

Русская и французская девушки были способны пожертвовать собой, чтобы спасти родителей, это говорит о том, что они почитают свою семью.

Закончить наш урок я бы хотела словами из Библии: «Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе».

Отвечают на вопросы учителя, подводят итог урока.

Регулятивные: подведение итогов урока

Коммуникативные: слушать и понимать речь



Беседа, диалог

Домашнее задание

1 мин

Нарисуйте любую из героинь сказок, а мальчики принца, чтобы на следующем уроке мы смогли определить, какой персонаж изображен на вашей иллюстрации.

Записывают домашнее задание

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Слово учителя




Выбранный для просмотра документ Самоанализ к уроку лит.чтения.docx

библиотека
материалов

Самоанализ к уроку литературного чтения в 4 А классе на тему «С.Аксаков «Аленький цветочек» Ш.Перро «Красавица и чудовище». Сравнение сказок» студентки 3 Б группы Поспеловой Анны

Тема урока звучит корректно, научно, соответствует примерной программе по литературному чтению. На уроке предполагалось ситуация, в ходе которой обучающиеся самостоятельно определяют тему урока. А именно, этому способствует наглядный метод: были показаны два фрагмента мультфильмов «Аленький цветочек» и «Красавица и чудовище» для того, чтобы обучающихся подвести к определению темы и цели урока.

Цель урока: развитие умения анализировать сказочные сюжеты, выявлять важнейшие особенности сказок С.Аксакова «Аленький цветочек» и Ш.Перро «Красавица и чудовище»; воспитывать любовь и уважение к родителям; отрабатывать навыки выразительного чтения.

Я считаю, что цель урока была достигнута. Так как в ходе него обучающиеся смогли сравнить две сказки, проанализировали главных героев. Этому способствовали методы: наглядный – работа на доске, электронная презентация. На протяжении всего урока была построена беседа с обучающимися по теме урока. +щшл Я думаю, что эти методы были эффективны, так как происходила смена видов деятельности. Применение наглядных методов привлекало внимание обучающихся и мотивировало их к деятельности на уроке.

Задачи:

-развивать навыки выразительного чтения в разном темпе – эта задача реализовалась не в полной мере, из-за того, что домашнее задание дети выполнили по-разному и прочитали сказку «Красавица и чудовище» в разных вариантах. Это повлекло за собой то, что затратилось слишком много времени на проверку домашнего задания. Поэтому, на этапе, где предусматривалась работа над навыками выразительного чтения, пришлось сократить время, и обучающиеся попытались просто прочитать стихотворение выразительно не увеличивая темп. Стоит отметить то, что с этим заданием они справились не в полной мере.


-проанализировать сказки С.Аксакова «Аленький цветочек» и Ш.Перро «Красавица и чудовище» - эта задача урока реализовалась в полной мере;

-дать характеристику главных героев сказок, сравнить эти сказки – эта задача также была реализована, произошло сравнение двух сказок по анализу главных героев;

-развивать положительное отношение к родителям – это дети подвели в итоге урока. Урок был окончен словами из Библии про родителей.

++Результаты урока:

Предметные результаты:

- умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

- умение увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

- умение пересказывать текст с опорой на иллюстрации.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание совей работы на уроке .

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем главной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск .

Коммуникативные: развитие умения слушать и понимать речь учителя и одноклассников, вступая в диалог с ними.

Личностные результаты:

формирование системы нравственных ценностей (красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению.

Реализация метапредметной цели урока как формирование элементов блока регулятивных УУД:

Был проведен итог урока, в котором дети ответили на систему вопросов учителя.

Реализация метапредметной цели урока как формирование элементов блока коммуникативных УУД:

На протяжении всего урока обучающиеся вели диалог с учителем и одноклассниками, выслушивали ответы других, высказывали свою точку зрения.

Реализация метапредметной цели урока как формирование элементов блока УУД познавательной направленности:

Была построена работа с учебником; проводилась переработка и интерпретация информации, это проявлялось в том, что дети пересказывали содержание сказки так, как они его понимали, оценивали поступки героев со своей позиции.

Педагогический дресс-код учителя был соблюден.

В рекомендации стоит отметить развивать свои коммуникативные навыки, пополнять словарный запас.



Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
 С.Аксаков «Аленький цветочек» Ш.Перро «Красавица и чудовище». Сравнение сказок
Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужн...
 Настенька
Белль
«Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую...
6 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  С.Аксаков «Аленький цветочек» Ш.Перро «Красавица и чудовище». Сравнение сказок
Описание слайда:

С.Аксаков «Аленький цветочек» Ш.Перро «Красавица и чудовище». Сравнение сказок

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужн
Описание слайда:

Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда. И если кому-то, кому-то поможет Твоя доброта и улыбка твоя, Ты знай, что сей день не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря!

№ слайда 4  Настенька
Описание слайда:

Настенька

№ слайда 5 Белль
Описание слайда:

Белль

№ слайда 6 «Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую
Описание слайда:

«Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-209018
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх