Урок по литературе "Идейно-художественное своеобразие ранних рассказов А.П. Чехова"

государственное автономное учреждение среднего профессионального образования              Калининградской области           «Колледж сервиса и туризма»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

Преподавателя русского языка и литературы

ФАЛАЛЕЕВОЙ АЛЛЫ БОРИСОВНЫ

Тема: « Идейно-художественное своеобразие ранних рассказов А.П.Чехова».

Калининград, ГАУ СПО «Колледж сервиса и туризма».

    Группа ГС9-12

Урок проведен « 14 »  ноября 2012  г.

Протокол открытого урока № ______от «    » ___________200_ г.

Зам. директора по УР: __________________________________

                            (Фамилия, И.О.)

УРОК № 1.49, 1.50

Тема урока: «Идейно-художественное своеобразие ранних рассказов А.П.Чехова».

Вид: урок  обобщения и систематизации знаний и усвоения нового материала.

Тип: урок – исследование с элементами театрализации.

Место урока – второй – в теме «А.П.Чехов. Жизнь и творчество».

Цели урока:

Обучающие.

- Закрепить, совершенствовать знания по теме «Основные этапы жизненного и творческого пути А.П.Чехова».

- Познакомить с особенностями юмористических рассказов А.П.Чехова в жанре «сценка».

- Научить учащихся самостоятельно определять жанровые особенности произведения.

Развивающая.

-Развивать  аналитические, творческие и драматургические способности  учащихся.

Воспитательные.

-Воспитывать чувство сотворчества, интерес к театру и творчеству А.П.Чехова.

-Формировать желание совершенствоваться духовно.

Методы проведения урока:

 проверка знаний домашнего задания (устный и письменный опрос), элементы РТВ и ТРИЗ, создание синквейна, тестирование, блиц-опрос,  чтение, составление схемы анализа, исследование жанровых особенностей рассказов, театрализация.

Межпредметные связи: РТВ, ТРИЗ,театр,история.

Оснащение урока:

 индивидуальные карточки для тестов и резюме, компьютерные слайдовые презентации: «А.П.Чехов. Жизнь и творчество»

 « Идейно-художественное своеобразие ранних рассказов А.П.Чехова».

Тексты 9 рассказов для каждого студента (30 шт.), театральный реквизит, костюмы, звуковое сопровождение спектакля, карточки с заданиями для игры «Вопросы за 50,40,30».

.

Ход урока

№	Этапы урока	Время	Мотивация	Ресурсы	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1	Организационный момент.	2 мин.			Организует внимание студентов. Знакомит с целями и задачами урока.	Самоорганизация
2	Обобщение и систематизация знаний.	30 мин.	Обобщение и систематизация знаний с элементами выполнения синквейна, системного оператора творческого мышления, тестирования, игровых моментов по теме «Основные этапы жизненного и творческого пути А.П.Чехова».	Компьютерная презентация, карточки для тестового контроля.	Проводит тестирование, проверяет домашнее задание (синквейн, РТВ: совесть). Даёт домашнее перспективное творческое задание - написать сочинение-миниатюру «Совесть живая».	Отвечают на блиц-вопросы, создают синквейн по творчеству А.П.Чехова, заполняют таблицу творческого мышления (системный оператор), участвуют в игре «Вопросы за 50,40,30».
3	Изучение нового материала.	20  мин.	Изучение основных приёмов создания комического в ранних рассказах А.П.Чехова.	Презентация: « Идейно-художественное своеобразие ранних рассказов А.Чехова. Опорный конспект « Анализируя рассказ…» «Чехов-юморист смеётся над…» тексты рассказов для анализа. .	Сообщает информацию об основных приёмах создания комического в рассказах по жанру «сценки». Читает рассказ «Моя «она».Ставит проблемный вопрос. Организует аналитическую работу с текстом. Консультирует по заполнению таблицы (композиция)	Чтение и анализ рассказов А.П.Чехова (9). 3 группы по 3 рассказа. Заполнение таблицы по подборке рассказов для анализа «Идейно-художественное своеобразие рассказов».
4	Обсуждение полученных результатов.	10  мин.	Улучшение полученных группой результатов.		Организует блиц- опрос по полученным результатам.	Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении, осуществляют самоконтроль. .
5	Информирование о домашнем задании и инструктирование по его выполнению.	3  мин.	Творческий, практический характер задания.	Тексты рассказов, таблица.	Объясняет домашнее задание, показывая его на слайдах компьютерной презентации. .	Получают консультацию по выполнению домашнего задания из компьютерной презентации.
6. 7.	Закрепление материала. Резюме урока.	10 мин. 5 мин.	Театрализация рассказа А.П.Чехова « В вагоне». Рефлексия урока.	Текст рассказа, костюмы, реквизит, звуковое оформление постановки. Индивидуальные карточки.	Режиссирует театральную постановку Организует заполнение карточек.	Все студенты группы играют в театральной постановке «В вагоне». Отвечают на вопросы: Что на уроке было +, что-, какие у них  возникли вопросы.