Тема урока: Басня И.А.Крылова «Стрекоза и
Муравей»
Цели:
Обучающие:
— закрепление умений анализировать басню,
находить главную мысль басни, мораль, воспринимать переносное
значение смысла басни;
Развивающие:
- развивать умение рассуждать на
заданную тему, логически излагать свои мысли;
Воспитательные:
— содействовать морально-нравственному
воспитанию посредством художественных возможностей басни;
Тип урока:
комбинированный
Материалы и оборудование: портрет Крылова, тексты, иллюстрации басни И.А.Крылова «Стрекоза и
Муравей», мультфильм «Стрекоза и Муравей»
Методы и приемы: слово
учителя, индивидуальная работа, работа в паре, работа в группе; работа по
тексту, беседа, составление кластера, диаграмма Венна, выполнение заданий к басне, творческое задание.
Межпредметные связи: русский язык,
рисование
ХОД УРОКА.
1)
Организационный момент
2)
Игровой момент «Найди свою группу»
3)
Опрос домашнего задания. Буквенный тест В , Н
-Басня –это
литературный жанр с краткой формой повествования, где действуют звери, птицы,
вещи, а подразумеваются под ними люди, высмеиваются их пороки.В
- Басня не имеет
морали, ничему не учит. Н
- Когда в товарищах
согласия нет, на лад их дело не пойдет. Это отрывок из басни «Лебедь, щука и
рак» В
-Басня «Муха и
пчела» высмеивает лень, безделье. Н
- Басню « Муха и
лев» написал Сергей Владимирович Михалков. В
Самопроверка:ВНВНВ
«5»-0- 3б.
«4»-1-2б.
«3»- 2-1б.
4)
Работа над темой урока. Слово учителя.
Знакомство с темой урока.
-Посмотрите на доску. Какую басню мы сегодня
будем проходить?
-Кто автор этой басни? ВОПРОС УРОКА: Какова
мораль басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».
На доске появляется бегущая запись: Иван
Андреевич Крылов, портрет писателя.
4. Работа над текстом. Чтение текста.
Заполнение кластера. Индивидуальная, парная, групповая работа. Расширение
знаний о творчестве Крылова И.А.
« И.А. Крылов
– великий русский писатель. Жизнь баснописца в детстве была необычайно бедной.
Девятилетним мальчиком, когда умер его отец, ему пришлось идти работать,
переписывая бумаги, заботиться о семье. Маленькому Ивану не пришлось
учиться, но мать сама составила план образования сына, следила за его
занятиями. С детства в Иване Андреевиче жила жажда знаний, он любил читать,
размышлять о прочитанном. Его усиленные самостоятельные занятия принесли
необыкновенные результаты: когда он стал взрослым, его считали одним из самых
образованных и просвещенных людей своего времени. Он сумел стать разнообразно
талантливым человеком: драматургом, издателем, музыкантом, художником. В 1806 г. появились его первые басни — «Дуб и Трость», «Разборчивая невеста», «Старик и трое
молодых». С тех пор басни И.А.Крылова встречали с восторгом, а слава Ивана
Андреевича стала расти. Более двухсот басен было создано баснописцем».
-Прочтите текст о И.А.Крылове
- Составление кластера
-Защита. Выступление спикеров.
5. Музыкальная разминка.
6. Отгадывание загадок.
|
Без работы хоть
убей,
Жить не может
муравей.
|
Над лугом, где
пасутся козы,
На крыльях прозрачных порхают стрекозы.
|
-Герои разминки
пришли к нам сегодня в гости.
- Просмотр мультфильма « Стрекоза и
Муравей»
- Какие же пороки
высмеивал Крылов в басне «Стрекоза и Муравей? (лень, легкомыслие)
Чтение басни учениками.
- Диаграмма Венна.
Составление
характеристики героев. Укажите, что общего между Стрекозой и Муравьем?
Карточки с
вопросами.
Вопросы о Стрекозе:
-Как изображена в басне Стрекоза? Найдите в
тексте подтверждение, выпишите прилагательные, (какая?) стрекоза?
-Почему Стрекоза осталась без жилья? Может с
ней случилась беда? Выпишите глаголы ,
( что делала?) стрекоза
-Найдите слова, в которых заключается главная
мысль произведения.
-Как вы их понимаете?
-Бывает ли так в жизни? Приведите примеры.
Вопросы о Муравье:
-Как изобразил И.А. Крылов Муравья? Найдите
подтверждение в тексте, выпишите прилагательные, (какой?) муравей?
-Справедливо поступил Муравей со Стрекозой?
-Найдите слова, в которых заключается главная
мысль произведения.
-Как вы их понимаете?
-Бывает ли так в жизни? Приведите примеры.
8. Инсценировка отрывков басни.
Задание группам. Выберите понравившийся
отрывок и прочитайте по ролям.
9. Творческое задание. Придумайте конец басни, если бы Муравей всё-таки пустил Стрекозу к
себе жить.
10. Итог урока.
- Смогли мы
ответить на главный вопрос урока?
- Какие же пороки
высмеивал Крылов в басне «Стрекоза и Муравей? (лень, легкомыслие)
- Полезным ли для
вас оказался урок? Чем?
- Нужно ли изучать
басни?
- Чему они нас
учат?
12. Оценивание работы на уроке.
Листы самоконтроля.
13. Домашнее задание. Выучить наизусть отрывок басни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.