Урок по литературе "Поэма М.Ю.Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича..." (7 класс)
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература КонспектыУрок по литературе "Поэма М.Ю.Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича..." (7 класс)

Урок по литературе "Поэма М.Ю.Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича..." (7 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ История Руси.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд Михаил Юрьевич ЛермонтовПесня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника
    Описание слайда:

    Михаил Юрьевич Лермонтов
    Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

  • 2 слайд Задачи урока:Познакомиться …
Научиться…
    Описание слайда:

    Задачи урока:
    Познакомиться …
    Научиться…

  • 3 слайд История Руси XVI века1533 г. –Иван Васильевич Грозный стал великим князем мос
    Описание слайда:

    История Руси XVI века
    1533 г. –Иван Васильевич Грозный стал великим князем московским.
    1547 – принял царский титул.
    1558 – война за прибалтийские земли.
    1564 г. – объявил, что собирается отречься от престола
    1584 г. – царь Иван Грозный умер
    В.Васнецов. Иван Грозный.

  • 4 слайд ОпричникиНеизвестный автор. Древняя Русь. Всадники.
    Описание слайда:

    Опричники
    Неизвестный автор. Древняя Русь. Всадники.

  • 5 слайд Быт и нравы царя Ивана ГрозногоЮ.Сергеев. Пир Ивана IV (Грозного) в Александр
    Описание слайда:

    Быт и нравы царя Ивана Грозного
    Ю.Сергеев. Пир Ивана IV (Грозного) в Александровской слободе.

  • 6 слайд Трагедия в семье царяИ.Репин. Иван Грозный и сын его Иван.
    Описание слайда:

    Трагедия в семье царя
    И.Репин. Иван Грозный и сын его Иван.

  • 7 слайд Царские развлеченияЮ.Сергеев. Пир Ивана IV (Грозного) в Александровской слободе.
    Описание слайда:

    Царские развлечения
    Ю.Сергеев. Пир Ивана IV (Грозного) в Александровской слободе.

  • 8 слайд «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашни
    Описание слайда:

    «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
    Поэма была написана в 1837 году.
    Опубликована в 1840 году в первом прижизненном сборнике стихотворений поэта
    Художник В.Семенов

  • 9 слайд Определение жанраПоэма (гр. рoiema – делаю, творю) – крупное стихотворное про
    Описание слайда:

    Определение жанра
    Поэма (гр. рoiema – делаю, творю) – крупное стихотворное произведение эпического, повествовательного или лирического характера.
    Историческая поэма в народном стиле
    В.Васнецов. Гусляры.

  • 10 слайд ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ1.  Подготовить чтение наизусть: описание зари (глава 3).
2.
    Описание слайда:

    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
    1. Подготовить чтение наизусть: описание зари (глава 3).
    2. Сделать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
    3. Подготовиться к тестированию по тексту поэмы.

  • 11 слайд СаМООЦЕНКАДайте оценку своей работе на уроке.
    Описание слайда:

    СаМООЦЕНКА
    Дайте оценку своей работе на уроке.

  • 12 слайд Герои поэмыВо семье родилась она купеческой
Прозывается Алёной Дмитриевной…
    Описание слайда:

    Герои поэмы
    Во семье родилась она купеческой
    Прозывается Алёной Дмитриевной…

    Я не вор какой, душегуб лесной,
    Я слуга царя, царя грозного.
    Прозываюся Кирибеевичем…
    Художник В.Семенов

  • 13 слайд Кулачный бой на Москве-рекеИ подумал Степан Парамонович:
«Чему быть суждено,
    Описание слайда:

    Кулачный бой на Москве-реке
    И подумал Степан Парамонович:
    «Чему быть суждено, то и сбудется;
    Постою за правду до последнева!»
    Изловчился он, приготовился,
    Собрался со всею силою
    И ударил своего ненавистника
    Прямо в левый висок со всего плеча.


    Художник В.Семенов

Выбранный для просмотра документ Мой урок по Песне.doc

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

В 1830 г. он записал в своей тетради: “Если захочу вдаться в поэзию народную, то, верно, нигде больше не буду ее искать, как в русских песнях. ”

Тема "История Руси в "Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова" М.Ю.Лермонтова"

Цель урока:

Ø  Раскрыть особенности поэмы, её связь с историей, познакомить с героями произведения, дать представление об исторической эпохе, быте и нравах 16 века;

Ø  обучать выразительному чтению, чтение наизусть, творческая работа по иллюстрациям.

Ø  продолжить формирование умения анализировать текст;

Ø  воспитывать чувство любви к Родине, внимание к её историческому прошлому.

Оборудование: картина И.Е.Репина «Иван Грозный и сын его Иван»; В.Васнецов «Иван Грозный»,  иллюстрации к поэме, презентация, выставка книг.

Ход урока

1.      Слово учителя.

На прошлом уроке мы говорили о большом русском поэте М.Ю.Лермонтове. Давайте вспомним некоторые моменты его биографии и творчества (Слайд 1)

2.      Проверка домашнего задания. Тест. Программа Verdict.

1.      Кто занимался воспитанием М.Ю.Лермонтова?

А) Родители

Б) бабушка

В) француз Бопре

Г) Отец

     2.    Где прошло детство поэта?

           А) В имении Михайловское

           Б) В Москве

           В) В имении Тарханы

           Г) В Орловской губернии

     3.    Куда возила бабушка маленького внука, чтобы поправить его здоровье?

          А) В Санкт-Петербург

         Б) В Москву

         В) За границу

        Г) На Кавказ

    4.  Какое образование получил поэт?

          А) Окончил университет

          Б) Окончил Школу гвардейских подпрапорщиков

         В)  Окончил Художественное училище

         Г)  Прослушал лекции в Народном университете

    5.   Какое произведение принесло славу М.Ю.Лермонтову?

       А) «Песня про царя Ивана Васильевича…»

       Б)    Поэма «Демон»

       В)   Стихотворение «На смерть поэта»

       Г)   Стихотворение «Парус»

    6.   Определите жанр «Песни про царя Ивана Васильевича…»

      А) песня

      Б) поэма

      В) стихотворение

      Г)  былина.

     3.  Слово учителя.

             Любите ли вы путешествовать? Сегодня мы совершим путешествие в далёкое прошлое, в 16 век. Каковы будут задачи нашего урока? (Слайд 2)

  • Познакомиться…
  • Научиться…

4.      Слово учителя.

       Перед нами Москва 16 века. Чтобы чувствовать себя свободно в этом далеком прошлом, мы должны знать лексику Древней Руси.

  1. Словарная работа

Мед пенный-легкий спиртной напиток

Трапеза-парадный обед

Стольник-придворник, прислуживающий за царским столом

Малюта Скуратов-глава опричников

Опричник-человек, служивший в опричнине. Специальные царские войска этого времени.

Аргамак- конь для верховой езды, для конных сражений

Кушак-матерчатый пояс, который носили с нарядной одеждой

Отороченный-обшитый по краям

Смирная одежда- монашеская траурная одежда

Личина, машкара- маска

Тиун-доверенный слуга, приказчик, управитель

Террор-устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения.

 

6.      Сообщения учащихся

ЦАРЬ ИВАН ГРОЗНЫЙ  И ОПРИЧНИНА (Слайд 3 -  картина В.Васнецова «Иван Грозный).

       Царь Иван Васильевич Грозный стал великим князем московским в 1533 году. В 1547 году он принял царский титул, сделавшись таким образом, первым русским царем.

 С его именем связан разгром Казанского и Астраханского ханств, в его правление русские перешагнули Урал и появились в Сибири. Но при нем же русский народ столкнулся с невероятным по своей жестокости деспотизмом и неслыханным по своему размаху террором.

 В 1558 году царь начал войну за прибалтийские земли. Когда после первых побед начались поражения, он стал во всем обвинять «изменников -бояр».

 В конце 1564 г. он покинул Москву и объявил, что собирается отречься от престола.

 В январе следующего года он все же позволил уговорить себя вернуться на царство. Однако за это вытребовал себе особые полномочия. Вся страна была разделена на две части: одна называлась «земщиной», там продолжали существовать старинные государственные учреждения, которые, по мнению царя, только мешали ему править. Другая часть получила название «опричнина» (от слова «опричь», то есть «кроме») - здесь «земские» учреждения не действовали и власть царя была безраздельна. К себе в опричнину царь набрал наиболее преданных ему бояр и дворян. Они получали в опричнине земли, а те бояре и дворяне, которые там жили раньше, но в опричнину взяты не были, насильно переселялись в земщину. Отошла в опричнину и находившаяся к западу от Кремля часть Москвы, откуда изгнали всех «земских». Благодаря этому «перебору людишек», царю удалось создать преданное ему войско, члены которого назывались опричниками. Земским въезд на территорию опричнины был запрещен, зато опричные отряды разъезжали по земщине, безнаказанно совершая грабежи и убийства. В своих черных кафтанах, с притороченными к седлу собачьей головой и метлой, они наводили на «земских» ужас. Песья голова должна была означать их собачью преданность своему государю, а метла - готовность вымести всю «измену» из государства.

 Со своими опричниками Иван провел множество казней своих противников или тех, кто только ими казался, подверг жестокому разгрому Новгород и ряд других городов. Позднее он, впрочем, отменил деление на опричнину и земщину, расправился с большинством опричных предводителей, а само слово «опричнина» запретил употреблять - настолько ненавистным стало оно для тогдашнего русского общества. Но он добился главного - ему удалось стать полным самодержцем в своем государстве, истребив или запугав тех , кто мог оказать ему сопротивление. Правда, несмотря на все пытки и казни (при нем не только рубили головы, но также варили в кипятке, жарили заживо и резали на куски), он так и не смог выиграть войны за прибалтийские земли, а страна к концу его правления настолько была обескровлена, что местами просто обезлюдела, так что пришлось запрещать крестьянам покидать своих помещиков, чтобы те не остались совсем без рабочих рук...

В «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина есть сведения о поощрении Иваном Грозным похищения его любимцами красивых жен знатных людей. Некоторых женщин царь избирал для себя, а потом обесчещенных возвращал по домам.

 Иван Грозный конфисковывал имущество казненных, не оставляя ничего семье.

После него осталась разоренная и взбаламученная страна, а также исторические предания о грозном царе, ставшем для одних символом безумной жестокости, а для других образцом сурового, но справедливого правителя.

(Слайд  4 - картина неизвестного художника. Древняя Русь. Всадники)

БЫТ И НРАВЫ ЦАРЯ И ОПРИЧНИКОВ. (Слайд 5  «Пир у царя Ивана Грозного»)

Царь вставал в четвертом часу утра, звонил в колокол к заутрене. Все молились до 6-7 часов, более всех усердствовал царь. После часового перерыва молились снова, а в 10 часов начиналась трапеза. Все 300 опричников усаживались за столы; пока они обильно пили и ели ,царь, стоя, читал душеспасительные молитвы, а потом, когда остатки еды опричников выносили во двор бедным, подавали еду и для царя. Наевшись, Иван Грозный или дремал, или шел разогнать сон в камеру пыток.

День заполняли государственные дела, приемы просителей, иностранцев, беседы с любимцами.

А в 8 часов вечера звонили на молитву. После вечерни трое слепых рассказывали царю сказки, и он засыпал.

ТРАГЕДИЯ В СЕМЬЕ ЦАРЯ. (Слайд 6 - картина И.Е.Репина «Иван Грозный и сын его Иван»)

Привычка к жестокому обращению с подчиненными, привычка давать волю своему гневу привела к трагедии в семье самого царя. В ноябре 1581 года Иван Грозный убил своего сына царевича Ивана своим железным посохом. Причины этого называются разные: по одним сведениям, царь убил сына за то, что тот будто бы «стал говорить ему об обязанности выручить Псков от Батория»; по другим данным, причина убийства — ссора отца с сыном из-за снохи: царь, войдя в комнату снохи и застав ее просто одетой, разгневался и «прибил» ее. Царевич Иван, отличавшийся вспыльчивостью, дерзнул заступиться за жену, чем и вызвал гнев отца. Потеряв самообладание, Иван Грозный в пылу ссоры пустил в ход посох с железным наконечником. Удар пришелся в висок и оказался смертельным.

ЦАРСКИЕ «РАЗВЛЕЧЕНИЯ» (Слайд 7 - иллюстрация «Пир у Ивана Грозного)

Нередко царь шумно и буйно  пировал с опричниками. Все уже сидят за столами уставленными золотой и серебряной посудой, но никто не ест. Взоры обращены на царскую дверь. Вот раздается колокольный звон, играют медные трубы, и в трапезную медленно и величаво, опираясь на тяжелый посох, входит царь Иван Грозный. Все встают, низко кланяются ему и ждут, пока он сядет.

Для царя и его любимцев накрывали отдельный стол. Стольники разносили многочисленные яства и питье. Случалось, что царь ,подняв свой кубок, произносил в честь кого-либо из приглашенных бояр трогательный тост и просил его выпить с ним. Обрадованный царской лаской боярин залпом опоражнивал свой кубок и тут же валился замертво на пол. Отрава.

В другой раз царь вспыхивал гневом и повелевал вести кого-нибудь из гостей в пыточную или во двор на плаху. А то и сам пронзал посохом заподозренного им в «измене».

ЖЕСТОКОСТИ ЦАРЯ

Вот что случилось с одним знатным боярином, который гордился своими заслугами перед страной и верностью царю.

Захмелевший царь приказал всем облачиться в шутовские наряды и идти в пляс. Опричники орали, кружились, плясали, и в этом безумном хороводе бесновался и царь. Вдруг одичавший взор его остановился на знатном боярине, в одиночестве сидевшем за столом.

 - Ты почто, князь, сидишь, когда царь веселится? Аль не люб я тебе? - произнёс царь, обращаясь к нему, и всё внезапно смолкло.

 - Нет, царь, люб ты мне, но я воин, а не шут трапезный.

Слово за слово. Спор разгорелся. Распалившись, Грозный приказал силой облачить князя - боярина в принесённое тряпьё и тащить его в круг, но тот сбросил свой маскарадный наряд. Тут же острый посох царя пронзил его грудь. А дикое веселье, будто ничего не произошло, возобновилось.

7.      СЛОВО УЧИТЕЛЯ. Эпохе царствования Ивана Грозного посвящена поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», написанная в 1837 году, опубликованная в 1840 году в первом и единственном прижизненном сборнике. (Слайд 8 - Иллюстрация «Москва»)

Лермонтов создавал свои произведения свои произведения в эпоху 30-ых годов 19 века. Это такое время, когда поэтическое отходит на второй план. Эпоха «мрачного десятилетия», эпоха николаевской реакции, наступившая после неудавшегося восстания декабристов. В русском обществе наступает период отказа от общественной деятельности. Лучшие люди России вместо того, чтобы направлять ум, свои силы на достижение высокой цели, становились «нравственными калеками», так как никакой цели у них не было. Рабски покорная Россия ненавистна поэту, тяжелы и безрадостны размышления поэта о судьбе поколения 30-ых годов.

·       Что же Лермонтов может противопоставить такой современности?

 Противопоставляет славное прошлое России, в котором видит сильных, мужественных людей, наделенных исключительными характерами. Среди своих современников же поэт искал и не находил такого героя.

Ø Какой представил читателю эпоху Ивана Грозного поэт?

  1. Определение жанра поэмы. (Слайд 9) - Итак, мы познакомились с эпохой Ивана Грозного, она же предстает и в поэме М.Ю.Лермонтова. Обратимся к жанру произведения. Это поэма. В чем особенность поэмы, чем она отличается от других жанров?

 (записи в тетрадях)

Поэма – один из видов лиро-эпического произведения, для которого характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств)

Ø Но это необычная поэма. Автор выбирает форму исторической песни. Как вы думаете, почему?

 ( Песня правдива, так как рассказывает о реальных легендарных событиях, с помощью этой формы появляется возможность выражения отношения к герою глазами народа. Народ слагает песню, когда испытывает сочувствие к герою).

Ø Значит, жанр этого произведения – историческая поэма в народном стиле. (записи в тетрадях)

Ø Обычно песня сопровождается игрой на музыкальном инструменте. Кто исполняет эту песню? Кто выражает народное мнение?

9.      ИНСЦЕНИРОВКА. Чтение наизусть 1 главы поэмы.

10.  Беседа по 1 главе.

Ø  Какие приметы исторического времени нашли отражение в поэме?

Ø  Реальны ли действующие лица?

Ø  Какова манера повествования? (сказочная)

Ø  Как выглядит царь? (текст)

Ø  Что вызвало недовольство царя? Почему он быстро успокаивается?

Ø  Какую помощь предлагает Иван Грозный Кирибеевичу?

Ø  Почему не сказал Кирибеевич всей правды?

11.  Обобщение по теме.

12.  Домашнее задание. 1.  Подготовить чтение наизусть: описание зари.

2. Сделать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду. 3. Подготовиться к тестированию по тексту поэмы.

В конце урока даю ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.

 

 

Выбранный для просмотра документ ЛИСТ САМООЦЕНКИ УРОКА.doc

ЛИСТ САМООЦЕНКИ УРОКА

Содержание  действия

Качество оценки

 

На уроке я работал

Активно

Пассивно

 

Урок для меня показался

Коротким

Длинным

За урок я

Не устал

Устал

 

Моё настроение стало

Лучше

Хуже

 

Материал урока мне был

Понятен

Не понятен

 

Полезен

Бесполезен

 

Интересен

Скучен

 

Домашнее задание мне кажется

Лёгким

Трудным

 

Интересным

Не интересным

 

                                   

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.