Тема:
Система образов в сказе П.П. Бажова «Хозяйка Медной горы».
Цели:
- Охарактеризовать героев сказа, выявить, в
чем заключается их душевное богатство, за что любит их читатель, в чем их
внутренняя красота.
- Развивать творческие способности учащихся.
- Развивать навыки работы с текстом, умение
наблюдать, обобщать и делать выводы.
- Продолжать обучение устному монологическому
высказыванию; пересказу эпизода;
- Развивать коммуникативные способности:
умение сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в группах;
объективно оценивать работу во время самопроверки.
- Развивать познавательные интересы, интеллектуальные способности
средствами ИКТ;
- Формировать самооценку, позитивное отношение к окружающей
действительности;
- Расширять читательский кругозор; обогащать словарный запас.
- Воспитывать желание работать совместно для
получения общего продукта.
- Способствовать воспитанию чувства доброты, любви к родной
природе; эстетическому развитию учащихся; повышению интереса к учебе.
Наглядность:
·
Презентация к уроку
·
К уроку подготовлена выставка сказов Павла
Бажова, а также книг о его творчестве и жизни.
·
У каждого на столах лежат разноцветные
кружочки бумаги. Из них в процессе урока составляется символическое ожерелье
душевных достоинств героев сказа.
·
Рисунки детей
·
Эпиграф к уроку «Тоже ведь сказы не зря
придуманы: иные – в покор, иные – в научение, а есть и такие, что вместо
фонарика впереди». П.П. Бажов
·
Конверты с заданиями для групп, листы для
«ожерелья».
Структура
урока:
1.
Вступление
Беседа
с классом.
Сегодня
у нас необычный урок, у нас гости.
На
доске написана тема нашего урока (Слова вразброс)
Какая
группа первая сформулирует тему урока:
Система
образов в сказе Бажова «Медной горы хозяйка»
o Ребята,
как вы понимаете, что такое сокровище?
o А
могут ли сокровищами являться душевные качества человека? (Ребята говорят, что
могут. Доброта, верность, милосердие и другие качества действительно
драгоценности, которые украшают каждого из нас.)
o Цель
нашего урока (Ребята говорят: Охарактеризовать героев сказа, выявить, в чем
заключается их душевное богатство, за что любит их читатель, в чем их
внутренняя красота.)
Представим, что наша душа
– это своего рода шкатулка. Разные в ней есть каменья: и драгоценные, и
обманка. Сегодня мы заглянем в драгоценную шкатулочку души героев сказа Бажова
и посмотрим, какие там есть дивные самоцветные камни.
У вас в конвертах лежат
несколько разноцветных кружочков. На них вы напишете главные душевные качества
того или иного героя, вклеите кружки в тетрадь, и в конце урока у каждого из вас
на листе должно получиться ожерелье лучших душевных качеств.
Прочитайте эпиграф к
нашему уроку «Тоже ведь сказы не зря придуманы: иные – в покор, иные – в
научение, а есть и такие, что вместо фонарика впереди». П.П. Бажов. Как вы его
понимаете? (Дети отвечают) (7 минут)
2
Основная часть урока:(26 минут)
Каждая
группа вытягивает конверт со своим героем (вопросы, кружочки, памятка)
Обратите
внимание, в ваших конвертах есть оценочные листы, в которых вы оцените себя и
своих товарищей.
1. Характеристика Степана.
o Что
мы узнаем о главном герое сказа Степане? (Учитель акцентирует внимание учеников
на том, что Степан – рудокоп, что труд его тяжел и что Степан – человек
крепостной.)
o Как
относился Степан к своей работе? (Он был ответственным, настоящим тружеником: «Все
нутро горы знал».)
o Какая
деталь говорит о том, что труд Степана был тяжел, но он от работы не отлынивал?
(«В глазах уж зеленью отливать стало», - пишет о нем Бажов.)
o Как
справился Степан с первым испытанием Хозяйки Медной горы? (Степан должен был
пойти к приказчику и сказать, чтобы тот убирался с Красногорского рудника.
Степан, крепостной рабочий, сдержал обещание, данное хозяйке. Ребята отмечают,
что Степан – смелый, мужественный человек, говорят о том, что он держит свое
слово.)
o Второе
испытание, которое ставит перед ним Хозяйка, - это испытание богатством.
Справляется ли он с ним? (Ребята отвечают, что Степан остался верным Настеньке
и не позарился на богатство Хозяйки. Они отмечают такие качества его характера,
как верность, преданность, нестяжание.)
Ø В
качестве итога разговора о Степане ребята надписывают на символических камушках
главные черты его характера. (Трудолюбие, честность, ответственность, верность,
преданность, нестяжание, смелость, мужественность, ответственность)
2.Характеристика
Настеньки
Следующая
часть нашего урока будет посвящена невесте Степана – Насте.
О
Насте автор мало что сообщает читателю. Мы знаем только, что она, в прошлом –
сирота, станет верной женой Степану, а потом и его вдовой. Учащимся нужно написать
историю жизни Настеньки от первого лица, то есть от ее имени.
Слушаем
рассказ учащихся и в завершение этого этапа урока на трех кружочках надписываем
лучшие качества Насти. Это верность, трудолюбие, забота.
Ø Ребята
демонстрируют изготовленных дома куколок. Все ребята оценивают их.
3. Характеристика Хозяйки
Медной горы
Хозяйка
Медной горы – центральный персонаж сказа Бажова. Учитель отмечает, что она –
олицетворение самой природы. Хозяйка – хранительница горы, богатств Урала,
Берегиня и наделена огромной чудесной силой.
o Как
Хозяйка Медной горы относилась к рудокопам? (Испытывала жалость к ним,
милосердие, готова была помочь, а тех, кто варварски относился к людям и
природным богатствам, могла и наказать.)
o Расскажите
об отношении Хозяйки Медной горы к Степану? Почему она прониклась к нему
уважением и любовью? (Она увидела в нем достойного человека: годы крепости не
сделали из него раба, он способен быть решительным, смелым, верным своему слову.)
o Назовите
детали, которые говорят о том, что Хозяйка глубоко переживает расставание со
Степаном? (У Хозяйки дрожит рука и на глазах слезы.)
o В
чем сила Хозяйки? (Ребята прежде всего говорят о ее могуществе, что ей
подвластно все, но учитель должен сделать акцент на том, что духовная сила
хозяйки заключается в следующем: полюбив, она отпускает Степана, хотя и могла
сделать так, чтобы он остался с нею навсегда. Но она уважает его волю, его
решение и отпускает его, хотя и решение это дается ей нелегко. ) (10 минут)
Перед
тем как начать описывать образы проведем физминутку. (1-1,5 минуты)
Учащийся от каждой группы
раскрывает образ своего героя.
В
тетрадях учащихся получилось разноцветное ожерелье из камушков-кружочков лучших
качеств героев сказа. (5 минут на каждый образ – 15 мин)
3. Рефлексия (6 минут)
o Какими
бы качествами хотели обладать вы?
o И
теперь ребята, скажите, в чем смысл эпиграфа, который написан на доске. Как вы
понимаете смысл высказывания П. П. Бажова? (Ребята говорят, что некоторые сказы
заставляют задуматься о чем-то и переосмыслить свою жизнь, другие демонстрируют
нравственные ценности жизни, а третьи ведут нас к свету и добру, заставляя
становиться лучше.)
o Ребята, давайте подведем общий итог
нашего урока (слайд 6)
4.
Домашнее задание: 1 мин.
Написать мини-сочинение
(рассуждение) на выбранную тему: «Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П.
Бажова», «Образ природы Урала в сказе», «Образ Степана в сказе Бажова «Медной
горы хозяйка»». (По выбору)
Приложение
Конверт 1 – Хозяйка Медной Горы
1. Как автор описывает Хозяйку Медной горы?
2. Как Хозяйка Медной горы относилась к
рудокопам?
3. Расскажите об отношении Хозяйки Медной горы
к Степану? Почему она прониклась к нему уважением и любовью?
4. Назовите детали, которые говорят о том, что
Хозяйка глубоко переживает расставание со Степаном?
5. В чем сила Хозяйки?
6.
Какое чувство испытываете вы к Хозяйке Медной горы?
7.
За что ее можно пожалеть?
8.
Какие лучшие качества души Хозяйки вы можете выделить?
Конверт
2 – Степан
1.
Что мы узнаем о главном герое сказа Степане?
2.
Как относился Степан к своей работе?
3.
Какая деталь говорит о том, что труд Степана был тяжел, но он от работы не
отлынивал?
4.
Как справился Степан с первым испытанием Хозяйки Медной горы? Какие качества
Степана вы увидели?
5.
Второе испытание, которое ставит перед ним Хозяйка, - это испытание богатством.
Справляется ли он с ним?
6.
Какие лучшие качества души Степана вы можете выделить?
Конверт
3 – Настенька
Невеста
Степана – Настя. О Насте автор мало что сообщает читателю. Мы знаем только, что
она, в прошлом – сирота, станет верной женой Степану, а потом и его вдовой. Творческое
задание – написать историю жизни Настеньки от первого лица, то есть от ее имени.
План
ответа:
1. Предположить
где родилась?
2. Внешний
вид. Как вы ее себе представляете.
3.
Кто могли быть ее родители?
4.
Ее любимое занятие.
5.
Какие качества души вы можете выделить?
Памятка:
Справедливость,
благородство, милосердие, жалость, решительность, смелость, верность своему
слову, трудолюбие, честность, ответственность, верность, преданность,
смелость, мужественность, забота.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.