Тема: Н.А.Некрасов
«Мороз, Красный нос».
Цель: - познакомить
учащихся с произведением Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос», обобщить знания
учащихся по биографии Н.А.Некрасова.
- отрабатывать
приёмы выразительного чтения, продолжать учить давать
полные ответы,
делать выводы.
- воспитывать
чувство уважения к женщине – труженице.
воспитывать
чувство любви к русской поэзии;
формировать навыки
анализа лирического текста;
Ход урока.
I.
Организационный
момент.
II.
Вступительная
беседа.
- Давайте вспомним детство поэта.
(Детство было безбедное, но не
всегда счастливое из-за грубости и жестокости отца. Отца Николай не любил, а
мать любил очень сильно, т.к. она была добрая, всегда защищала детей и
крепостных крестьян от гнева мужа.)
III.
Изучение
нового материала.
- Сегодня на уроке мы затронем ещё
одну сторону поэзии Николая Алексеевича Некрасова. Н. А. Некрасов в
своем творчестве не раз обращался к теме роли женщины в обществе. Он создал
удивительную галерею красивых и сильных женских образов.
Слово учителя. С самого
раннего детства и до смерти сохранил Некрасов любовь к матери. Его мать, Елена
Андреевна, мечтательная кроткая женщина. Она была очень культурным человеком.
Это была певица с удивительным голосом. Елена Андреевна хорошо знала мировую
литературу и часто пересказывала Николаю те отрывки, которые были доступны его
пониманию. Некрасов боготворил свою мать, он увековечил её образ в стихах
«Родина», «Мать», «Рыцарь на час», «Баюшки-баю», «Затворница», «Несчастные» и
др. Задумываясь о судьбе матери, он уже в детстве научился сочувствовать всем
бесправным, угнетаемым женщинам. Особенно горячее сочувствие вызывали в нём
крепостные крестьянки. Он видел, как много им приходилось работать, как мало
они видят добра и ласки со стороны других людей. Он восхищался их стойкостью и
трудолюбием. Всё это находит отражение в его поэме «Мороз, Красный нос».
Сегодня мы знакомимся с отрывком из этой поэмы.
А) Лексическая работа
Учащиеся выписывают из словаря
толкование слов "Идеал", "Образ".
Б) Составление кластера
Давайте попробуем создать образ
идеальной русской женщины-крестьянки.
Кластер составляют по ответам
учащихся. Рекомендуется объединять слова в две группы: внешний вид и внутренний
мир женщины.
К созданному образу подобрать картину
из представленной галереи.
В) Целевая установка
Как вы думаете, совпадет ли созданный
нами образ с образом, который представил нам Н. Некрасов?
IV. Работа с текстом
Чтение отрывка из поэмы "Мороз,
красный нос" со слов "Есть женщины в русских селениях".
- Продолжение
работы над выразительностью.
- Что значит, прочитать
стихотворение выразительно?
- Вспомните, когда при чтении мы
делаем паузу?
- Какое слово в строчке мы
должны выделить голосом?
- Читаем по четверостишию,
соблюдаем паузы, находим главные слова в каждой строке.
- Прочитать весь отрывок,
соблюдая паузы и логические ударения.
V.
Первичное
закрепление и анализ содержания.
Найти сравнения и эпитеты, с
помощью которых Некрасов рисует образ русской женщины-крестьянки. (Красавица,
миру на диво, румяна, стройна, высока…-эпитет)
(Автор сравнивает ее с царицей,
взгляд её дорог, словно рубль золотой. Сравнивает с солнцем. Ребенок у нее на
груди, как на стуле – т.е. удобно, надежно и т.д.)
Эпитет – это образное определение предмета
или явления в виде сравнения. С помощью этих слов дается особая окраска
предмету, выражается отношение к предмету или явлению, создается особый образ.
(сильный ветер-колючий ветер,
Найдите слова, которыми Некрасов
описывает русскую женщину.
(Румяна, величава, стройна, всегда
терпелива, румяные губы, сердечный смех)
Повторение о перекрестной, парной,
опоясывающей рифмовки.
По будням не любит
безделья,
За то вам ее не
узнать….(перекрестная)1-3,2-4.
а) Формулировка
общего вывода
Учащиеся подводят итог проделанной
работы. Нацелить на понимание, что образ русской женщины в поэме Некрасова
многогранен: она и царица, и простая русская баба. Но при этом образ всегда
положительный.
б) Применение
поискового метода
Найдите в тексте описание:
• внешней красоты
женщины;
• внутреннего
мира;
• женщина в
работе;
• женщина на
отдыхе;
• женщина как
хранительница домашнего очага;
• женщина – мать.
Учащиеся ищут примеры в тексте.
Подвести к выводу, что образ русской женщины – прекрасен.
VI.
Итог
урока.
- С творчеством
какого поэта мы продолжали знакомиться?
- Какой отрывок
учились выразительно читать?
- Какую тему мы
изучили в творчестве Н.А.Некрасова?
- Почему он много
писал о русских женщинах?
- Какие приемы
использует автор?
VII.
Домашнее
задание.
Выразительное чтение стихотворения
наизусть.
Оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.