Урок по литературе на тему: "Гений и злодейство - две вещи несовместны" (Технология дебаты, 8 класс)

                                                                       ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ФИО учителя: Валентеева Д.В.

Школа №9

Учебный  предмет:  литература

Класс:8

Тема урока: «Гений и злодейство - две вещи несовместные»

Тип урока: получение новых знаний на основе имеющихся

Технология дебаты

Цели урока:

образовательные:

 - обучать умению рассуждать, критически мыслить;

 - отрабатывать умение ведения дискуссии и отстаивания своей точки зрения;

развивающие:

 - развивать навыки самостоятельной работы с литературой и другими источниками

информации;

 - развивать монологическую и диалогическую речь учащихся;

 - cистематизировать полученные ранее знания;

воспитательные:

 - формировать умение различать добро и зло;

 - воспитывать общекультурные нормы.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивация к учебной деятельности. Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне	Приветствие учащихся.	Учащиеся вспоминают из какого произведения взята цитата, ставшая темой дебатов.
2.Актуализация знаний. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.	- Чтение сцены в трактире. Обсуждение прочитанного.  - Каков душевный настрой Моцарта в сцене в трактире?  - Какие образы-символы связаны с его внутренним состоянием?  - В чем трагичность утверждения Моцарта о том, что «гений и злодейство – две вещи несовместные»?	Фронтальная работа: ученики отвечают на поставленные вопросы
	Учитель просит участников дебатов занять свои места Учитель обращает внимание обучающихся на тему и просит подумать, как присутствующими понимаются ключевые слова темы. Учитель просит сформулировать цель встречи.	Участники занимают места в следующем порядке:  - в начале аудитории по центру - председатель и секретарь; справа и слева - команды участников «У», «О»;  - напротив председателя - эксперты;  - в конце аудитории - «зрители»; В случае затруднения секретарь читает определения ключевых слов. Учащиеся формулируют цель встречи Председатель предлагает вниманию присутствующих памятку ведения дискуссии.
3. Дебаты. Цель: найти ответ на вопрос: гений и злодейство две вещи совместимы или нет?	Учитель еще раз напоминает тему дебатов	Выступают поочередно защитники и противники тезиса. Первый выступающий выдвигает тезис, называет ключевые понятия и аспекты (категории, ограничивающие рассмотрение проблемы рамками теории). После него выступает главный оратор от оппозиции и формулирует антитезис, а также понятия и аспекты. Далее вторые участники приводят аргументы в пользу утверждения команды. Последние из участников подытоживают то, что было сказано командой. Председатель может задавать наводящие вопросы, прерывать выступления. Зрители слушают и делают записи по ходу выступлений. На протяжении всего времени дебатов задают вопросы и дают информацию. Выступающий принимает помощь или отклоняет ее. Каждая команда имеет право взять время на консультацию дуг с другом.
Голосование	Учитель предлагает перейти к голосованию	После дебатов проводится голосование в пользу выбранной позиции. Эксперты ведут протокол деятельности спикеров (оценивается содержание выступления, содержательность ответов на вопросы, культура общения). Выступление экспертов.
6. Рефлексия учебной деятельности.  Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.	Работа со зрителями: - Чьё выступление вам понравилось? Почему?  - Были ли отходы от основной темы? Почему?  - Оцените общую культуру участников. - Что бы вы предложили изменить в процедуре проведения дискуссии?  - Достигнута ли главная цель? Домашняя работа: Ответить на вопрос: а что же сам автор думал по этому поводу?	Ученики отвечают на вопросы