Урок по литературе на тему «Как мир меняется! И как я сам меняюсь!» (по новелле Анны Гавальда «35 кило надежды»)

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ЭКСПЕРТОВ

Шкала оценивания от 1 до 5

Актуальность и значимость урока	Вовлеченность всех участников урока в активную деятельность	Форма организации рефлексии

Отклик – резонанс:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА УРОКА: КАК МИР МЕНЯЕТСЯ! И КАК Я САМ МЕНЯЮСЬ!

Форма урока: публичный урок.

Предварительная работа: деление детей на  3 микрогруппы, приглашение гостей (юрист, психолог, родители)

Цель: формирование коммуникативной компетентности обучающихся.

Задачи:

1.            Развивать навыки участия в дискуссии (формулирование оценочных суждений, комментарий оценочных суждений);

2.            Способствовать развитию навыков работы с художественным текстом, формировать вдумчивого читателя;

3.            Воспитывать умение слушать, размышлять, высказывать свое мнение.

Ход урока

Эпиграф к уроку

Лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми.

О.Уайльд

I. Организационный момент.

II. Слово учителя.

Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный  публичный урок, урок – эксперимент. К нашему тесному кругу присоединились учителя из гимназии, а также психолог Татьяна Николаевна Цыбулина и юрист Татьяна Васильевна Егорова. А поводом для встречи послужило желание обсудить вопросы, которые возникли у нас после прочтения новеллы Анны Гавальда «35 кило надежды». Новелла не оставила никого из нас равнодушным, затронув самые тонкие струны души. О чём эта новелла? О нас с вами. В качестве эпиграфа к уроку я взяла высказывание   

Оскара Уайльда: «Лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми». Безусловно, все хотят видеть своих детей счастливыми.

А правомерно ли их делить на «плохих» и «хороших»? На этот и другие вопросы мы попытаемся сегодня найти ответы. Итак, мы начинаем.

Вопрос к учащимся:

Ребята, какие догадки возникли у вас, когда вы впервые услышали название новеллы? Какой художественный прием использовал автор? (Метафора)

К уроку вы приготовили рисунки. Посмотрите на этот рисунок. Как он соотносится с содержанием новеллы? «Прочитайте» мне его.

Презентация. (см. приложение)

Да, это и есть главный герой, который весь 35 кило надежды…

А теперь посмотрим, какие чувства испытывает главный герой Грегуар.

III. Графическая систематизация материала (кластер)

Давайте построим кластер и определим круг вопросов, которые мы будем обсуждать.

Ребенок в мире взрослых одинок. Так как же сломать стену непонимания между взрослыми и детьми? Как стать счастливым? Это и есть главный вопрос, на который мы будем искать ответ.

IV. Личностно - творческий компонент (синквейны)

Задания обучающимся (работа в группах)

Грегуар – ваш ровесник, вы тоже живете в мире взрослых. Как вы себя там чувствуете, вам тепло? Напишите синквейны по ключевым словам.

1группа – семья, 2 группа – школа, 3 группа – счастье.

Обсуждение в группах, чтение, оценивание.

Соотнесите рисунки с синквейнами.

Презентация.( см. приложение)

V. Коммуникативный компонент. Дискуссия «Совместный поиск». Вопросы для обсуждения.

Когда мальчик чувствует себя счастливым?

Он не хотел учиться или не мог?

Какую характеристику дала Грегуару учительница? А что важнее?

Пойдет ли ребенку на пользу, если его оставят на второй год? (вопрос психологу)

Какое качество, по мнению героя, самое главное в человеке, выбравшем профессию учителя? Как считаете вы?

Почему не складывались отношения Грегуара с родителями?

Должны ли отношения взрослых сказываться на детях? А как чаще всего происходит в жизни?

Какие слова написал мальчик на дедовом верстаке?

Как дедушка помог внуку?

Какой эпизод в новелле затронул вас более всего?

Подумайте, ради кого вы смогли бы совершить невозможное?

Успех является составляющей счастья?

Считаете ли вы себя успешными людьми? Как вы достигли успеха? (дети задают вопросы взрослым).

VI. Подведение итогов.

Подводя итоги сегодняшнего разговора, хотелось бы услышать ваше публичное выступление на заданные темы: 1 группа – «Речь в защиту ребенка», 2 группа - «Каждый человек заслуживает счастья», 3 группа - «Любовь творит чудеса» (Время выступления не более минуты)

Финал новеллы светел. Меняется герой, меняется мир вокруг него. Давайте внесем изменения в кластер.

VII.   Вывод: Никогда нельзя утрачивать надежу, все в наших руках. (Учитель рассказывает притчу)

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: — Всё в твоих руках.

VIII.Рефлексия.

Когда ребёнок счастлив? Что вы вынесли для себя из урока как будущие родители?

Презентация. ( см. приложение)

Письмо по кругу «Вывод для будущего». (обучающиеся выполняют письменную работу)

Гости заполняют таблицу «Отклик – резонанс»

Домашнее задание: написать сочинение по высказаыванию О. Уайльда: «Лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми».

Урок внеклассного чтения по литературе

 в шестом классе

 

 

 

 

Тема: «Как мир меняется! И как я сам меняюсь!»

(по новелле Анны Гавальда «35 кило надежды»)

МБОУ Гимназия №14

город Выкса

учитель русского языка и

литературы Е.Ю Хохина

Краткое описание документа:

В наше время всё чаще слышим упрёки как со стороны родителей, так и общественности: «Дети перестали читать!». И извечные вопросы: «Что делать? Кто виноват?». Я считаю, что очень многое зависит от родителей. Так, предложив шестиклассникам прочитать к уроку внеклассного чтения новеллу Анны Гавальда «35 кило надежды», посоветовала прочитать книгу вместе с детьми. В свою очередь эту же книгу дала прочитать психологу гимназии и коллегам. Казалось бы, книга с незамысловатым сюжетом, написанная предельно простым языком, но удивительно тонко передающая психологическое состояние ребёнка, никого не оставила равнодушным. Читая книгу, взрослые окунулись в мир своих детских переживаний, другими глазами посмотрели на своих детей. А дети искренне сочувствовали герою, понимая все его проблемы, так как подобные ситуации в той или иной мере происходили в жизни каждого из них.

Так пришла идея провести открытый, так называемый публичный урок. Эта форма предполагает обсуждение произведения, темы которого волнуют как взрослых, так и детей. Было принято пригласить на урок всех желающих: родителей, учителей, юриста.

Предварительно дети и взрослые подготовили вопросы, которые они хотели бы обсудить на уроке. Детям было предложено нарисовать рисунки, передающие чувства, мысли, переживания героя в начале произведения и после того, как ему удалось преодолеть непонимание между собой и миром взрослых. Из рисунков создали презентацию, подобрали к ней музыку, обозначили темы для публичных выступлений. Этим предварительный этап подготовки к уроку и ограничился.

Надо отметить, что урок (по времени спаренный) прошёл на одном дыхании, получился эмоциональным, открытым в лучшем смысле этого слова. Надеюсь, что в будущем продолжим работу в этом направлении.

2014 год объявлен годом культуры. Безусловно, нужно знакомить детей с шедеврами искусства, но начинать вводить ребёнка

в мир искусства, на мой взгляд, надо с совместного прочтения книг. Важно учиться слушать и слышать друг друга, высказывать своё мнение, делиться впечатлениями. Возможно, мир изменится?

На моём сайте представлена презентация к этому уроку:
http://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-k-uroku-na-temu-kak-mir-menyaetsya-i-kak-ya-sam-menyayus-po-a-gavalda-kilo-nadezhdi-462188.html