Урок по литературе с использованием ИКТ

• 1 слайд

  Тема урока: Нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

• 2 слайд

  Цель урока: раскрыть нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Константин Георгиевич Паустовский

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Автор: Серебренникова Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Граховская СОШ им. А.В. Марченко»

Республиканский конкурс «Планета открытий – 2016 г.»

Автор: Серебренникова

Галина Ивановна

Номинация: Урок с использованием ИКТ

Тема: Нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Название предмета: Литература

Класс: 8

Введение

Цель данного урока: раскрыть нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма». Писатель хотел донести до читателей осмысление важнейших нравственных проблем современности: отдаление и разобщенность близких людей, неумение и нежелание показать свои чувства и как следствие этого – трагическое одиночество, на которое человек обрекает себя сам. Мастерство Паустовского в использовании детали поразительно. С ее помощью автор создает определенное настроение и передает психологическое состояние героев, выражает свое отношение к изображаемому.

Задачи:

- учиться характеризовать героев произведения, их поступки, выявлять собственное отношение к ним, отстаивать свою точку зрения;

- развивать коммуникативные навыки, формировать устную речь и образное мышление учащихся;

-способствовать воспитанию толерантности, таких нравственных качеств, как: доброта, сострадание, совесть, сочувствие, долг, нравственность, милосердие.

Рассказ, написанный в 1946 году, и сегодня звучит остро и злободневно, проблемы, поднятые автором, так современны, их решение так необходимо, словно и не прошло более полувека со времени его написания.

Очень жаль, что в сутолоке жизни, в спешке, мы часто забываем о самых близких нам людях. Очень выразительно прочла стихотворение А. Токомбаева «Заболела мать» ученица 8 класса на данном уроке (в приложении).

Аннотация

Уроки литературы направлены на осуществление деятельностного подхода в обучении, помогают обеспечить наиболее полное развитие индивидуальности и способностей каждого ребенка. Продумывая урок, мы, педагоги, должны помнить, что делаем это для того, чтобы помочь подрастающему поколению осознать свое место в многообразном и взаимозависимом мире, научить рационально мыслить, принимать оптимальные решения, руководствоваться в жизни общечеловеческими моральными и этическими ценностями.

Урок-размышление по рассказу К.Г. Паустовского «Телеграмма» поможет учащимся не только совершенствовать умение анализировать художественный текст, но и понять ценность семейных отношений, по-новому взглянуть на тех, кто рядом: родных и близких.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

ФИО (полностью)

Серебренникова Галина Ивановна

Место работы

МБОУ «Граховская СОШ им.А.В.Марченко»

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Литература

Класс

8 класс

Тема и номер урока в теме

К.Г. Паустовский «Телеграмма», урок № 2

Базовый учебник

Беленький Г.И. Учебник-хрестоматия для 8 класса. М., Просвещение, 2004.

Цель урока: раскрыть нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Задачи:

- обучающие: учиться характеризовать героев произведения, их поступки, выявлять собственное отношение к ним, отстаивать свою точку зрения;

-развивающие: развивать коммуникативные навыки, формировать устную речь и образное мышление учащихся;

-воспитательные: способствовать воспитанию толерантности, таких нравственных качеств, как: доброта, сострадание, совесть, сочувствие, долг, нравственность, милосердие.

Тип урока: урок-размышление, комбинированный урок

Формы работы учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска

Планируемые результаты:

Личностные УУД: ориентироваться в системе моральных норм и ценностей; осуществлять рефлексию.

Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вносить необходимые коррективы в ходе дискуссии.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение; устанавливать причинно-следственные связи; давать определение понятиям;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

4

5

1.

Организационно-мотивационный

Приветствие учителя.

Создание эмоционального настроя. Проверка готовности к уроку.

Сообщение темы и целей урока.

Проверка готовности к уроку. Отчет дежурного об отсутствующих.

Настрой на урок.

2.

Проверка домашнего задания

фильм

иллюстрация

Фронтальный опрос:

- дома вы прочитали рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма». Каким настроением он проникнут?

- Как создаётся эмоциональный фон рассказа уже в его начале? Зачем писатель рисует такую грустную картину?

- Расскажите об обитательнице старого дома Катерине Петровне. Как передаётся одиночество Катерины Петровны?

- Почему однажды Катерина Петровна решилась выйти из дома? Прочитайте ещё раз этот отрывок. Какова роль пейзажа в этом эпизоде?

Ученики обращают внимание на запись на доске: Какой урок совести я вынес из рассказа?

Учащиеся отвечают на вопросы, работая с текстом произведения.

3.

Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

иллюстрация

Слово о писателе.

Учитель показывает слайды.

Ученица рассказывает о К.Г. Паустовском.

4.

Сообщение нового материала

Слайды из презентации

Учитель показывает слайды.

Словарная работа.

Даются понятия: нравственность, совесть, сочувствие и их значения.

Данные понятия понадобятся при обсуждении рассказа.

Ученики обсуждают, делают вывод.

5.

Закрепление полученных знаний

задание

Обсуждение рассказа.

- О чем рассказ «Телеграмма»?

- Что нам известно о Насте, дочери К.П.?

- Почему Настя устраивает выставку скульптору Тимофееву?

- Какие причины находит Настя, чтобы не ехать к матери?

- Для чего Тихон отправляет телеграмму Насте?

- Для чего автор изобразил образ молодой учительницы во время похорон?

- Поняла ли Настя свою ошибку?

- Как вы относитесь к поступку Насти?

Коллективная работа (отвечают на вопросы учителя, приводят примеры).

6.

Подведение итогов.

Рефлексия.

стихотворение

Слайд из презентации

- О чем заставляет задуматься рассказ?

Учитель спрашивает: Какие слова ассоциируются у вас со словом ТЕЛЕГРАММА?

По сути весь рассказ – это телеграмма, обращенная к нам с вами. Какой короткий текст вы вписали бы в нее?

Учитель подводит конечные результаты учебной деятельности на уроке.

-Ребята, вы скоро станете взрослыми, получите образование, уедете от родителей, возможно, не сможете их часто навещать, будут у вас свои интересы, неотложные дела, но наш урок мне хочется закончить поэтическим напутствием вам.

Творческая работа.

несколько человек зачитывают свои работы.

Девочка читает стихотворение «Заболела мать».

Ученики отвечают: новость, сообщение, радость, весть, горе, смерть, приезд, поздравление…

Ребята хором говорят: Не забывайте своих родителей!

Ученики формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Выставление оценок.

7.

Домашнее задание

Слайд из презентации

Учитель формулирует задание.

Учащиеся записывают задание в дневник.

Приложение к плану-конспекту урока

Нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ИКТ

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Портрет К.Г. Паустовского

Иллюстрация

мультимедиа

иллюстрация

2.

Дом Катерины Петровны

Иллюстрация

мультимедиа

иллюстрация

3.

Отметьте слова…

Интерактивное задание

мультимедиа

задание

4.

Отрывок из фильма «Телеграмма»

видео

You tube

фильм

Заключение

В ходе урока был проанализирован рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма». Прочитан учащимися был заранее. Проанализировав также роль художественных деталей в рассказе, мы пришли к следующим выводам:

Произведение Паустовского затрагивает одну из нравственных важнейших проблем – проблему отношений детей и родителей. Всегда ли дети спешат на помощь родителям, живущим где-то далеко, всегда ли пишут им письма, умеют ли проявлять о них заботу, стараются ли быть ласковыми со стариками? Поэтому рассказ воспринимается как очень грустная повесть о матери, напрасно ожидающей приезда дочери.

Мастерство Паустовского в использовании детали поразительно. С их помощью автор создает определенное настроение рассказа, создает образы одинокой, забытой дочерью старушки, образ Насти, в суете городской жизни, в погоне за ложными ценностями позабывшей о матери, передает психологическое состояние своих героев, выражает свое отношение к изображаемому, свою авторскую позицию к поднятым в рассказе нравственным проблемам.

Рассказ Паустовского «Телеграмма» по своему влиянию на читателя является одним из лучших произведений в русской литературе благодаря мастерскому использованию Паустовским художественных средств создания образов и выражения авторской позиции, благодаря умело поднятым в нем вечным общечеловеческим проблемам.

По сути, весь рассказ – это телеграмма, обращенная к нам. Ведь телеграмму отправляют, когда хотят сообщить что-то безотлагательно важное. «Будь человеком!» - напоминает Паустовский, - за добро плати добром. Не будь пустельгой».

Не прикрывайся заботой о человечестве , когда твоего тепла, твоего внимания, твоего доброго слова и взгляда ждут самые близкие люди и прежде всего мама. Не упусти время, чтобы потом всю жизнь не мучиться угрызениями совести. Загляни в мамины глаза, может быть, уже сейчас ей нужны твое внимание и твоя поддержка.

Приложения

МБОУ «Граховская СОШ им. А.В. Марченко»