Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе по теме «Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести». (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по литературе по теме «Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести». (7 класс)

библиотека
материалов


ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА


Тема урока: Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

Цели:

Образовательная: углубить знания учеников о биографии и творчестве Н.В. Гоголя; познакомить с исторической основой повести «Тарас Бульба»; дать представление о различии между исторической истиной и художественными задачами писателя. Развивающая: совершенствовать навыки анализа текста, навыки монологической речи, выразительного чтения, навыки выборочного пересказа, развивать творческие способности.

Воспитательная: вызвать интерес к творчеству Н. В. Гоголя; формировать нравственные ценности, влияющие на формирование личности офицера РФ (вера, патриотизм, товарищество, воинский долг).

Материальное обеспечение урока: слайдовая презентация; учебник, дополнительный материал; репродукция картины И.Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», иллюстрации к повести «Тарас Бульба», рисунки учащихся к прочитанной повести; карта «Российское государство в 17 – начале 18 века; толковый словарь С. И. Ожегова; музыкальное сопровождение; кадры из художественного фильма; документальные кадры об Украине; инсценировка 1 главы повести.

Методы работы: метод проблемного обучения, словесно-иллюстративный, практический метод, частично-поисковый, познавательный метод.

Формы работы: групповая, парная, общеклассная, индивидуальная.

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль преподавателя.

Межпредметные связи: история, военное дело, музыка, изобразительное искусство.



Ход урока:


Этапы урока

Время

Работа обучающихся

1.

Проверка подготовленности обучаемых к занятию (опрос по пройденному материалу).

Мотивация к учебной деятельности (создание эмоционального настроя, пожелание успехов, соблюдение валеологического аспекта)

1 мин

Рапорт дежурного

Приветствие, соблюдение валеологического аспекта

2.

Объявление темы и целей урока.

Слово преподавателя. (Слайд 1)

- Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с нескольких строк из Пушкинской «Полтавы»:

Украйна тихо волновалась.

Давно в ней искра разгоралась.

Друзья народной старины

Народной чаяли войны…

А.С. Пушкин «Полтава»

(На фоне кадров из Полтавской битвы, боя казаков под Дубно и событий современной Украины)

- И зажигая эту свечу, вглядываясь в ее огонь, мы попытаемся воссоздать далёкую эпоху, в которой жили герои поэмы Пушкина «Полтава», повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» и отголоски которой мы наблюдаем в наши дни на Украине, родине Гоголя.


- Почему так важно знать и любить своё прошлое? Этот проблемный вопрос предстоит нам решить на сегодняшнем уроке.


- Ребята, определите тему и цель нашего урока.

(Слайд 2)


2 мин

Запись в тетрадях с соблюдением требований ЕОР.




















Определяют тему и цель урока самостоятельно (познакомиться с творчеством Н.В.Гоголя и его повестью «Тарас Бульба»).

3.

Изложение нового материала по вопросам.

- Но прежде давайте вспомним, что нам известно о жизни Н.В. Гоголя.


«Литераторы»

Сообщения суворовцев с использованием презентации:

1. Родина и родители Н.В. Гоголя (Слайд 3)

2. Учёба в Нежинской гимназии (Слайд 4)

3. Начало литературной деятельности. Встреча с А.С. Пушкиным (Слайд 5)

4. История создания повести «Тарас Бульба» (Слайд 6)



- Какова же историческая основа повести?


(Слайд 7)

«Историки» (Карта 1) Чтобы быть верным эпохе, отражённой в повести «Тарас Бульба», Гоголь изучил множество исторических и фольклорных источников. Из них он узнал, что когда-то Киевская Русь была одним из мощных государств с центром в г. Киеве. Но Монгольское нашествие в середине 13 века привело к окончательному распаду Киевской Руси.

(Карта 2) К началу 16 века было завершено объединение русских земель, но Белая Русь (Белоруссия) и Малая Русь (Украина) были захвачены Речью Посполитой.

Повсюду насаждались польские законы, язык, нравы, обычаи, украинских крестьян превратили в крепостных. Поляки силой навязывали православной Украине соединение католической и православной церкви. На Украине одно за другим вспыхивают восстания. Главной силой в них были украинские казаки.


- А что означает слово «казак»?


«Лингвисты»

Никто точно не знает, откуда пошло слово «казак». Большинство ученых считают, что оно заимствовано из тюркского языка и означает «вольный человек». Другие полагают, что оно берёт своё начало в монгольском языке, где слово «ко» означает «броня», «латы», а слово «зак» - «межа», «граница», т.е. «казак» - защитник границы. Первое появление этого слова в документах относится к 1444 году. (Работа со словарем В.И.Даля)


- Давайте познакомимся с казаками - главными героями повести


Инсценирование эпизода «Встреча Тараса Бульбы с сыновьями» на фоне (Слайда 8-9)

- Ребята, а кто такие запорожцы?


«Лингвисты» (Слайд 10-11)

У днепровских порогов, на Хортице, возник укрепленный лагерь казаков; их стали называть запорожцами, так как они жили за порогами Днепра. Для защиты от врагов казаки устраивали засеки (завалы) из срубленных деревьев. «Засеки» по-украински — «сечь», поэтому казачий лагерь стал называться Запорожской Сечью. (Работа со словарем В.И.Даля)


- С какой целью была создана Запорожская Сечь?


«История Запорожской Сечи».

«Историки» (Слайды 12-13)

Запорожская Сечь представляла собою строгую военную организацию, сторожевой бастион, где проходили выучку молодые казаки. Но были здесь и старые, закаленные в походах и битвах казаки. Они получали здесь необходимую воинскую науку: нужно было владеть и саблей, и копьем, чтобы на скаку сразить врага, требовался меткий глаз, чтобы поразить цель, умение схватиться врукопашную или вести осаду.

(Слайды 14-16)

Сечь жила по своим строгим, но справедливым законам. Только такой уклад жизни мог создать сильных и могучих людей. В бой шли вместе, делились куском хлеба, берегли друг друга от смерти. Символы казачьего войска считались булава, бунчук, хоругвь, литавры.


- Чтобы лучше представить себе запорожцев, давайте предоставим слово «искусствоведам».


«Искусствоведы» (на фоне Слайда 17 с изображением картины Репина)

Вольным, свободолюбивым запорожским рыцарям посвятил свое полотно художник Илья Ефимович Репин, автор картины «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». В основе картины – историческое событие. Конец 17 века. Турецкий султан шлет запорожцам «грозную грамоту», в которой приказывает им добровольно и без сопротивления сдаться. Запорожцы не остались в долгу. Они отправили султану хлесткий озорной ответ, полный юмора.


Рисунки к повести


- Памятником духовного единения, духовного родства, братства в повести Гоголя стала речь о товариществе, произнесённая Тарасом перед боем.


Просмотр кадра из кинофильма.

Речь Т. Бульбы


Аналитическая беседа.

- С кем можно сравнить главного героя? (Слайд 18)




- В повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголь в образе главного персонажа показал настоящего национального героя. Мы слышим в его речи исполинскую силу, богатырство главного героя, желание Тараса Бульбы защищать родину до последней капли крови.


- Своё отношение к героям повести вы выразили через синквейн.


- Тараса Бульбу мы называем народным героем. В годы ВОв Константин Симонов в одном из своих стихотворений обратился к его образу.


Чтение стихотворения «Тарас Бульба»

Мы вспомним Тараса и песню споем,

Как пули свистели в клубящемся прахе,

Как трое танкистов сгорели живьем,

Не сдавшись в неволю, на Киевском шляхе,


Я знаю – Отчизна им силу дала,

Им службу Тарасова кровь сослужила.

Я знаю – она в это время текла

В их черных, от пламени вздувшихся жилах.


20 мин





Работа в группах.

Сообщения учащихся

Слушают, делают записи в тетрадях

Форма работы общеклассная, индивидуальная

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль преподавателя.



Сообщения учащихся

Слушают, делают записи в тетрадях



Работа в группах.















Учащиеся отвечают на вопросы

Работа со словарем В.И.Даля


Работа в группах.












Инсценирование эпизода, участвуют 3 суворовца


Учащиеся отвечают на вопрос

Работа со словарем В.И.Даля

Работа в группах.










Работа в группах.























Работа в группах.


Сообщение учащихся










Представляют свои рисунки







Просматривают кадр из к/ф



Учащиеся отвечают на вопрос

(По силе и мощи Тараса Бульбу можно сопоставить с былинным богатырём)





Читают синквейны








Суворовец читает наизусть








4.

Представление образовательного продукта обучающихся.

- И сегодня, в 21-ом веке, мы не вправе забывать о великом писателе и его герое, мечтавших о мире и братстве.


Историки:

- Свою гражданскую позицию по отношению к современным событиям мы выразили в ролике.

Стихотворение Гнитки С. (на фоне документального фильма о событиях на Украине)

5 мин

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль




1 суворовец



Суворовец читает собственное стихотворение

6.

Рефлексия

Заключительное слово учителя. (Слайд 19)

- Вернёмся к проблемному вопросу, поставленному в начале урока:

Почему так важно знать и любить своё прошлое?

- А теперь мы потушим нашу свечу. Пусть она останется символом тепла и света, но никогда не станет разрушающим огнём войны.

1 мин





Отвечают на вопрос

7.

Задание на самоподготовку. (Слайд 20)

Выучить речь о товариществе.

Дать сравнительную характеристику Остапу и Андрию.

1 мин

Записывают в дневник


Приложение

Сообщения суворовцев (литераторов).

1. Родина и родители Н.В. Гоголя

Край, в котором родился Гоголь, был овеян легендами, поверьями, преданиями. В воспитании будущего писателя определенную роль сыграл отец, Василий Афанасьевич, страстный поклонник искусства, любитель театра, автор стихов и остроумных комедий.

2. Учёба в Нежинской гимназии

Когда Гоголь поступил в Нежинскую гимназию он научился играть на скрипке, занимался живописью, участвовал в спектаклях.

3. Начало литературной деятельности. Встреча с А.С.Пушкиным

В Петербурге входит в круг литераторов, знакомится с Жуковским и Пушкиным. Пушкин горячо приветствовал выход в свет «Вечеров на хуторе…»

4. История создания повести «Тарас Бульба»

Повесть «Тарас Бульба» - результат серьезного увлечения Н.В. Гоголя историей. Она была написана 1835 г. и вошла в сборник «Миргород». В ней Гоголь подчеркнул мысль о единстве русского и украинского народов.

«Историки» (Карта 1) Чтобы быть верным эпохе, отражённой в повести «Тарас Бульба», Гоголь изучил множество исторических и фольклорных источников. Из них он узнал, что когда-то Киевская Русь была одним из мощных государств с центром в г. Киеве. Но Монгольское нашествие в середине 13 века привело к окончательному распаду Киевской Руси.

(Карта 2) К началу 16 века было завершено объединение русских земель, но Белая Русь (Белоруссия) и Малая Русь (Украина) были захвачены Речью Посполитой.

Повсюду насаждались польские законы, язык, нравы, обычаи, украинских крестьян превратили в крепостных. Поляки силой навязывали православной Украине соединение католической и православной церкви. На Украине одно за другим вспыхивают восстания. Главной силой в них были украинские казаки.

«Лингвисты»

Никто точно не знает, откуда пошло слово «казак». Большинство ученых считают, что оно заимствовано из тюркского языка и означает «вольный человек». Другие полагают, что оно берёт своё начало в монгольском языке, где слово «ко» означает «броня», «латы», а слово «зак» - «межа», «граница», т.е. «казак» - защитник границы. Первое появление этого слова в документах относится к 1444 году. Появление же вольного казачества учёные относят к 16 веку.


Инсценирование эпизода встречи Т. Бульбы с сыновьями. 1 глава

Т.Б. - А поворотись-ка, сын! Экой ты смешной какой! Что это на вас за поповские подрясники? И эдак все ходят в академии? - Стойте, стойте! Дайте мне разглядеть вас хорошенько, какие же длинные на вас свитки! Экие свитки! Таких свиток еще и на свете не было. А побеги который-нибудь из вас! Я посмотрю, не шлепнется ли он на землю, запутавшися в полы.

Остап. -Не смейся, не смейся, батьку!

Т.Б. - Смотри ты, какой пышный! А отчего ж бы не смеяться?


Остап. - Да так, хоть ты мне и батько, а как будешь смеяться, то, ей-богу, поколочу!


Т.Б. - Ах ты, сякой-такой сын! Как, батька?..


Остап. - Да хоть и батька. За обиду не посмотрю и не уважу никого.


Т.Б. - Как же хочешь ты со мною биться? разве на кулаки?

Остап. - Да уж на чем бы то ни было.


Т.Б. - Ну, давай на кулаки! Посмотрю я, что за человек ты в кулаке!

- Да он славно бьется!

- Ей-богу, хорошо! Добрый будет козак! Ну, здорово, сынку! почеломкаемся!

- Добре, сынку! Вот так колоти всякого, как меня тузил; никому не спускай! А ты, бейбас, что стоишь и руки опустил? Что ж ты, собачий сын, не колотишь меня? Э, да ты мазунчик, как я вижу!

- Какая вам нежба? Ваша нежба - чистое поле да добрый конь: вот ваша нежба! А видите вот эту саблю? Вот ваша матерь! А вот, лучше, я вас на той же неделе отправлю на Запорожье. Вот где наука так наука!


«Лингвисты» (Слайд 10-11)

У днепровских порогов, на Хортице, возник укрепленный лагерь казаков; их стали называть запорожцами, так как они жили за порогами Днепра. Для защиты от врагов казаки устраивали засеки (завалы) из срубленных деревьев. «Засеки» по-украински — «сечь», поэтому казачий лагерь стал называться Запорожской Сечью. (Работа со словарем В.И.Даля)


«История Запорожской Сечи».

«Историки» (Слайды 12-13)

Запорожская Сечь представляла собою строгую военную организацию, сторожевой бастион, где проходили выучку молодые казаки. Но были здесь и старые, закаленные в походах и битвах казаки. Они получали здесь необходимую воинскую науку: нужно было владеть и саблей, и копьем, чтобы на скаку сразить врага, требовался меткий глаз, чтобы поразить цель, умение схватиться врукопашную или вести осаду.

(Слайды 14-16)

Сечь жила по своим строгим, но справедливым законам. Только такой уклад жизни мог создать сильных и могучих людей. В бой шли вместе, делились куском хлеба, берегли друг друга от смерти. Символы казачьего войска считались булава, бунчук, хоругвь, литавры.


«Искусствоведы»

Вольным, свободолюбивым запорожским рыцарям посвятил свое полотно художник Илья Ефимович Репин, автор картины «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». В основе картины – историческое событие. Конец 17 века. Турецкий султан шлет запорожцам «грозную грамоту», в которой приказывает им добровольно и без сопротивления сдаться. Запорожцы не остались в долгу. Они отправили султану хлесткий озорной ответ, полный юмора.


«Тарас Бульба» (Отрывок из стихотворения К. Симонова

Мы вспомним Тараса и песню споем,

Как пули свистели в клубящемся прахе,

Как трое танкистов сгорели живьем,

Не сдавшись в неволю, на Киевском шляхе,


Я знаю – Отчизна им силу дала,

Им службу Тарасова кровь сослужила.

Я знаю – она в это время текла

В их черных, от пламени вздувшихся жилах.


Стихотворение Гнитки С. (на фоне документального фильма о событиях на Украине)

УКРАИНА И РОССИЯ

Была большая страна-

Киевской Русью звалась она.

Врагов русичи побеждали,

Хотя и смуты бывали.

Рюриковичи, Романовы и другие,

Многие правители были,

А сейчас мы друг против друга

Сошлись так туго.

Друг друга мы убиваем

Нацию нашу мы истребляем.

Почему все это так?

Почему Украина России враг?

Я против войны во всем мире!

Я хочу, чтоб Украина с Россией,

Как братья, всегда жили.





















9


Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала (урок-размышление). Проводится в интерактивной форме, сочетающей в себе сюжетно-ролевую игру и путешествие в пространстве и времени.

Учебные цели: углубить знания учеников о биографии и творчестве Н.В. Гоголя; познакомить с исторической основой повести «Тарас Бульба»; дать представление о различии между исторической истиной и художественными задачами писателя; помочь ученикам выявить основную идею повести Гоголя, её патриотический пафос.

Развивающие цели: совершенствовать навыки анализа текста, навыки монологической речи, выразительного чтения, навыки выборочного пересказа, развивать творческие способности.

Воспитательные цели: вызвать интерес к творчеству Н. В. Гоголя; формировать нравственные ценности, влияющие на формирование личности офицера РФ (вера, патриотизм, товарищество, воинский долг).

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая работа, дифференцированный подход, разноуровневые задания, фронтальная работа, самостоятельная работа, творческие задания, самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителем.


Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3367
Номер материала 255784
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх