Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературе на тему "Ю.Сотник "Как меня спасали" (4 класс)

Урок по литературе на тему "Ю.Сотник "Как меня спасали" (4 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Литературное чтение.

Тема: Внеклассное чтение. Ю. Сотник «Как меня спасали».

Цели: Познакомить с автором Юрием Вячеславовичем Сотником; создать условия для глубокого осмысления идейного содержания произведения;

Задачи:

1.Развивать навыки устной и письменной речи учащихся, творческое воображение, умения формировать оценочные суждения;

2.Воспитывать нравственные качества учащихся на примерах героев данного рассказа.

3.Формирование умения работать в коллективе.

Ход урока

1.Организационный момент

-псих. настрой.

-готовность учащихся к уроку.

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперед, за новыми знаниями!

2.«Мозговая атака».

Кто из вас ребята любит читать книги, смотреть фильмы о людях, которые
совершают подвиги?

А кому из вас хотелось бы когда - нибудь совершить отважный поступок?
3.Сообщение темы, целей урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Юрия Вячеславовича Сотника «Как меня спасали» и попытаемся ответить на вопрос: «Нужно ли в жизни искать человеку подвиг?»

II. Операционный этап.

1.Беседа.

Юрий Вячеславович Сотник - детский писатель. Родился в 1914 году в городе Владикавказе (Орджоникидзе). Учился в Москве, в одной из лучших столичных школ. Писать начал рано. Первый его рассказ был написан в 4 классе и занял первое место в школьном конкурсе. Писатель любил путешествовать, встречаться с ребятами, изучать их характеры, умел видеть забавное и смешное, рассказать об этом детям. Герои писателя - подростки, которые мечтают и стремятся к подвигу.

2.Чтение произведения (использование методики направленного чтения)

« Дерево предсказаний»:
- Как вы думаете
О чём произведение, которые мы будем сегодня читать?

- Просмотр картинок « Ледоход»

hello_html_m533d297b.jpghello_html_m57ffd435.jpghello_html_m4cbd7b89.jpghello_html_m74067a5d.jpg

-Что иллюстрации подсказывают вам …. Читать мы будем о случае на реке, который произошёл с детьми во время ледохода, т. е. весной.

  • Чтение I части учащимися.

-Где и когда происходят события? /ранней весной на реке во время ледохода/

-О чём беседуют дети?

-Почему Аглая захотела, чтобы о ней написали в газете?

-Как вы думаете, а смогли бы они спасти кого - нибудь?

-Как озаглавим эту часть? («Разговор об отважном поступке»)

-Что будет дальше?

  • Чтение II части учащимися.

-Оправдались ли ваши предположения? Что придумала Аглая?

-Почему Алёша не соглашался?

-Почему все таки Алёша послушался Аглаю и прыгнул на льдину? (Он
слабее Аглаи, подчиняется ей, её желаниям, не мог показать свой страх, боясь
её насмешек)

-Как озаглавим эту часть? («Идея Аглаи "Давай друг друга спасём")

-Что является завязкой сюжета? С чего все началось? (Аглая предложила Алешке прыгнуть на льдину, с тем чтобы спасти его)

-Что же произойдет дальше?

  • Чтение III части учащимися.

-Оправдались ли ваши предположения?

-Что советовала Аглая Лешке?

-Алешка мог спрыгнуть с льдины и пойти к берегу. Почему он не сделал этого? (растерялся, испугался)

-Как озаглавим эту часть? («Лешка на льдине»)

-Что будет дальше?

  • Чтение IV части учащимися.

-Оправдались ли ваши предположения?

-Почему мальчик не выполнял команды девочки?

-Что сделала Аглая, чтобы спасти Алёшу?

-Как озаглавим эту часть? («Аглая спасает Лешку»)

-Какой момент в этой части рассказа является кульминационным
/напряженным/? («Всё! Так я и знал! Теперь всё - пронеслось у меня в голове...
и до слов «Прыгай», • услышал я голос Аглаи.)

-Чем же вся эта история закончится?

Чтение V части учителем.

-Оправдались ли ваши предположения?

-Почему дети некоторое время молчали и только смотрели друг на

друга?

-Почему Аглая приказала Лёшке никому не рассказывать о случившемся?

-Как озаглавим эту часть? («Спасение без славы»)
3.Работа с планом.

На доске получился план. Запись плана в тетрадях.

План

1.Разговор об отважном поступке.

2.Идея Аглаи «Давай друг друга спасём».

3.Лешка на льдине.

4.Аглая спасает Лешку.

5.Спасение без славы.

4.Минутка отдыха.

  • зажмуриться, открыть глаза;

  • посмотреть за окно;

  • посмотреть вверх, вниз, вправо, влево;

  • поводить глазами из стороны в сторону, кругами, восьмёрками.

5.Характеристика героев (диаграмма Венн)

-Как это событие повлияло на характеры героев?

Лешка.

Пережив страх, Лешка стал более решительным в выражении своих чувств.

Аглая.

Оглушенная случившимся, Аглая поняла, что нельзя рисковать жизнью людей ради славы (прославиться, рискуя жизнью других)

hello_html_m46ece925.png


-Оправдались ли ваши предположения? Что придумала Аглая?

-Почему Алёша не соглашался?

-Почему все — таки Алёша послушался Аглаю и прыгнул на льдину? (Он
слабее Аглаи, подчиняется ей, её желаниям, не мог показать свой страх, боясь
её насмешек)

Работа в парах: Подобрать пословицы подходящие к этому рассказу.

Учись доброму, так худое на ум не пойдет.
Постучи в семь дверей, чтобы одна открылась.
Славу искать не надо, она сама тебя найдёт.
Хочешь жить - умей вертеться!
Глупому в поле не давай воли!
Худому делу - худая слава, доброму делу - добрая память.
Будете, друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.
Делу - время, потехе - час.
Добрая слава в углу сидит, худая слава по дорожке бежит.
Не все слушать годится, что говорится.
Каково поживешь, таково и прослывешь.
Стремился к славе – остался бесславным.
Слава бежит от тех, кто добивается ее ценою чужой жизни.

III. Контрольно-оценочный этап

1.Рефлексия

-Почему же Аглая, которая хотела, чтобы о ней все узнали, написали в газете,

вдруг передумала?

-Какова идея рассказа? (Не ищи славы, слава тебя найдет сама.)

-Над чем заставил вас задуматься рассказ Ю.Сотника?

-Что вы взяли для себя?

2.Д.з.пересказ рассказа, написать отзыв о произведении.








hello_html_m533d297b.jpg



hello_html_m4cbd7b89.jpg






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-089618
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>