Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе по теме: "О. Уайльд. «Соловей и роза». Герои сказки. Идея сказки". (5 класс)

Урок по литературе по теме: "О. Уайльд. «Соловей и роза». Герои сказки. Идея сказки". (5 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока в 5 классе по литературе.

О. Уайльд. «Соловей и роза». Герои сказки. Идея сказки.

Подготовила Сретинская Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы высшего уровня квалификации

первой категории.

Цель: Чтение и анализ сказки. Определение авторской идеи и темы произведения. Характеристика главных героев. Способствовать развитие навыков составления портретной характеристики героев; воспитание высоких нравственных чувств на примере героев сказки.

Учащиеся знают: Содержание сказки, героев сказки, их жизненные позиции; идею сказки.

Тема урока

Основные цели обучения

Активные формы работы

Ожидаемые результаты урока

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение всех учеников в деятельность на уроке

Тема: О. Уайльд. «Роза и соловей». Герои сказки. Идея сказки и поэтичность ее стиля.


Цель: Чтение и анализ сказки. Определение авторской идеи и темы произведения. Характеристика главных героев. Способствовать развитие навыков составления портретной характеристики героев; воспитание высоких нравственных чувств на примере героев сказки.

1 .Мозговой штурм

2.Определение темы, цели урока. 3.Работа в парах

4.Кластер

5.Мозговоя атака

6.Толстые-тонкие вопросы

7.Работа в группах

8.Рефлексия

1. Активизация всех учащихся

2.Развитие критического мышлениям

3.Развитие саморегуляции

4..Развитие речи, критического мышления


Устное комментирование к ответам учащихся

Взаимооценивание

Самооценивание

 

Работают все учащиеся

Одарённые дети выполняют задание повышенной сложности

Синквейн

д/з для одар. (опереж.) Презент.

 

Умеют: работать с текстом, устно выражать свои мысли, составлять характеристику героя.

Оборудование: презентация, листы бумаги А-4, фломастеры, карточки с дополнительным материалом, тексты, картинки..




Этап урока.

Виды деятельности

Время

Форма организации.

1.Орг.момент.

Психологический настрой на урок. Обмениваются друг с другом сердечками 4 цветов, произнося пожелания.

2 мин.

Разбиваются на группы по цвету сердечек. (3группы, разного уровня обученности, 4-средн. и высок. уровня мотивации)

Вызов:

актуализация имеющихся знаний;

пробуждение интереса к получению новой информации; 

постановка учеником собственных целей обучения

Мозговой штурм.

Работа по отрывку из поэмы Фредерика Гарсиа Лорки о муравье, который мечтал о счастье.

.тогда полумёртвый муравей сказал тихо и грустно:

- Я, знаете, видел звёзды.

-Звёзды? Что это значит?- кричат муравьи возмущённо…

-А это огни, что сияют над нашею головою.

-Но мы их совсем не видим! – сердясь, муравьи возражают…

-Тебя мы убьём. Ленив ты и развращён. Ты должен трудиться, не глядя в небо.

Как тогда можно жить, не глядя в небо…


Что же такого страшного совершил муравей?

- Можно наказывать за желание быть счастливым?

- Какие чувства испытали вы, прочитав сказку

« Соловей и роза»?

-О чем пойдет речь на уроке?


4мин.

Формативное оценивание

За ответ получают житон.

Реализация смысла:

получение новой информации;

учащиеся соотносят старые знания с новыми.

































Электронная физминутка

Прием «Кластер» работа в парах.

1.Составление кластера по биографии и творчеству О.Уайльда. Приложение1.

Каждая пара представляет один факт из жизни писателя; взаимопроверка.

Работа по содержанию сказки.

1. Мозговая атака. Назовите главных персонажей сказки. (Студент, Профессорская дочь, Соловей, Розовый Куст)

- Персонажи, которые стоят как бы в стороне? (Ящерица, Маргаритка, Бабочка)

-Определите слова, которые передают их душевное состояние и особенности поведения.

- Ключевое слово для всех? (ЖИТЬ)

2. Соотнеси героя сказки и его цель жизни и запиши цифрами в тетрадь

1.СТУДЕНТ

1.жить приспособленность (выгода)


2.ПРОФЕССОРСКАЯ ДОЧЬ

2.жить – доставлять радость


3.СОЛОВЕЙ –

3.жить – любить –целесообразность(практичность)

4.РОЗОВЫЙ КУСТ

4.самопожертвование


5.КРАСНАЯ РОЗА

5.быть полезной

Ключ.

1-3, 2-1, 3-4, 4-2, 5-5

3.«Толстые -тонкие вопросы»

  1. Почему это произведение называется сказкой?

  2. Почему Соловей решил помочь студенту?

  3. Найдите в тексте песню Соловья о Любви. О каких этапах Любви он пел?

  4. Почему расцвела красная роза?

  5. Найдите отрывок, где Соловей поёт о Жизни и Смерти. Что для него дороже – Жизнь или Смерть?

  6. Как оценивает девушка подарок студента? 

  7. К чему призывает автор? чему учит автор?




4мин+3мин








2мин.











3мин.













4мин.







2мин


Формативное оценивание.

Критерий оценивания –содержание и эстетичность.

От 3 до 5б.







Взаимооценивание

Комментарии учащимися своего выбора примерами из текста.

Формативное оценивание

от1до 5б.


Этап

Рефлексия

размышление, рождение нового знания;

постановка учеником новых целей обучения

Работа в группах. У каждого героя сказки свое отношение к любви и счастью. Какое?

Работа в группах.( постеры) по тексту сказки. стр 194-197.

1группа. Представить отношение Студента к любви.

2группа- Отношение девушки к любви

3группа- Отнощение Соловья к любви

4группа – Составить синквейн на темы «Соловей» и «Роза»

Защита постеров

9мин.-5мин












Взаимооценивание групп. по 5-бальной шкале.

.







Рефлексия.




Итог урока.





Д/З


  1. На сердечках - стикерах продолжить фразу: «Могу сказать, что это произведение…» крепят на доску.

18-15б-«5»

14-11б-«4»

10-7б-«3»

Стр.123-127.читать. презентация о Лермонтове(одарен) Рисунки к сказке.

2мин





1мин



1мин









Приложение№1.

Уайльд Оскар (1856—1900) — известный английский писатель, происходил из ирландской дворянской семьи; отец — выдающийся врач и ученый мать англичанка –поэтесса. Родился Оскар Уайльд в 1856 году в Дублине Уолд получил хорошее образование. Уайльд окончил Оксфордский университет. Учился в Дублинском колледже, в 1879 году окончил Оксфордский университет, путешествовал по Италии и Греции.
С юных лет становится великосветским законодателем мод, но главным его достоинством было умение вести беседу. Он стремился блистать и удивлять общество. Весь аристократический Лондон подражал Уайльду. С ним много и охотно общались различные люди, его внимательно слушали и говорили, что у него «золотой» язык и необычайное чувство коммуникабельности.
С 1883 подолгу жил в Париже. Блестящая карьера Уолда была пресечена двумя годами каторжной тюрьмы. Прожив еще 3 года в одиночестве и нищете, неспособный к творчеству, Уайльд умер в 1900 в Париже.

Он автор таких сказок, как «Счастливый принц», «Соловей и роза», «Великан-эгоист», «Молодой король», «Кентервильское привидение», «Мальчик-Звезда» и другие.

Сказки Оскара Уайльда составили два сборника — «Счастливый принц и другие рассказы» и «Гранатовый домик».














Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров343
Номер материала ДВ-562530
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх