Урок по литературе ( по повести Ф. Саган «Здравствуй, грусть»)

урок по литературе

От желания играть, нравиться  к желанию понять

                             (По повести Ф. Саган «Здравствуй, грусть»)      

S. – субъектный подход

Все готовы к уроку. Садитесь. Желаю приятной работы всем: и вам, и гостям, которые тоже могут работать вместе с нами. Всем нам плодотворной работы.

Здесь все люди взрослые, поэтому предлагаю сразу же приступить к работе.

ФАЗА ВЫЗОВА. S. У каждого на столе листочки. Посмотрите внимательно на материал и попробуйте сформулировать задание к нему. (Определить изобразительно-выразительные средства языка)

S. Выполняем задание в течение трёх минут. Можно работать в парах, можно работать в группе, можно индивидуально, можно подойти к человеку за помощью, когда столкнётесь с трудностью. Форму работы выбирайте сами. Нельзя только отказывать в помощи.

Итак, время пошло.

Безоблачно счастлива – эпитет

Она встречалась с людьми утончёнными, умными, сдержанными, мы – с людьми шумными, неугомонными – антитеза

Они (глаза) просветлели, улыбнулись – градация

Но мне больше нравилось думать, что эта песня такая же стихийная, как весенние вопли котов, рождается в их (цикад) гортани – сравнение

Я была в смятении, отчаянии – градация

Она расцветала на глазах – метафора

Слёзы градом катились по её лицу – сравнение (творительный сравнения)

Проверяем себя: зачитываем пример и даём ответ.

Знакомы вам предложенные строки? Из какого произведения? (Франсуазы Саган «Здравствуй, грусть»)

ОСМЫСЛЕНИЕ. S. Как бы вы после прочтения произведения определили тему сегодняшнего урока?

Я тоже думала над темой нашего урока и пришла к следующему: От желания играть, нравиться  к желанию понять (По повести Ф. Саган «Здравствуй, грусть») Записываем в тетрадь.

S. А как вы думаете, какую задачу мы попытаемся реализовать в ходе занятия?

Давайте попробуем побеседовать откровенно, тем более что своих читателей Ф. Саган  любила, даже тех, кто обрушивался на неё с критикой, кто был недоволен её произведениями, и никогда не защищалась – считала их критику справедливой.

S. Как вы восприняли повесть Ф. Саган? Что возмутило? Что взяли на заметку?

S. Вы познакомились с биографией французской писательницы. Нашли ли вы что-нибудь общее между Ф. Саган и её героиней Сессиль? (1. Саган родилась в местности Кажар. Девочка превосходила ровесниц по уровню интеллекта, хотя была очень недисциплинированной. После провала в её обучении (в 1953 не сдала вступительный экзамен в Сорбоне), в свои 19 лет стала известной благодаря публикации своей первой повести «Здравствуй, грусть» (Buenos días, tristeza) (1954), которая имела блестящий успех в обществе и в критике. Эта повесть изображает, прежде всего, внутренний мир самой Саган, который уже не изменится с тех пор: светский внутренний мир, состоящий из праздных и поверхностных людей, находящихся в поиске более убедительной реальности, чем тот мир, в котором они живут. 2. Франсуаза, став знаменитой, перевела свою жизнь в галоп. Любовные игры, влюбленности, путешествия, светские удовольствия, азартные игры… И однажды ее романный сюжет случился с ней самой: Франсуаза оказалась на волосок от гибели. Вместе с лучшей подругой одну зиму она проживала в домике у мельницы, арендованном Кристианом Диором. В этот романтичный уголок любила заглядывать художественно-артистическая элита.
Однажды Франсуаза встречала на своей машине прекрасную пару — Жюля Дассена с Мелиной Меркури. На обратном пути Франсуаза потеряла управление, и, перелетев в канаву, машина врезалась в откос. Пассажиров выбросило, а Саган оказалась бездыханной. 22-летняя писательница перенесла клиническую смерть. Выздоровев, она комментировала ситуацию с юмором: Пока Мелина, совсем обезумев, бежала по полю, взывая к Аиду, владыке царства мертвых, он пытался оживить меня дыханием рот в рот. Я единственная женщина, которую Жюль Дассен, неотразимый Дассен, в течение получаса целовал в губы на глазах у Мелины. Но я находилась в коме, увы…
В Париже ее спас хирург, выходил без операции, которая была для нее смертельно опасна. Вот там, в клинике, забинтованная, еле живая, Франсуаза приняла предложение своего издателя Ги Шёллера и без любви вышла за него замуж. Он был старше на 20 лет. Саган была к нему справедлива и говорила позже: …наша встреча с Шёллером в некоторых отношениях была подобна звукам виолончели на заднем плане моей жизни. Но однажды, придя домой вечером, она увидела его в кресле, читающим газету. На нее повеяло такой непереносимой скукой, что она схватила свою собачку Юки, дорожную сумку и ушла от него к человеку, с которым ей тогда было хорошо: И мы втроем — Жан-Поль, Юки и я — уехали на Юг. Таким ласковым оказалось Средиземное море для разбитых сердец.)

S.

– Кто считает что Сессиль играет, кокетничает, любит себя?

– Кто считает, что Сессиль понимает людей?

(Деление на группы – 4 минуты; использование приёма РКМЧП – кластера.) Говорят группы в течение 5 минут. Группы задают друг другу вопросы. S.

А можно ли нам стать одной группой? (Да)

Тогда займём свои места.  Почему о Сессиль нельзя говорить однозначно? (1.Сесиль, на удивление, вдруг вошла во вкус опьяняющего чувства сообщества не с кем-нибудь, а с самой собой. Она придумывала, воображала ситуацию и режиссировала ее в реальности. Восхищалась собой до тех пор, пока ее опасная игра не обернулась трагедией — гибелью яркой и сильной личности Анны, на свое горе, пожелавшей осчастливить Сесиль и ее отца. Покинув злополучную виллу у моря, она на своей роскошной машине рухнула в отчаянии с 50-метровой высоты. Сесиль испытывает мучительные угрызения совести: Меня словно ударили — нанесли удар ниже пояса, — мне больно, я задыхаюсь от злости на самое себя.

2. Эгоизм захлестнул молодую девушку и она изо всех сил пытается помешать этой свадьбе. Начиная плести интриги героиня, сама того за собой не замечая, увлекается, а под конец ей становится все равно. Только увидев Анну с глазами полными слез, к ней приходит понимание ("И тут я вдруг поняла, что подняла руку не на некую абстракцию, а на существо, которое способно чувствовать и страдать.") Да, она играла, была эгоисткой – это она сама признаёт. Но всё-таки она пришла к пониманию другого человека.

Посмотрите на конец повести. Как вы понимаете его? (Сессиль и отец возвращаются к прежней жизни, но Сессиль в эту прежнюю жизнь входит другим человеком)

Посмотрите, с каких слов начинается повесть и какими завершается? (Здравствуй, грусть!) Композиция кольцевая.

Как Вы понимаете смысл этих слов? (Грусть – это опыт, это пора взросления, осмысления, понимания, осознания)

Фраза вроде бы  одна и та же. Но отличие всё-таки есть. В чём оно? (Произведение заканчивается восклицательным знаком.)

Почему? (Радуется своему изменению, тому, что она – глубокая натура, она научилась переживать)

РЕФЛЕКСИЯ. К сожалению, время нашей работы подходит к концу. Подводя итог нашей беседы, продолжите фразу: «Во время беседы я понял…» (Озвучим)

Есть ещё два положения, которые нужно продолжить.

На уроке я занял позицию человека, который…

У меня остался вопрос:

Листочки сдаём, ваши вопросы будут систематизированы, и на следующий урок мы постараемся на них ответить.

Всем спасибо за сотрудничество. Все, кто работал активно, получают высший балл.

А чтобы получить ещё один высший балл, необходимо выполнить домашнее задание.

Домашнее задание 1. Определите все элементы сюжета. 2. Почему произведение начинается с поэтических строк французского поэта Поль Элюара?  (Для ответа  на вопрос ещё раз познакомьтесь с биографией Саган).

3. Докажите, что повесть психологическая. 4. Можно ли отнести эту повесть к сентиментальной? Докажите. 5. Почему повесть Саган Бунеевы дают в разделе «Переживание»?

ПРИЛОЖЕНИЕ