Урок по литературе на тему "Н.В. Гоголь. Ревизор" (8 класс)

Руководитель ОД: ________________/Климочкина И.М./

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ (УУНЗ)
1	ФИО преподавателя	Моисеевская Светлана Николаевна
2	предмет	Литература.
3	класс	8-Г
4	наименование раздела, главы, модуля	Н.В. Гоголь.
5	тема учебного занятия и номер	Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Комедия «Ревизор». История создания. Особенности композиции комедии. У. № 25.
6	дата проведения учебного занятия	27.11.2018
7	используемые учебные пособия	УМК В.Я.Коровина. В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Литература. 8 класс. Рабочая тетрадь по литературе. В.Я.Коровина. В.П.Журавлев, В.И.Коровин
8	Цель учебного занятия	Углубление сведений обучающихся о творческой биографии писателя; закрепление знаний о драматическом роде литературе; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста.
9	Задачи
	- образовательные (формирование познавательных УУД)	- смысловое чтение; - извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста выборочно. - постановка вопросов, умение точно выражать свои мысли; - анализ; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
	- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)	- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; задавать вопросы. - формулировать понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; - участие в продуктивном диалоге; - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
	- развивающие (формирование регулятивных УУД)	- выполнять учебное задание в соответствии с целью; - составлять план решения учебной задачи; - контроль, коррекция, оценка
10	Тип учебного занятия:	Урок УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
11	Формы работы учащихся:	фронтальная, парная, самостоятельная
12	Необходимое техническое оборудование:	проектор

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ (УУНЗ)
№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время в мин.	Формируемые УУД
						Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	Организационный этап		Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Учащиеся демонстрируют готовность к уроку	1		Демонстрация готовности к уроку
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.		Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.	Воспринимают учебную задачу, задают уточняющие вопросы. Формулируют задачи.	2	-выделять и формулировать познавательную цель - задавать вопросы	Целеполагание, планирование	участие в продуктивном диалоге;
3	Актуализация знаний		Запишите эпиграф, объясните, как вы его понимаете: «Он проповедовал любовь враждебным словом отрицанья» (Некрасов). Вспомните известные вам факты биографии и творчества писателя. Игра «да» - «нет». 1. Гоголь родился на Украине. 2. Он был  дворянином по происхождению. 3. Гоголь получил образование в гимназии г. Нежина. 4. После окончания гимназии он служил в Москве. 5. Первый сборник, сделавший его известным, назывался «Миргород». 6. Он был знаком с Пушкиным. 7. Гоголь не писал пьесы. 8. Гоголь автор поэмы «Мертвые души».	Раскрывают смысл эпиграфа (показывал недостатки, чтобы изменить жизнь к лучшему). Записывают ответы в тетради. Проводят самопроверку по сладу. Самооценка.	5	- умение точно выражать свои мысли;	- оценка	- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;
4	Первичное усвоение новых знаний		Прочтите статью учебника стр. 259-261 и выполните задание № 79 в РТ. Проверяем. Итак, нам предстоит изучение комедии Гоголя «Ревизор». – К какому роду литературы относится комедия? (драма). – Что вы знаете о драме, ее особенностях? На доске: монолог, диалог, ремарка, реплика, декорации, конфликт…  - Познакомимся с замыслом и историей создания комедии «Ревизор»: статья учебника стр. 261-263. ВОПРОСЫ после прочтения: 1. Какова историческая основа «Ревизора»? 2. Когда состоялось первое представление комедии и в каком театре? 3. Кто из высшей власти присутствовал на представлении? 4. Когда был создан окончательный текст комедии?	Читают статью, выполняют задание в РТ. Формулируют признаки драмы: (для постановки на сцене; ограничения: место действия (декорации), время действия (2,5-3 часа), кол-во действующих лиц). Читают статью вслух (по цепочке) и отвечают на вопросы учителя. 1. (казнокрадство, взяточничество, продажность власти, боязнь ревизора из центра – распространенное явление в России). 2. (1836 г. Александринский театр) 3. (царь Николай I) 4. (1842 год).	8	- пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста выборочно.	- выполнять учебное задание в соответствии с целью;	- участие в продуктивном диалоге;
5	Первичная проверка понимания		Обратимся к тексту комедии. Пьеса начинается с афиши. – Что это? (список действующих лиц). 1. Читаем афишу и замечания для господ актеров «Характеры и костюмы».  – О чем рассказала афиша? 2. Какие из фамилий можно назвать говорящими? Почему? Какие детали в облике героев подчёркивает автор? – Что показалось странным в списке действ. лиц? (ревизора НЕТ) 3.Чтение по ролям 1-3 явл. 1 действ. – Можно ли 1 действие считать экспозицией? Почему? – Что мы узнаем из 1-3 явл.?. – Где и когда происходит действие? (уездный город, далеко от центра… 1831 год (судья д.4 явл.3)	Работают с афишей.  комедии. Чтение и комментирование списка действующих лиц пьесы «Ревизор» и замечаний для господ актёров «Характеры и костюмы». (25 действующих лиц разного ранга и соц. положения, много «просителей»: купцов, мещан.., т.е. представлена широкая картина русской жизни) Отвечают на вопросы учителя, делают выводы. Высказывают своё мнение. Ведут записи в тетради. Выразительное чтение текста комедии по ролям. Делают выводы: городничий и чиновники боятся ревизора, т.к. везде беспорядок, за каждым чиновником «водятся грешки», они этого не стыдятся, но боятся разоблачения. Записывают в тетрадь. Этот страх разоблачения и является движущей силой сюжета	17	- извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; - постановка вопросов, - анализ		-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; - участие в продуктивном диалоге;
6	Первичное закрепление		1.Организует работу над композицией комедии в парах. РТ. № 80. Организует самопроверку. 2.Задание: краткий письменный ответ на вопросы. 1.– Что можно сказать уже по 1 действию пьесы о  городе N? – Как вы думаете, почему чиновники поверили сообщению Бобчинского и Добчинского о ревизоре? – Какова роль ремарок в пьесе?	В парах анализируют построение комедии (восстанавливают этапы развития сюжета комедии): выполняют задание в РТ (№ 80). Самопроверка. Письменно отвечают на вопросы (на листочках) и сдают учителю.	10	- постановка вопросов, умение точно выражать свои мысли; - анализ;	- выполнять учебное задание в соответствии с целью;	- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
7	Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении		По рядам: характеристика чиновников уездного города № (тезисно)	Записывают в тетради. Задают уточняющие вопросы.	2	Принимать учебную задачу	целеполагание	умение задавать вопросы
8	Рефлексия (подведение итогов занятия)		Оцените свою работу на уроке. Что нового узнали?	высказываются	1		Оценка коррекция	самовыражение
9
10
11
12

• 1 слайд

  Комедия
  Николая Васильевича Гоголя «РЕВИЗОР»
  

• 2 слайд

  Николай Васильевич Гоголь (1809-1852)
  
  
  Он проповедовал любовь враждебным словом отрицанья…
  Н.А.Некрасов
  
  
  

• 3 слайд

  ДА – НЕТ.
  Гоголь родился на Украине.
  2. Он был дворянином по происхождению.
  3. Гоголь получил образование в гимназии г. Нежина.
  4. После окончания гимназии он служил в Москве.
  5. Первый сборник, сделавший его известным, назывался «Миргород».
  6. Он был знаком с Пушкиным.
  7. Гоголь не писал пьесы.
  8. Гоголь автор поэмы «Мертвые души».
  

• 4 слайд

  САМОПРОВЕРКА
  
  ДА7. НЕТ
  ДА8. ДА
  ДА
  НЕТ
  НЕТ
  ДА
  
  
  

• 5 слайд

  монолог, диалог, ремарка, реплика, декорации, конфликт…
  

• 6 слайд

  Драма
  Один из 3 родов литературы (наряду с эпосом и лирикой), предназначенный для постановки на сцене, отражающий жизнь в действиях, совершающихся в настоящем.
  Комедия
  драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом, обычно осмеивающее общественные или бытовые пороки
  

• 7 слайд

  Особенности драмы:
  для постановки на сцене; ограничения:
  место действия (декорации),
  время действия (2,5-3 часа),
  количество действующих лиц,
  автор не проявляется в действии (ремарки)
  

• 8 слайд

  КОМПОЗИЦИЯ
  Экспозиция
  предыстория событий, лежащих в основе художественного произведения.
  Завязка
  исходный эпизод, момент, определяющий последующие действия.
  Кульминация
  высшая точка напряжения
  Развязка
  исход событий.
  

• 9 слайд

  Этапы развития действия в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
  
  Рабочая тетрадь № 80.
  САМОПРОВЕРКА.
  

• 10 слайд

  Экспозиция - сообщение городничего о тайном приезде ревизора, совещание чиновников о мерах, которые необходимо предпринять.
  Завязка – письмо Чмыхова, появление Бобчинского и Добчинского.
  Кульминация – Сцена вранья Хлестакова
  Развязка – Почтмейстер приносит письмо Хлестакова Тряпичкину, выясняется, что все обманулись. Приезд настоящего ревизора.
  
  

• 11 слайд

  «В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за
  одним разом посмеяться над всем».
  
  Н.В.Гоголь
  

• 12 слайд

  Напишите связный краткий письменный ответ на вопросы
  
  
  
  1.– Что можно сказать уже по 1 действию пьесы о городе N?
  2. – Как вы думаете, почему чиновники поверили сообщению Бобчинского и Добчинского о ревизоре?
  3. – Какова роль ремарок в пьесе?
  

• 13 слайд

  Задание на самоподготовку:
  
  по рядам: (тезисы) характеристика чиновников уездного города N.