Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература КонспектыУрок по литературе. П.П. Бажов «Медной горы хозяйка». Понятие о сказе. Сказ и сказка.

Урок по литературе. П.П. Бажов «Медной горы хозяйка». Понятие о сказе. Сказ и сказка.

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

1.Тема урока:П.П. Бажов «Медной горы хозяйка». Понятие о сказе. Сказ и сказка.

2. УМК: программа В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина, учебник «Литература 5 класс В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин2015 г.

3. Класс 5. Учитель: Каркунова Е.В.

4. Тип урока - урок открытия новых ЗУН.

5. Форма проведения урока - традиционный.

6. Цели урока:

Деятельностная цель: уметь делать анализ сказа и его стилистических особенностей.

Содержательная цель:познакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова, с особенностями сказового повествования.

7. Формируемые УУД:

Личностные УУД: 

  • на материале сказа показать, что труд талантливых умельцев из простого народа всегда достоин уважения и почета, что любовь к Родине можно доказать только честной работой;

  • воспитывать любовь к чтению, интерес к творчеству П.П. Бажова.

Регулятивные УУД: 

- умение поставить цель и организовать её достижение;

- развивать умение анализировать и делать выводы на основе своих наблюдений.

Познавательные УУД: 

  • познакомить учащихся с личностью и творчеством П.П. Бажова;

  • ввести (учащихся) в художественный мир необычного в литературе жанра – сказа, показать ею сходства и различие со сказкой;

  • провести наблюдения над языком художественного произведения.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах и парах;

- обучение осмысленному и выразительному чтению и слушанию;

- развивать речь, выражать свои мысли, пополнять их словарный запас.

8. Межпредметные и внутрипредметные связи: русский язык

9. Оборудование урока и электронные образовательные ресурсы (ЭОР): интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор.

10. Оформление доски: (число, классная работа) презентация, эпиграф.

11. Ход урока.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

(личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные)

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).

- Добрый день, ребята!

Дарите друг другу тепло и улыбки!

Прощайте обиды, чужие ошибки.

Улыбка всесильна и стоит награды.

Всего лишь улыбка и вам будут рады!

- Давайте начнём наш урок с дружеской улыбки. Улыбнемся друг другу и начнём работать с добрыми мыслями и хорошим настроением.

- Я вижу, что у всех вас сегодня хорошее настроение! А значит, наш урок должен быть интересным и плодотворным!

Улыбаются друг другу. Настраиваются на активную работу на уроке.

Включение в учебный процесс.

Коммуникативные УУД:

сотрудничество с учителем


2.

Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся.Актуализация знаний.

На доске слайд со словами:

«Насупленные брови, добрые внимательные глаза, большая седая борода – он выглядит старым, мудрым сказочником. Только герои его сказов жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума. Словом, там, где родился и прожил свою жизнь этот замечательный писатель».

- Ребята, как вы думаете, о ком идёт речь? А теперь посмотрите на следующий слайд.

«Колдун уральский бородатый,

.. дарит нам новый сказ.

«Живинка в деле» - сказ богатый

И поучительный для нас».

Д. Бедный

- Так о ком идёт речь?

- Правильно. Эти стихи поэт Демьян Бедный посвятил великому «Уральскому сказителю» П.П. Бажову. Давайте определим тему нашего урока.


- Конечно, вы правы. Мы сегодня будем говорить о жизни и творчестве П.П. Бажова. Посмотрите на слайд и запишите тему нашего урока «П.П. Бажов «Медной горы хозяйка». Понятие о сказе. Сказ и сказка»: сказ как жанр литературы.

- А теперь, давайте скажем, чем же мы будем заниматься на уроке?

-Правильно. А ещё мы познакомимся со сказом П.П. Бажова «Медной горы хозяйка».


- Ребята, вашим домашним заданием было прочитать статью в учебнике о П.П. Бажове на стр. 56,57 и написать в тетради небольшое сообщение о его жизни и творчестве. Что нового вы узнали о П.ЛП. Бажове? Кто готов отвечать?
















(Учащиеся высказывают своё мнение)










- О Павле Петровиче Бажове.



- «Уральский сказитель – П.П. Бажов»








(Учащиеся записывают тему в тетрадь).





- Познакомимся с биографией П.П. Бажова.

- Узнаем кто такой «сказитель» и что такое «сказ»?


(Ребята по желанию зачитывают свои сообщения о жизни и творчестве П.П. Бажова.Дополняют ответы друг друга)

- Родился он 28 января 1879 г. в Сысерти, на Урале, в семье мастера, работавшего на горном заводе под Екатеринбургом.  С детства нравились ему, легенды, сказки и песни родного Урала.

Фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать.

У Бажова и прозвище уличное было Колдунков. Позже он будет подписывать им свои произведения.

Ещё мальчишкой услышал он интересную историю о тайнах Медной горы. Сысертские ребятишки любили прибегать к дедушке Хмелинину (сторожу дровяных складов при Полевском заводе), чтобы послушать его рассказы. А этих рассказов дедушка Слышко (так его звали из-за его вечной присказки «слыш-ко») знал множество. 

Павел Петрович не просто пересказал услышанное когда-то от деда Хмелинина, он создал талантливые произведения, необычные по своему жанру – сказы. 

Долгие годы Бажов собирал Сказы, как камни в Малахитовую шкатулку, и поэтому самый полный сборник Сказов носит название «Малахитовая шкатулка», который увидел свет в 60-й день рождения Павла Петровича, 28 января 1939 года в Свердловске.

Коммуникативные УУД:

строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

1. Постановка и формулирование проблемы

2. делать выводы, обобщения.


3.

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Цель:

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний

- Мы прослушали ваши сообщения, а теперь посмотрите ещё раз на слайд. П.П. Бажова называли «Уральским сказителем», «мудрым сказочником», а какие ещё слова с корнем сказ нам сегодня встретились?


- Правильно, а давайте сравним слова: «сказ» и «сказка». Как вы думаете, это слова с одинаковым лексическим значением, или нет?


- Действительно, «сказ» и «сказка» - это очень близкие слова, но между ними есть разница, которую мы с вами должны найти. Что нам для этого нужно сделать?


- Верно. Значение этих слов мы можем найти в словарях. Давайте поработаем в группах. Первая группа ищет значение слова «сказка», а вторая – «сказ». Приступаем к работе.








- А теперь сравним найденные вами толкования с определениями, данными в учебнике на стр.68. Давайте их прочитаем.


- В чем же отличие сказа от сказки? Давайте назовём отличительные черты сказки и сказа.







- Рассказ, рассказывал, сказывать.

- Сказ и сказка.




Да, они очень близкие.





- Обратиться к Толковому словарю.

(Ребята, поделившись на группы, работают со словарями, затем зачитывают значения слов)

- Сказ – 1. Народное эпическое повествование. С. О народных героях. 2. В литературоведении: повествование, имитирующее речь рассказчика и ведущееся от его лица. Повествование, ведущееся от лица рассказчика.

- Сказка – повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных лицах и событиях.

(Дети зачитывают и записывают в тетрадь определения «сказки» и «сказа»).



(Работа в группах)

Для сказки характерны:

  • волшебные герои: злые и добрые,

  • нет рассказчика,

  • чтобы произошло волшебство надо читать заклинание,

- не имеет реальной основы.

Для сказа характерны:

-герои – это люди обычные,

- присутствие рассказчика –

человек из народа,

- фольклорная основа

- волшебство и таинственность -

неотъемлемая часть.

Познавательные УУД: слушать, извлекать нужную информацию.

Регулятивные УУД: понимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

задавать вопросы и отвечать на вопросы.

4. Физкультминутка.



(Проводит один из ребят, остальные выполняют)

Без сомненья, мы устали.
Встали! Сели! Снова встали!
Разогнулись, потянулись,
Вправо-влево повернулись!
Головою повертели!
Сели! Встали! Снова сели!


5.

Словарная работа. Работа с текстом.

-Ребята, вы и раньше встречались со Сказом. Вспомните, пожалуйста, произведения – сказы. Их, кстати, тоже написал Бажов.

- Молодцы! Сегодня мы с вами начнем знакомиться с произведением П.П.Бажова «Медной горы хозяйка». В тексте вам будут встречаться незнакомые слова и выражения. Давайте разберем их.

Оба в горе робили- оба работали в шахте на руднике, добывали малахит-камень

Артуть-девка-девушка, подвижная как ртуть

Лопочет- говорит про себя

Одежа-одежда

Мудровать- в значении пошутить

Даром глаза пялишь- просто так смотришь

Виду не оказывает - показывает

Обробеть – струсить

Наигрыш вести- заговаривать

Земли незнатко – невидно

Признал меня- узнал меня

Парню забедно стало – обидно

Я в горе роблю - работаю

Душному козлу – вонючему

Железную шапку ломать- добывать

Изробленный- измученный

Воротились-вернулись.


- «Огневушка-поскакушка», «Каменный цветок», «Серебряное копытце», «Синюшкин колодец», «Чугунная бабушка», «Медной горы хозяйка».


ПознавательныеУУД: осознавать познавательную задачу

Регулятивные УУД: понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действияКоммуникативные УУД: отвечать на вопросы, строить монологические высказывания


6.

Обобщение и систематизация знаний. 

Первичное чтение.

-Начинаем читать. Я буду останавливать читающего и продолжать будет другой, поэтому следите за чтением. Во время чтения обращаем внимание на незнакомые слова и выражения.

Ответьте на вопросы:

1.Что добывали в горах (шахтах)?

2.Опишите молодого-неженетика?


3.Опишите девку?
























4.Что это за «девка»?


5. Что поразила его в Хозяйке?


6.Как звали парня?


7.Что она просила его не раздавить?

8.Что увидал Степан под ногами?

9.Что Хозяйка попросила сделать Степана?


10.Что она ему пообещала Степану, если он выполнит ее просьбу?

11.В кого превратилась Хозяйка?

13. Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, способный выполнить поручение Хозяйки медной горы?

-Дома, закончив чтение, вы узнаете, смог ли Степан выполнить задание Хозяйки.

(Читают фрагмент сказа)







(Отвечают на вопросы по тексту)

-Малахит-руду, лазаревку


-Молодой, неженатый, в глазах зеленью отливать стало.

- Коса сиза-черная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине. На конце ленты не то красные, не то зеленые. Сквозь светеют и тонко этак позванивают, будто листовая медь. Дивится парень на косу, а сам дальше примечает. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо — на месте не посидит. Вперед наклонится, ровно у себя под ногами ищет, то опять назад откинется, на тот бок изогнется, на другой. На ноги вскочит, руками замашет, потом опять наклонится. Однем словом, артуть-девка.


-Хозяйка


-Коса



-Степан Петрович


-Свое войско ящерок


-Руду медную


-Передать приказчику, чтобы он убирался с Медной горы

-Выйти за него замуж



-В ящерку


-Смелым, храбрым, честным.

Познавательные УУД: слушать, извлекать нужную информацию

Регулятивные УУД: понимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, задавать вопросы и отвечать на вопросы.


7.

Итог урока (рефлексия деятельности).

Итак, дома вы дочитаете этот сказ, а сейчас давайте вспомним:

-С каким писателем мы сегодня познакомились?


-Когда он родился?


-В каком году вышла книга «Малахитовая шкатулка»?


-С каким сказом мы сегодня начали знакомиться?

-Молодцы.


-Ребята, что нового вы узнали?




-Понравился ли вам сказ «Медной горы Хозяйка»?


Мне хотелось бы узнать у вас, какие чувства вы испытываете

после знакомства со сказом П.П. Бажова « Медной горы Хозяйка»?

Перед вами лежит по четыре квадратика разного цвета. Вы должны выбрать только один: красный-гордость за талантливых мастеров,

синий – восхищение их работой,

зелёный - сочувствие их тяжелой доле,

белый - любовь к красоте и искусству.

Давайте оценим нашу работу на уроке.




- П.П. Бажовым



-Родился он 28 января 1879 г.

1939 г.




-«Медной горы хозяйка»





- О жизни и творчестве П.П. Бажова;

- Что такое сказка и сказ;

Отличительные черты сказки и сказа.


- Да



(Выбирают)















(Оценивают.Объясняют свой выбор)

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы, строить монологические высказывания

8.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 

-Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание.

1. дочитать сказ «Медной горы Хозяйка»;

2. выучить определения «сказ» и «сказка»;

3 составить и записать в тетрадь художесьвенный портрет героя: 1 в – Степана; 2 в. – Хозяйки Медной горы.


- Молодцы. Вы все сегодня отлично работали. Спасибо за урок. До новых встреч.



(Записывают домашнее задание)

Познавательные УУД: слушать, извлекать нужную информацию

Регулятивные УУД: понимать и сохранять учебную задачу







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: П. П. Бажов. Медной горы Хозяйка

Номер материала: ДБ-977261

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.