Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе "Мцыри" (7класс)

Урок по литературе "Мцыри" (7класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

М.Ю. Лермонтов

«Мцыри», поэма.


Цель: продолжить знакомство с поэмой Лермонтова «Мцыри», углубить понятие «поэма». Сообщение темы и цели урока.

На прошлом уроке мы начали знакомство с поэмой Лермонтова «Мцыри». Дома вы должны были дочитать поэму.

Сегодня мы приступим к анализу произведения. Итак, отправимся «вслед за автором» по страницам лермонтовской поэмы.

  1. Анализ поэмы.

Для начала дайте определение жанра поэмы.(Поэма – это большое стихотворное произведение с развернутым сюжетом. В поэме изображаются события, судьбы людей с возвышенным сильным характером).

- Почему «Мцыри» - поэма?

(Стихотворная форма повествования. В центре – судьба, жизнь Мцыри).

- Какое впечатление произвел на вас Мцыри? Что понравилось?

-Что означает имя Мцыри?

(Послушник, неслужащий монах. Коме указанного в подстрочном примечании Лермонтова, слово Мцыри имеет в грузинском языке и другой смысл: пришелец, чужеземец, одинокий человек, не имеющий родных, близких).

- Как вы считаете, какая трактовка имени больше подходит герою?

- Почему Лермонтов так назвал свою поэму?

- Можно ли озаглавить поэму иначе, или лучше оставить так?

???????????????????????????????????????

  1. Обратимся к нашим учебникам стр.67-68, стр.144-145.

Здесь помещен отрывок из статьи В. Г. Белинского, известного критика XIX века, называется «Стихотворения Лермонтова».


Прочитаем текст.

- Чем поэма привлекла Белинского?

- Почему Белинский говорит, что Мцыри – любимый идеал Лермонтова, что «это отражение в поэзии его ( Лермонтова ) собственной личности?»

- Согласны ли вы с выражением Белинского, которое характеризует Мцыри как «несокрушимую силу», «могучую натуру»?

- Как композиция помогает раскрыть образ Мцыри?

- Что такое композиция? ( построение).

- Как построена поэма? Из скольких глав она состоит? ( 26 ).

- В чем заключено композиционное своеобразие поэмы? ( Две первые главы – вступление – экспозиция ).

- Обратимся к первой главе.

Прочитать.

- Когда происходит действие?

- Какие детали помогают нам воспринимать поэму как повествование о минувших днях? ( Развалины монастыря, руины церкви, могильные плиты ).

- В какие тона окрашивают эти детали картины? ( В грустные ).

Вторая глава содержит короткую, но яркую историю жизни героя.

Прочитать 2 главу.

- Творческим воображением поэт оживляет прошлое: умирающий юноша, «собрав остаток сил» гордо начинает свою исповедь.

Хотя монахи жалели его и даже по-своему заботились о нем, существование в стенах монастыря для него было невыносимым.

Но во второй главе очерчен лишь контур героя; изображена ситуация, в которой он ведет рассказ о себе. Многое, однако, и в поведение его, и в мотивах бегства из монастыря, остается неясным.

Автор говорит о жизни Мцыри так, как мог бы рассказать сторонний наблюдатель, не вникающий в глубину переживаний героя.

А чтобы верно судить о человеке, нужно знать не только его поступки, но и причины их.

В третьей главе и в последующих главах о своем духовном мире, о своих мыслях и чувствах рассказывает сам герой.

- Какую форму повествования избирает для этого Лермонтов? ( монологическую ).

- Что такое монолог? ( Остальные 24 главы – это монолог героя ).

- Монолог Мцыри носит характер исповеди.

Чтение третьей главы.

Слово «исповедь» имеет следующие значения:

  1. Покаяние в грехах перед священником.

  2. Откровенное признание в чем-нибудь.

  3. Сообщение своих мыслей, взглядов.

- В каком значении, по-вашему, употреблено это слов в поэме. ( 2-3 ).

- Действительно, монолог Мцыри – не исповедь в ее церковном понимании, скорее это спор – диалог, хотя слов собеседника Мцыри мы не слышим ни разу.

- О чем же спорит юноша со своим духовником?

- Что отвергает?

- Что утверждает?

Ответы на эти вопросы мы найдем в 5-6 главах ( прочитать ).

- Что же отвергает герой? ( Одиночество монахов, самоограничение, аскетизм, кельи душные, молитвы – сами основы монастырского образования существования).

- Что утверждает? ( Чудный мир тревог и битв, отчизну, мать, друзей, родных, полноту и радость бытия ).

Обратимся к седьмой главе ( прочитать ).

- Какой представляется герою «страна отцов»? ( Обетованная земля – край изобилия, роскошной, свободной природы воинственных, мудрых, гордых людей, соединенных дружбой и боевым братством ).

- Мысли, чувства и желания героя высоки и бескорыстны. И ему чужды рабское смирение и покорность.

Чтение шестой главы.

- Впечатляющий пейзаж!

Найдите изобразительно выразительные средства языка, к которым прибегает автор для характеристики героя и в описании пейзажа.

Сравнения:

( горные хребты, причудливые, как мечты ).

- Почему горные хребты сравниваются с мечтами? ( недосягаемые, высокие ).

- Курились, как алтари.

Алтарь – восточная часть церкви, где находится престол, отделенный от общего помещения иконостасом. ( Облака, как белый караван птиц ).

Сравнение по цвету.

- Но почему облака плывут именно на восток?

- Какие эпитеты привлекли ваше внимание? ( Пышные поля, темные скалы, горные хребты ).

- Какие метафоры употребляет автор здесь? ( Седой Кавказ , каменные объятия. Метафоры олицетворения ).

Все краски яркие, сочные, как сама природа Кавказа.

- Для чего автор использует повтор? ( Бегут, бегут года ).

Показать стремительность времени, все течет, все изменяется.

- Прочитайте две последние строчки этой ( 6 ) главы. Здесь автор использует тот же прием повтора. Для чего? ( Акцентирует наше внимание ).

- Как картина природы помогает понять чувства и переживания героя?

Величие и красота кавказского пейзажа сродни стихийной, мятежной натуре Мцыри, и, наверно и самого автора, который пишет о ней так: стр.71 учебника.

Стихотворение читается легко, воздушность эту придает ему выбранный Лермонтовым размер стиха.



/ / / /

Я/ ви/дел/ гру/ды/ тем/ных/ скал/


/ / / /

ں ں / ں ں / ں ں / ں ں /


Когда поток их разделял.

Это двухстопный ямб, рифма – параллельная.

Д/з перечетать 8-19главы ( о трех блаженных днях ), бой с барсом главы 15 – 19.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров970
Номер материала ДA-010832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх