Урок по литературе на тему «Стихотворения в прозе И. С. Тургенева» (7 класс)

Сценарные планы уроков по русскому языку

План-конспект урока №3

Предмет литература

Класс: 7

Учитель: Сергеева Наталья Ивановна

Тема урока:  «Стихотворения в прозе И. С. Тургенева»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока:

·                   Образовательная: расширить знания о творчестве И.С. Тургенева, познакомиться с новым жанром «стихотворения в прозе»;

·                   Развивающие: способствовать развитию речевой компетенции, воображению и интеллектуальных способностей ребенка;

·                   Воспитательные: воспитывать интерес к литературе.

Формирование УУД:

Познавательные УУД: анализ, сравнение, построение логической цепи рассуждений, поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевое высказывание, обосновывать своё мнение

Коммуникативные УУД: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем и сверстниками, формулирование и аргументация собственного мнения.

Личностные УУД: развитие системы ценностных ориентаций, этических чувств и регуляторов морального поведения.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, волевая саморегуляция, коррекция.

Планируемые результаты:

·                   Предметные: повторение жанров и родов литературы, усвоение нового жанра, анализ произведений И.С. Тургенева «Русский язык», «Два богача».

·                   Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, обрабатывать информацию и представлять ее в готовом виде.

·                   Личностные: понимание определяющей роли литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Оборудование урока: диск «Фонохрестоматия», ноутбук, Литература. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций: 1 часть. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев. Москва: Просвещение, 2022.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день! Как ваше настроение? Все ли готово к уроку?

2. Актуализация знаний.

- Давайте с вами проверим домашнее задание.

3. Постановка учебной задачи.

- Мы продолжаем изучать творчество Ивана Сергеевича Тургенева. Поэтому предлагаю вам пройти небольшой тест.

1. Где родился И. С. Тургенев?

а)     в Москве;

б)    в Петербурге;

в)     в Курске;

г)     в Орле.

2. Тургенев окончил:

а) Петербургский университет;

б) Царскосельский лицей;

в) Московский университет;

г) не получил образования.

3. За что писателя сослали в родное село под надзор полиции в 1852 году?

а)     за антикрепостническую направленность рассказа «Муму»;

б)    за дуэль;

в)     за непочтительные отзывы о членах царской фамилии;

г)     за публикацию некролога о Н. В. Гоголе, вопреки запрету властей.

4. Чем Тургенев занимался за рубежом?

а)     переводил тексты;

б)    писал «Стихотворения в прозе»;

в)     пропагандировал русскую литературу;

г)     писал «Записки охотника».

- Давайте попытаемся вспомнить, какие роды и жанры литературы нам известны.

4. «Открытие нового знания».

- Сегодня мы с вами познакомимся с одним из жанров лирики – стихотворения в прозе. Какое средство художественной выразительности используется в указанном жанре? Предлагаю обратиться к текстам и прослушать стихотворение «Русский язык» в прочтении Елены Габец.

- Прислушайтесь к музыке, сопровождающей чтение стихотворения в прозе. Помогает ли музыка Модеста Петровича Мусоргского полнее прочувствовать мысли и переживания поэта?

- В чем музыка созвучна содержанию произведения?

- Обратимся к содержанию. Что говорит И. С. Тургенев о русском языке?

- Какие средства художественной выразительности наиболее полно передают отношение лирического героя к языку?

- Какова основная мысль данного произведения?

5. Первичное закрепление.

- Мы с вами проанализировали стихотворение в прозе «Русский язык». Теперь попытаемся вместе выделить признаки стихотворения в прозе.

1. Обратите внимание на объем произведения (малое по объему).

2. Выражает ли чувства лирический герой? (Да, повышенная эмоциональность).

3. Есть ли здесь сюжет? (Нет, бессюжетная композиция, передает размышления лирического героя).

4. Можно ли назвать данное произведение лирическим? (Да, выражаются чувства лирического героя).

5. Чем стихотворение отличается от привычных для нас текстов? (нет рифмовки).

6. Какова особенность стихотворения? (Соединение двух родов: лирики и эпоса).

- Подведем итог и дадим определение. Стихотворения в прозе – небольшие произведения, напоминающие лирическое стихотворение, но лишенное стихотворной рифмы.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

- Обратимся к следующему произведению. Слушаем «Два богача». Вы анализируете это произведение самостоятельно. Через пару минут вместе обсуждаем его.

- Скажите, пожалуйста, кто является богачом и похож ли один на другого?

- Надеюсь, вы внимательно слушали произведение и заметили, как автор выделяет слово «громадных». Почему? Дайте развернутый ответ.

- Какая тема представлена в данном стихотворении?

- Как вы думаете, на чьей стороне автор?

- Какая фраза отражает наибольшее превосходство мужика над Ротшильдом?

- Как вы думаете, в чем же проявляется настоящее богатство?

- Нужно хранить и преумножать в себе эти качества (доброту, милосердие, отзывчивость). Еще Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Берегите наш язык. Наш прекрасный русский язык. Этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками…», «Берегите чистоту языка как святыню. Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас…».

- Помните заветы великого классика и никогда не нарушайте их!

7.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Выучить наизусть стихотворение в прозе «Русский язык». Подготовить доклады (биография, творческий путь Н. А. Некрасова, история создания поэмы «Русские женщины»).

8. Рефлексия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что же такое стихотворения в прозе?