Урок литературы в 9 классе
Тема: М.Ю.Лермонтов: жизненный и
творческий путь.
Цель: методом опережающих заданий с использованием материала учебника и
дополнительной информации расширить и углубить представление учащихся о жизни и творчестве Лермонтова
Тип урока: урок систематизации материала о жизни и
творчестве Лермонтова
Оборудование урока: демонстрация
репродукций портретов Лермонтова, презентация
«М.Ю. Лермонтов», видеоролик «Парус».
Образовательные
ресурсы: https://www.youtube.com/watch?v=V3os0LGmM5w
Ход урока.
Эпиграф к уроку: «На Руси появилось новое
могучее дарование – Лермонтов». В. Г.Белинский.
1. Оргмомент.
Объявление
цели и темы урока.
2.
Вступительное слово учителя.
«На
Руси появилось новое могучее дарование-Лермонтов…Глубокий и могучий дух!.. О,
это будет русский поэт с Ивана Великого!» - так проницательно оценил его
Белинский, пораженный одаренностью Лермонтова при встрече с ним. Лермонтов был
исключительно разносторонним человеком (черта, свойственная русскому гению)6
еще при жизни прославил себя как поэт огромного дарования и как достойный
преемник гениального Пушкина; почти нет такого литературного жанра, который не
испробовал бы Лермонтов и в каждом не достиг бы вершины искусства.
Вы
готовили к этому уроку краткие
сообщения по темам.
3.
Выступления учащихся по темам:
1)
Лермонтов в детстве.
В
1815 молодая семья живет в селе Тарханы Пензенской губернии, имении бабушки
будущего поэта Е.Арсеньевой. Здесь прошли детские годы поэта. Он рано потерял
мать (умерла в 1817, в возрасте 21 года) и вырос в разлуке с отцом. Бабушка
делала все для единственного, обожаемого внука, не жалея денег на учителей и
гувернеров. Он получил прекрасное домашнее образование: с детства свободно
владел французским и немецким языком, хорошо рисовал и лепил, учился музыке
(играл на флейте, фортепиано и скрипке).
Опасаясь
за здоровье болезненного внука, бабушка предпринимала утомительные путешествия
на Кавказ (1818, 1820, 1825) для лечения минеральными водами. Впечатления от
этих поездок остались у Лермонтова в памяти на всю жизнь, нашли отражение в
раннем творчестве. "Кавказ", (1830); "Синие горы Кавказа,
приветствую вас!", (1832).
2)
Московский университетский
благородный пансион
В
1827 бабушка привезла внука в Москву, чтобы продолжить его образование. 1
сентября 1828 Лермонтов зачисляется полупансионером в Московский
университетский благородный пансион, одно из лучших учебных заведений России.
Получает гуманитарное образование, которое пополняет самостоятельным чтением. В
пансионе пишет стихи, очень рано осознав, что поэзия — его призвание. В эти
годы испытывает влияние поэзии Байрона и пишет несколько "байронических
поэм" ("Черкесы", "Кавказский пленник",
"Корсар", "Преступник", "Олег", "Два
брата"); в 1829 задумывает поэму "Демон", над которой будет работать
почти до конца жизни.
3)
Осенью 1830 поступает в Московский
университет на нравственно-политическое отделение. Неудовлетворенность
Лермонтова лекциями профессоров и недовольство профессоров непочтительными
ответами и пререканиями студента, что считалось непозволительной дерзостью,
привели к тому, что он подал заявление об увольнении и покинул университет в
1832.
В
1830 — 31 — вершинный этап юношеского творчества Лермонтова. Он работает
необычайно интенсивно: за два года перепробовал практически все стихотворные
жанры: элегия, романс, песня, посвящение, послание и т.д. Поэт напряженно
всматривается в свою внутреннюю жизнь, пытаясь выразить словом невыразимые
душевные движения. Он касается и общих вопросов бытия, и нравственной жизни
личности.
Поэт
Михаил Лермонтов несмотря на свой резкий и неуживчивый характер в душе был
неисправимым романтиком. Именно поэтому в его творческом наследии достаточно
много произведений лирического характера. Одним из них является знаменитое
стихотворение «Парус», написанное в 1832 году, когда Лермонтову едва
исполнилось 17 лет. Это произведение в полной мере отражает душевные метания
юного поэта, который оказался на жизненном перепутье. Весной 1832 году он после
словесной перепалки на экзамене по риторике отказался продолжать обучение в
Московском университете, оставив мечты стать филологом. Его дальнейшая судьба и
карьера оказались под вопросом, и, в конце концов, Лермонтов под давлением
бабки поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров.
Перспектива стать военным, с одной стороны, не сильно вдохновляла юного поэта.
Но в то же время он мечтал о подвигах, которые выпали на долю его предков, хотя
и понимал, что в лучшем случае судьба забросит его на Кавказ, где в то время
велись военные действия.
Видеоролик – чтение стихотворения «Парус» (https://www.youtube.com/watch?v=V3os0LGmM5w )
-
С помощью какого литературного приема создается контрастная картина в
стихотворении?
-
Почему Лермонтов называет парус «мятежным»?
В
двенадцати строках «Паруса» выражена основная идея творчества Лермонтова: жажда
деятельности, борьбы, дерзновения. «Так жизнь скучна, когда боренья нет!» -
говорит поэт. Стихотворение «Парус» могло бы стать эпиграфом ко всему
творчеству Лермонтова.
4)
Школа гвардейских
подпрапорщиков
4
ноября 1832 он поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских
юнкеров. Два года, проведенные в обстановке казарменной муштры, были, по его
словам, "страшными". Но и в этих условиях Лермонтов тайком продолжает
писать, хотя его творчество переживает период спада.
5)
«Смерть поэта». Ссылка на Кавказ.
По окончании Школы в 1834 произведен из юнкеров в корнеты лейб-гвардии
Гусарского полка, стоявшего в Царском Селе. Однако большую часть жизни
Лермонтов проводит в Петербурге, впервые почувствовав себя свободным. Его
наблюдения за жизнью светского общества легли в основу драмы
"Маскарад" (1835), которую он задумывал так: "Комедия, вроде
"Горя от ума", резкая критика на современные нравы". Начинает
роман — "Княгиня Лиговская", в котором впервые появляется имя
Печорина. Автобиографические моменты романа связаны с Варенькой Лопухиной,
глубокое чувство к которой всю жизнь не оставляло поэта. Известие о гибели А.Пушкина
потрясло Лермонтова и на следующий же день он пишет стихотворение "На
смерть поэта", а через неделю — заключительные 16 строк этого
стихотворения, которое сразу сделало его известным, переписывалось и
заучивалось наизусть.
3 марта 1837 поэт был арестован по делу "о непозволительных стихах".
Сидя под арестом, пишет несколько стихотворений: "Узник",
"Сосед", "Молитва" (ученик читает наизусть),
"Желанье". Лермонтов был переведен из гвардии в Нижегородский
драгунский полк и 1 апреля отправился из Петербурга на Кавказ. Направляясь в
свою первую ссылку, он на месяц задержался в Москве, которая готовилась к
большому торжеству — 25-летию Бородинского сражения. Поэт перерабатывает свое
юношеское стихотворение "Поле Бородино", и появляется "Бородино",
опубликованное в "Современнике" в 1837.
6)
Лермонтов на Кубани.
После ареста Михаила Юрьевича отправляют на Кавказ. В мае 1837 года он прибыл в
Ставрополь, затем Пятигорск, Грузия, снова Ставрополь. Отсюда и началось его
путешествие по Кубани. Он должен был попасть в отряд Вельяминова где-то в
районе Геленджика. И вот через станицы Григорополисскую, Темижбекскую,
Кавказскую и Тифлисскую, через старинные черноморские куренные селения поэт
добрался до Екатеринодара.
Дальше через Темрюк до Тамани. Городишко уже спал, когда к его воротам
подкатила тележка с путниками: кучер, офицер, денщик при нем. Начали искать
хату прибывшему офицеру Михаилу Лермонтову.
Вспоминая об этом, Лермонтов напишет в повести «Тамань»:
«Полный
месяц светил на камышовую крышу и белые стены моего нового жилища; на дворе,
обведенном оградой из булыжника, стояла избочась другая лачужка, менее и
древнее первой. Я взошел в хату: две лавки и стол, да огромный сундук возле
печи составляли всю ее мебель. На стене ни одного образа – дурной знак! В разбитое
окно ворвался морской ветер. Я вытащил из кармана восковой огарок и, засветив
его, стал раскладывать вещи, поставив в угол шашку и ружье, пистолеты положил
на стол, разостлал бурку на лавке».
В Тамани поэт пробыл 4 дня, а затем в Ольгинское. Остался карандашный рисунок
М.Ю. Лермонтова: залив, лодка, корабль, вдали – Лысая гора, а вблизи – хата,
крытая камышом.
В Тамани есть музей М.Ю. Лермонтова. В специально построенном здании размещена
литературная экспозиция. Музей открылся в 1976 году. А еще там есть памятник
М.Ю. Лермонтову, открытый в 1984 году, автор его И.Д. Бродский.
7)
Кавказская ссылка.
В Нижегородском драгунском полку Лермонтов познакомился с декабристом
Одоевским, который затем умер от лихорадки в Лазаревском форте. Лермонтов
посвятил ему одно из самых светлых стихотворений «Памяти Одоевского».
И вкруг твоей могилы неизвестной,
Все,
чем при жизни радовался ты,
Судьба
соединила так чудесно:
Немая
степь синеет, и венцом
Серебряным
Кавказ ее объемлет;
Над
морем он, нахмурясь тихо дремлет,
Как
великан, склонившись над щитом,
Рассказам
волн кочующих внимая,
А
море Черное шумит, не умолкая.
Вот
такой видел поэт нашу Кубань.
8)
Пятигорск. Дуэль и смерть Лермонтова.
В апреле 1841 г. после неудачных попыток выйти в отставку М.Ю. Лермонтов был
вынужден вернуться на Кавказ.
13 июля 1841 г. в Пятигорске в доме Верзилиных на обычном балу Михаил в кругу
знакомых был в весёлом расположении духа, они острили смешно, но не зло. Тут
они увидели Мартынова, одноклассника Лермонтова по Школе гвардейских
подпрапорщиков, в горском наряде: в бурке и с большим кинжалом. Лермонтов
громко пошутил по этому поводу. Мартынов подошёл к нему и сдержанно сказал:
«Сколько раз я просил вас оставить свои шутки при дамах». Завязался спор,
закончившийся вызовом на дуэль. Лермонтов принял вызов.
Дуэль состоялась 15 июля 1841г. у подножия гор Машук и Бештау. Доказательством
тому, что Лермонтов считал ссору незначительной, а примирение необходимым и
возможным, служит тот факт, что он, стрелявший первым, произвёл выстрел в
воздух. Мартынов же решил убить Лермонтова.
Бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева в апреле 1842 года обратилась к Николаю
1 с просьбой перевезти тело внука из Пятигорска в Тарханы. Прах поэта был
погребён в фамильном склепе Арсеньевых в Тарханах, где и покоится до сих пор.
Заключительное
слов учителя:
Жизнь Лермонтова была исключительно коротка: он умер не дожив до двадцати семи
лет, в самом расцвете творческих сил. В произведениях Лермонтова оставили
неизгладимы след его глубокое образование, широкая начитанность; он владел
тремя языками. Его картины и рисунки свидетельствуют о зрелом мастерстве
живописца. Современники рассказывают о его музыкальном даровании: Лермонтов
играл на скрипке. На Кавказе он проявил блестящую храбрость в бою и военный
талант, понимание тактики боя. Таким образом, сама личность поэта может быть
примером того, чего можно достигнуть в результате труда и упорного стремления к
высокой цели.
Рефлексия.
Продолжите предложение:
Мне понравилось...
Меня удивило...
Я почувствовал...
Домашнее задание.
1)
Индивидуальные задания. Подготовить
сообщения по стихам: "В минуту жизни трудную...", "И скучно и
грустно", "Горные вершины", "Утес",
"Листок", "Когда волнуется желтеющая нива..."
(разочарование, одиночество, поиск гармонии в отношениях с окружающим миром)
2)
Рассказать о жизни и творчестве
М.Ю. Лермонтова.
Во время урока в
тетрадях делаются записи:
Краткая хроника жизни М.Ю.Лермонтова:
1814, 3(15) октября
— М. Ю. Лермонтов родился в Москве. Воспитывался в имении Тарханы Пензенской
губернии у своей бабки по матери — Е. А. Арсеньевой.
1828 —
поступил на 4-й курс Благородного пансиона (при Московском университете),
начинает писать стихи.
1830-1832 —
учился на нравственно-политическом отделении Московского университета.
1832 —
оставляет университет и поступает в юнкерскую школу в Петербурге.
1837 —
пишет стихотворение "Смерть поэта", за которое сослан на Кавказ, где
провел около года.
1840 —
вторичная ссылка на Кавказ, участие в военных действиях.
1841, 15(27) июля
— убит на дуэли Н. С. Мартыновым в Пятигорске.
1842 —
тело М. Ю. Лермонтова привезено из Пятигорска и захоронено в Тарханах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.