Инфоурок Другое КонспектыУрок по литературе на тему "Тема добра и зла в сказке К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»

Урок по литературе на тему "Тема добра и зла в сказке К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема добра и зла в сказке К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб».

ФИО: Бадакшанова Елена Анатольевна

Место работы: МАОУ СОШ с. Яблочное

Должность: учитель русского языка и литературы

Предмет:  литература

Класс    5

Тема урока: Тема добра и зла в сказке К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»

Базовый учебник:  Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях/  В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин

Цель  урока: помочь учащимся разобраться в главной идее произведения – добро в человеке должно побеждать зло, учить быть чуткими друг к другу, милосердными.

Планируемые результаты:

− личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

− метапредметные: смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей;

− предметные: умение анализировать литературное произведение; понимать и формулировать идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному.

 

Формируемые УУД:

−  личностные: формирование позитивной самооценки, нравственных качеств, воспитание чувства доброты и бережного отношения к природе, осознание ответственности за свои слова и поступки, необходимости исправлять свои ошибки;

−  регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности;

−  познавательные: пользоваться разными видами чтения, извлекать информацию, излагать содержание прочитанного  текста подробно, сжато, выборочно; умение строить речевое  высказывание в устной форме.

Тип урока: урок открытия нового знания

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах,

Необходимое техническое оборудование: ПК, проекционное оборудование, слайдовая презентация, учебник-хрестоматия, карточки с заданиями, цветные карандаши.

 

Структура и ход занятия.

Этап урока

Деятельность учителя

Фрагменты урока

Деятельность учащихся

1.Организаци-онный момент

Учитель приветствует учащихся. Создает благоприятный настрой на работу.

 

Приветствие

2.

Актуализация необходимых знаний

 

Учитель проводит подготовку учащихся к открытию нового знания

-Отгадайте загадку.

Есть такие слова:

"Он всему голова"

Хрустящей корочкой одет

Мягкий черный, белый…(Хлеб.)

- Как вы думаете, почему именно эту загадку я вам загадала?

- Какие ассоциации у вас возникают, когда слышите слово «хлеб»? А какой бывает хлеб?

- Что может быть теплым? Закончите предложение:    Теплым может быть (что?) _____

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание

3.Стадия выявление затруднения

Учитель организует

подводящий диалог, уточняет цель, сформулированную учащимися

Сказка К.Г.Паустовского «Теплый хлеб», была написана в 1954 году и впервые напечатана в детском журнале «Мурзилка». Прошло 9 лет после победы в Великой Отечественной войне.

-Что же хотел сказать Паустовский детям в трудное послевоенное время?

Записываем тему урока.

- Какие задачи ставит перед нами  тема урока?

 

4. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения

Учитель организует деятельность учеников последовательно подводя их к открытию нового знания.

Использует прием тонких и толстых вопросов

- Где происходят события? (В деревне Бережки)

- Что вы можете сказать о названии деревни? (от слова беречь, оберегать)

- О каком времени идет речь в сказ­ке?

- Что оставила после себя война в де­ревне Бережки? (Воронки от снарядов, разруху, голод, раненого коня).

- Как вы думаете, почему «мельница давно не работала»? (Война, нет зерна, голод)

Все-таки наступил мир, война ушла из деревни.

- Что можно сказать о жителях деревни, которые сами полуголодные кормили коня?

- Все ли в деревне были добрыми, милосердными?

Найдите строчки, в которых рассказывается о Фильке — главном герое сказки. Обратите внимание на эпитеты, которыми характеризует Паустовский своего героя в начале сказки?

- Как ребята прозвали Фильку?

- Что означает это выражение? (Выражение нежелания иметь дело с кем-либо)

- Как вы считаете, заслужил ли Филька свое прозвище и почему?

- Отчего случился в Бережках лютый мороз?

Задание:

1. Восстановите текст, вставив пропущенные слова.

А к ночи небо ____________, как лед, звезды ____         к небесному своду, и ______мороз прошел по деревне. Никто его не видел, но каждый слышал ____________ по твердому снегу.

Слышал, как мороз, озоруя, стискивал толстые березы в стенах, и они трещали и лопались.  (зазеленело, примерзли, колючий, скрип его валенок)

Задание. Прочитайте описание морозной ночи.

-Был ли такой мороз в деревне раньше? Почему? Расскажите.

- Отчего умер злой мужик? (от «охлаждения сердца»)

- Какие сказки вы знаете, где происходит «охлаждение сердца»?

(Г.Х. Андерсен «Снежная Королева», В. Гауф «Холодное сердце», О. Уайльд «Мальчик-звезда)

Тест. (задание на слайде)

Выберите правильный ответ:

1)      причиной лютого мороза столетней давности бабка Фильки считала:

а) злобу людскую

б) ненависть человеческую

в) грубость человеческую.

2) Филька понял, что совершил злой поступок, когда:

а) обидел коня

б) усилился мороз

в) услыхал рассказ бабушки?

- Что же делать, чтобы искупить свой грех? Какой совет бабка дает внуку? (Идти к мельнику за советом.)

- Как вы думаете, легко ли было Фильке идти к мельнику?

- Как мальчику помог Панкрат?

-Что же придумал Филька?

Выразительное чтение эпизода «Как рассветет, соберу ……..какие ребята хорошие»

- Почему Филька уверен, что ребята помогут ему?

- К чему привел совместный труд? Справился бы Филька один с этим заданием? Какие качества проявили люди, помогавшие Фильки?

- Какие слова убеждают нас в том, что жизнь вернулась в деревню?

Пересказ эпизода «Филька просит прощения у коня».

- Ребята, тяжело просить прощение, прощать?

Но, каким себя потом ощутил Филька?

Отвечают на вопросы, размышляют

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят эпитеты (молчаливый, недоверчивый, сердитый.)

 

 

 

 

 

 

 

Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова (тексты распечатаны)

 

 

 

 

 

 

Выразительно читают

 

 

 

 

Проводят аналогии

 

 

 

Выполняют тестовые задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

Выразительно читают

 

 

 

 

 

 

 

 

Пересказывают эпизод

 

 

5.Первичное закрепление, воспроизведе-ние и коррекция опорных знаний

Предлагает задания на новое знание

1. На протяжении рассказа происходят изменения в природе. (В самом начале произведения «зима стояла тёплая», затем наступил «лютый мороз», и вот «запахло весной».)

 Одновременно с изменениями в погоде изменения происходят и в душе Фильки?

-Постройте цепочки, показывающие изменения.

Приём «Цветовые ассоциации»

Если бы вы были художником, какие цвета вы бы использовали, изображая сердце Фильки в начале сказки и в конце? Обоснуйте свой выбор.

2. Работа над лексическим значением слова «теплый».

В начале урока вы записывали, что может быть теплым. На слайде записано несколько лексических значений данного слова.

Нагретый, дающий или содержащий тепло.

Не знающий морозов, южный.

Хорошо защищающий тело от холода.

Имеющий отопление.

Отличающийся внутренней теплотой, согревающий душу, ласковый, приветливый.

- В каком лексическом значении употреблено слово теплый в словосочетании теплый хлеб?

- Итак, в чем смысл названия сказки?

- Чему учит сказка? (Сказка учит  доброте, милосердию, ответственности за свои слова и поступки, уважению к хлебу, труду и настойчивости в достижении благородных целей.)

Зло можно победить добром. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Филька прошел свой путь к Доброте.

Строят цепочки

(работают в парах)

 

 

 

 

 

Рисуют сердце героя, выбирая определенный цвет

Самостоятель-ная работа

Организовывает  самостоятельную работу

 

Теперь я предлагаю вам сформулировать правила, которыми должен руководствоваться каждый человек. (На слайде для примера)

 Правило 1. Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

 Правило 2. Умей признавать свои ошибки.

Составляют правила на отдельных листах (работа в группах по 4 человека)

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию и самооценку

- Что нового вы открыли для себя на уроке?

- Заинтересовали ли вас затронутые проблемы?

- Заставил ли наш разговор задуматься над своими поступками?

Анализируют свою деятельность. Слушают высказывания одноклассников.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок по произведению К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» поможет учащимся понять нравственные уроки сказки. Предложены разные формы и приемы работы на уроке: прием ассоциаций, прием толстых и тонких вопросов, «восстанови текст» и др. Задания направлены на формирование читательской грамотности, развивают умения анализировать художественный текст.

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 700 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.05.2019 307
    • DOCX 24.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бадакшанова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бадакшанова Елена Анатольевна
    Бадакшанова Елена Анатольевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 22797
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой