Урок по литературе в 9 классе на тему: «Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина».

Открытый урок по литературе в 9 классе на тему:

«Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина».

Цель урока: знакомство с любовной лирикой А. С. Пушкина, с адресатами любовной лирики поэта.

Задачи урока:

Обучающая: вызвать интерес к личности и творчеству поэта; углубить представление учащихся о любовной лирике.

Развивающая: развивать устную речь учащихся, работать над обогащением словарного запаса.

Воспитательная: воспитывать высокие нравственные и эстетические идеалы.

УУД личностные: понимание личной ответственности за результат, способность к волевому усилию, адекватная реакция на трудности.

регулятивные: способность к целеполаганию, совместному планированию деятельности.

коммуникативные: умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группе, использовать речевые средства для решения разных коммуникативных задач.

познавательные: реализация проектно-исследовательской деятельности, осуществление расширенной системы поиска информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.
Планируемые результаты:

личностные:

-формирование мотивации к обучению и познанию;

-развитие творческих способностей учащихся;

-активация личностного опыта учащихся в восприятии состояния

человека в эмоционально ­напряженные моменты жизни.

метапредметные:

-формирование информационной компетентности;

-умение критически мыслить и принимать взвешенные решения;

-умение работать самостоятельно и в группе;

-формирование навыка публичного выступления;

- развитие логического мышления.

предметные:

-знание основных мотивов лирики А.С.Пушкина;

-знание адресатов любовной лирики А.С.Пушкина;

-владение навыками выразительного чтения;

Межпредметные связи: изобразительное искусство, музыка, МХК

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, видеоматериалы учащихся, музыкальные диски с произведениями:

1. П.И.Чайковский («Времена года. Октябрь»).

2. Романс М. Глинки «Я помню чудное мгновенье» в исполнении Ирины Стародубцевой.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: литературная гостиная.

Ход урока

Организационный момент.

Учитель.  Я хочу начать урок , предоставив слово Файзуллиной Регине, которая прочитает стихотворение о любви собственного сочинения.

Сообщение темы урока. 

         -Сегодня мы будем говорить о самом поэтическом, высоком и чистом чувстве, имя которому- любовь.

         - А какие ассоциации возникают у вас со словом ЛЮБОВЬ?

         - В чем проявляется это чувство?

Понятие “любовь” многозначно. Вот одно из его толкований: “Любовь – чувство самоотверженной, сердечной привязанности”. Приходим к выводу, что в обыденной жизни нам не хватает очарования, прелести, пронзительной нежности, которые сопровождают настоящую любовь. . Состояние любви – так свойственно человеку! Ты либо пребываешь в нем, либо живешь в предвкушении, что это непременно с тобой случится… Ведь Любовь, даже без взаимности, помогает душе пробудиться, а самому человеку стать лучше и чище. Ей посвящены самые возвышенные и самые горькие строки поэзии, она вдохновляла художников и музыкантов. Наконец, без нее не бывает человеческого счастья, а жизнь без любви пуста и безрадостна.

        -Сегодня мы с вами попытаемся понять, а что такое любовь, как это чувство развивается и каким бывает. И помогут нам в этом пленительные стихи великого А.С.Пушкина. (Проецирование на экран темы урока. Слайд 1.)

 Впервые мы столкнулись с темой любви, когда говорили о поэме «Руслан и Людмила», написанной Пушкиным, когда ему исполнился 21 год..

Вы, наверное, помните, что поэма посвящена молодым. Она – обращение к современникам Пушкина, к будущей молодежи, ко всем поколениям.

Именно из произведения мы узнали, что любовь может быть светлым, чистым, благородным чувством, но мы видели и коварство, и жестокость.

Тогда мы с вами только читали и говорили о любви. Сейчас, некоторые из вас, возможно, сами испытали это чувство, у некоторых оно только зарождается.

А сегодня мы с вами поговорим о том, что же это чувство значило для Александра Сергеевича Пушкина.  

Словарная работа.

Давайте вспомним, что такое лирика в литературе.

Лирика - один из основных родов литературы, отражающий жизнь при помощи изображения отдельных состояний, мыслей, чувств, впечатлений и переживаний человека, вызванных теми или иными обстоятельствами. 
Лирическая поэзия - воспроизводит субъективное личное чувство и настроение автора.

Толкование слова «любовь».

Есть классический образ, применяемый к А. С. Пушкину, «солнце русской поэзии». Сегодня на уроке пойдёт речь о том, «Что движет Солнце?» 
- Что же? 
«Любви все возрасты покорны, её порывы благотворны ... »- утверждает поэт. 
Любовь - вот что движет Солнце. 
Наш урок - это праздник. Праздник поэзии. Праздник любви. 
Потому что любовь - это источник поэзии .
Любовь, как и поэзия, овладевает всем существом человека, приводит в движение все силы человека, вдохновляет его на самые лучшие поступки, вызывает самые лучшие побуждения, будоражит творческое воображение. 
Не случайно у Пушкина любовь и поэзия - родные сёстры ... 
Для вас, души моей царицы,

Красавицы, для вас одних

Времен минувших небылицы,

В часы досугов золотых,

Под шепот старины болтливой,

Рукою верной я писал…

А.С.Пушкин

Стихи Пушкина – это вовсе не дневник его любовных побед и поражений, а прежде всего философские представления поэта о Женщине как источнике вдохновения. Традиционно считают, что его музой были женщины, которых он любил, которыми был увлечен.

О влюбчивости поэта судят по его стихотворениям, но Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. Истинную любовь поэт ставит выше других чувств, показывая ее неодолимую силу. 

Сотни раз в стихах, прозе и письмах поэта встречаются слова: “любовь”, “любимый”, “любовник”, “влюбиться”... Как легко и быстро окружающие находили в поэте легкомысленного ветреника, пылкого волокиту, равнодушного “искателя наслаждений”. Как часто Пушкин подыгрывал этим мнениям, слухам, принимая позу “Ловеласа” и “Дон-Жуана”. 

Ученик в роли А.С. Пушкина.

Я знал любовь, но я не знал надежды,
Страдал один, в безмолвии любил.
Безумный сон покинул томны вежды,
Но мрачные я грезы не забыл.

 Учитель.  Лицом Пушкин был некрасив. В послании к известному красавцу Юрьеву Ф.Ф. он утешал себя:

Ученик  в роли А.С. Пушкина.

А я, повеса вечно праздный,
Потомок негров безобразный,
Взращенный в дикой простоте,
Любви не ведая страданий,
Я нравлюсь юной красоте
Бесстыдным бешенством желаний.

Учитель. Современники Пушкина высказывали самые разные точки зрения на отношение поэта к женщинам. Но не подлежит спору, что в любви Пушкин бы одарен выше среднего человеческого уровня. Он был гениален в любви, может быть, не меньше, чем в поэзии. Его чувственность, его пристрастие к внешней женской красоте всем бросались в глаза.

В его биографии мы наблюдаем самые разнообразные типы любви: от случайного каприза до напряженной, мучительной страсти. И когда любовь приходила не на шутку, она обычно протекала как тяжелая болезнь. К тому же поэт обладал исключительно ревнивым нравом. Способность испытывать ревнивые муки по самому ничтожному поводу нисколько не ослабевала с годами. Биографы предполагают, что героиней детского романа была Софья Николаевна Сушкова. Маленький Пушкин часто бывал у Николая Михайловича Сушкова, литератора. Софье было 8 лет, Пушкину – 9 лет.

(Слайд 2.) Окинем беглым взглядом галерею женских портретов, неразлучных с биографией Пушкина. Список женщин, которых Пушкин набросал в альбоме Елизаветы Николаевны Ушаковой, в 1829 году получил название Донжуанского списка. Это даже не один список, а два. В первом мы находим имена женщин, внушивших наиболее серьезные чувства поэту. Во втором – упомянуты героини более легких и поверхностных увлечений. 

Практически всем красавицам, которых упоминал поэт в альбоме Ушаковой, он посвятил стихи.

Ученик в роли А.С. Пушкина.

…О милая, повсюду ты со мною:
Но я уныл и втайне я грущу.
Блеснет ли день за синею горою,
Взойдёт ли ночь с осеннею луною -
Я всё тебя, прелестный друг, ищу;
Засну ли я, лишь о тебе мечтаю, -
Одну тебя в неверном вижу сне;
Задумаюсь - невольно призываю;
Заслушаюсь - твой голос слышен мне.
Рассеянный сижу между друзьями,
Невнятен мне их шумный разговор,
Гляжу на них недвижными глазами,
Не узнаёт уж их мой хладный взор!

Ученик в роли А.С. Пушкина (Чтение дневниковых записей).

1. Сообщение. (Слайды 3, 4, 5.) Бакунина Екатерина Павловна - первая юношеская, платоническая любовь А.С. Пушкина. Молоденькая девушка, приветливая, милая. Она была старшей сестрой Александра Бакунина, лицейского товарища Пушкина.  

Пушкин впервые увидел ее в Царском Селе. Семья Бакуниных жила там летом 1815 года. Бакунина не раз приезжала в лицей повидать брата, гуляла по аллеям парка, бывала на лицейских праздниках. Пушкин был влюблен. Влюблен впервые, наивно, восторженно и пылко. Он стал задумчив, рассеян, в классах отвечал невпопад. Бакуниной увлекались и другие лицеисты, в том числе И. И. Пущин, будущий декабрист. Но соперничество не послужило причиной охлаждения между друзьями.

Теперь каждую свободную минуту проводил Пушкин у окна в томительном ожидании и, завидев наконец вдалеке знакомую девичью фигурку, опрометью бежал на лестницу. Там делал вид, будто вышел невзначай. Мимолетная встреча, несколько ничего не значащих слов, улыбка... Но как это много для влюбленного.

Пушкин томился любовью к Бакуниной всю зиму, весну и лето 1816 года. Вот так он об этом писал:

Ученик.

В те дни... в те дни, когда впервые 
Заметил я черты живые 
Прелестной девы, и любовь 
Младую взволновала кровь, 
И я, тоскуя безнадежно, 
Томясь обманом пылких слов, 
Везде искал ее следов, 
О ней задумывался нежно, 
Весь день минутной встречи ждал 
И счастья тайных мук узнал.

Учитель. Молодость говорила о себе, сердечная рана затянулась, появились новые увлечения и источники вдохновения.

2. Сообщение. (Слайды 6, 7, 8.) Чувства Пушкина не были мимолетными, хотя и случайных влюбленностей в его жизни немало, но Анна Алексеевна Оленина сыграла особую роль в биографии поэта. Он мечтал сделать Аннет своей женой, он посвятил ей множество стихотворений.

 Они познакомились, когда Анне было всего 9 лет. Пушкин часто бывал в доме директора публичной библиотеки, археолога, историка и художника Оленина. Конечно же, он не мог не заметить хорошенькую девочку, которую за маленький рост все ласково звали Анеточкой - малюткой. Вновь встретив ее 19-й девушкой в 1827 г. (после возвращения из ссылки в Петербург), Пушкин пылко влюбился. Он не так давно вернулся из ссылки. Все мужчины и женщины старались оказывать ему внимание, которое всегда питают к гению...
Анета тоже захотела отличить знаменитого поэта: она подошла и выбрала его на один из танцев...
Она подала ему руку, отвернув голову и улыбаясь, потому что это была честь, которой все завидовали.

Ученик в роли А.С. Пушкина.
Зачем твой дивный карандаш
Рисует мой арапский профиль?
Рисуй Олениной черты. 
В жару сердечных вдохновений 
Лишь юности и красоты 
Поклонником быть должен гений.
        Ей было лестно внимание поэта, “это была честь, которой все завидовали”, но она не считала Пушкина “большой партией”. Она не из тех “романтических особ”, которые способны “потерять голову”. Пушкин даже сватался к ней в 1829 году, однако этот брак не состоялся, так как против него была мать Олениной. По этому случаю Пушкин говорил, что недаром же ему светила луна с левой стороны, когда приезжал он в Приютино. Так родилось стихотворение «Приметы». Как ни хороша и привлекательна была Аннет, вышла замуж она уже после смерти Пушкина, в 1840 году, тридцати двух лет, за полковника лейб-гвардии Гусарского полка Федора Александровича Андро де Ланжерона, в будущем – президента Варшавы, а счастлива не будет.

Но гений Пушкина щедр, и поэт посвящает Олениной стихи, несравненные по силе возвышенных, идеальных чувств: строки, которые стали одним из самых известных романсов «Я вас любил», «Ты и вы», «Её глаза», «Увы!», «Язык любви болтливый», «Не пой, красавица, при мне».  

Чтец Тагашова В.  «Ее глаза»

Она мила — скажу меж нами —

Придворных витязей гроза,

И можно с южными звездами

Сравнить, особенно стихами,

Ее черкесские глаза.

Она владеет ими смело,

Они горят огня живей;

Но, сам признайся, то ли дело

Глаза Олениной моей!

Какой задумчивый в них гений,

И сколько детской простоты,

И сколько томных выражений,

И сколько неги и мечты!..

Потупит их с улыбкой Леля —

В них скромных граций торжество;

Поднимет — ангел Рафаэля

Так созерцает божество

А позднее поэт написал ей в 1829 году прощальные стихи “Я вас любил...”. «Я вас любил» - это прощание с любовью. Это стихотворение поражает силой человеческого достоинства, самопожертвования во имя любимого человека. Здесь любовь - это светлая печаль расставания, в которой нет и намёка на чувство обманутого собственника.

Чтец Тагиров Б. “Я вас любил...”.

3. Сообщение. (Слайды 9, 10.) Евдокия Ивановна Голицына.

4. Сообщение. (Слайды 11, 12.)  Амалия Ризнич.

Чтец Биширова П. «Под небом голубым страны своей родной…»

5. Сообщение. (Слайды 13, 14.) Летом 1823 года Пушкин был назначен в канцелярию новороссийского генерал-губернатора Михаила Семеновича Воронцова, в Одессу. Здесь 6 сентября 1823 года он и познакомился с его женой, Елизаветой Ксаверьевной Воронцовой.

       Елизавета  Ксаверьевна Воронцова была одной из привлекательнейших женщин своего времени. Все ее существо было проникнуто такою мягкою, очаровательною, женственною грацией, таким неукоснительным щегольством, что многие без памяти влюблялись в нее. Она была несколько старше Пушкина, однако, выглядела молодо, бала хороша собой и отличалась утонченной любезностью полячки и светской дамы.

Привычное внимание к молодой и красивой женщине скоро перешло в глубокое и серьезное чувство. Вспыхнувшее к ней чувство было глубоким и ярким, и не осталось безответным. Но счастье не могло быть долгим. По настоянию графа Воронцова Пушкина выслали из Одессы в Михайловское. Он очень страдал. Перед отъездом поэта Воронцова подари ему на память свой портрет в золотом медальоне и кольцо с восьмигранным камнем из сердолика, с надписью на древнееврейском языке: "Симха, сын почтенного рабби Ианфа, да будет благословенною его память". Согласно преданию, перстень был подарен в качестве талисмана против несчастной любви.

Это кольцо Пушкин бережно хранил. Поэт часами смотрел на портрет, вспоминая возлюбленную; и тогда из-под пера Пушкина появилось стихотворение “Храни меня, мой талисман…”(распечатать на столы уч.-ся).

Чтец Файзуллина Р.

Беседа по стихотворению с целью выяснения восприятия лирического текста.

Аналитик Биширова П.

В итоге имеем план – ответ к стихотворению «Храни меня, мой талисман…»:

1.Тема. Ушедшая любовь, оставившая приятное воспоминание в душе поэта.

2. Идея. Обращение к талисману как к чему-то дорогому, близкому, святому.

3.Эмоциональная окраска. Грусть, надежда на спасение в талисмане.

4. Построение стихотворения.

- Словесные образы:  Лирический герой со своими переживаниями, воспоминаниями. Образ талисмана, как что-то понимающее состояние героя, готового его оберегать на протяжении всей его жизни.

- Изобразительные средства:

Метафора. Подымет океан, души светило сокрылось, изменило

- Речевые особенности:

Эпитеты. Пламенный бой, сладостный обман, волшебное светило, сердечные раны.

- Обращение. Храни меня, мой талисман. Спи, желанье. Прощай, надежда.

Употребление обращений говорит о том, что душа волнуется, ищет какого-то спасения, покоя, умиротворения.

- Ритмика:

Храни меня, мой талисман,

Храни меня во дни гоненья

четырёхстопный ямб

- Рифма:

По виду. Мужская и женская.

По способам. Кольцевая: 1-4, 2-3.

- Строфика: Пять четырёхстиший.

- Звукопись: Аллитерация (согласные) [м] [н] [р]

Ассонанс (гласные) [и]- 26 раз.

С каким нетерпением ожидал Александр Сергеевич известий от Елизаветы Ксаверьевны! Ольга Сергеевна Павлищева, сестра поэта, вспоминала, что когда приходило письмо из Одессы с печатью Воронцовой, Пушкин запирался в своей комнате, никуда ни выходил и никого не принимал к себе.

Но однажды он получил последнее письмо, которое Воронцова просила сжечь. Александру Сергеевичу было мучительно трудно расстаться с ним, но он сделал это. Всю свою боль поэт выразил в стихотворении “Сожженное письмо”. (Слайд 15.)

Чтец Куприянов Е.

Беседа с классом по стихотворению с целью выяснения восприятия лирического текста.

-Ребята, а вам не показалось, что поэт словно разговаривает с письмом? Чем это вызвано? (письмо для него не просто лист бумаги, оно от любимой, оно - часть возлюбленной, и поэт обращается к нему как к живому существу)

-Покажите одушевленность сжигаемого письма (поэт обращается к нему: прощай, гори, листы твои, пепел милый, останься)

-«Прощай, письмо любви, прощай! Она велела…»

 -Велела! Почему выбран именно этот глагол?

-Можно ли его заменить другим синонимами? (просила, приказала, потребовала).

-Можем, смысл не теряется, но Пушкин использует именно «велела». А кто повелевает? (царица). Да, в этом слове есть что-то царственное, повелевает царица и ее невозможно ослушаться.

Для поэта письмо любимой - святыня, его касались руки возлюбленной, в нем дорогие слова.

- А нужна ли такая жертва? Ведь утаить письмо не трудно… (для поэта требование любимой женщины священно, в пушкинскую эпоху этого было достаточно).

-Найдите строки, свидетельствующие о мучительности переживаний поэта перед принятием тяжкого решения («Как долго медлил я…»)

-Какой эффект достигается повторением: как долго…как долго? (чувствуем напряженность момента)

Но полно час настал, и поэт уничтожает письмо, а вместе с ним гибнет и часть его души.

-Какими словами это передается? («Ничему душа моя не внемлет»)

Письмо превратилось в пепел, но даже он свят для Пушкина. «Останься век со мной на горестной груди»

6. Сообщение. (Слайды 16, 17.) 1820 год – новый этап в жизни Александра Сергеевича. Он ехал на юг, в ссылку. Навстречу стихам, любви, надеждам. Южная ссылка поэта обернулась новыми, яркими впечатлениями. Они запомнились ему надолго

Счастливой неожиданностью оказалось для Пушкина его путешествие с семьей Раевских по Крыму и Кавказу. В ту поездку генерал Раевский взял младшего сына Николая и двух дочерей – 15-летнюю Марию и 14-летнюю Софью. Здесь он встретил необыкновенную девушку – Марию Раевскую, будущую жену декабриста Сергея Григорьевича Волконского

 Когда Пушкин увидел Марию Раевскую впервые, она была шаловливым подростком, с нежным характером, горящими живыми глазами, черными локонами и смуглым лицом. Мария Николаевна вспоминала, как, путешествуя в карете с сестрой, гувернанткой и Пушкиным, они остановились для того, чтобы полюбоваться морем. Барышне захотелось поближе подойти к воде, и юный Александр, предугадывая ее желание, последовал за ней. Александр Сергеевич начал проявлять интерес к Марии Николаевне. Но не к ней одной. Ее сестры тоже привораживали Пушкина молодостью и красотой. Особенно старшая дочь Николая Николаевича, которая от природы была скромной и серьезной барышней. Дни, проведенные с семейством Раевских , были счастливейшими в жизни великого поэта. Он с удовольствием читал дочерям генерала стихи, обсуждал с ними произведения Байрона и Вольтера. Но становились ли ближе друг к другу Пушкин и Мария Раевская? Нет, кроме дружбы, сильных и глубоких чувств к Александру Сергеевичу будущая жена декабриста не испытывала. А вот стихи Пушкина для Марии Раевской значили очень многое. Она восторгалась тем, как Александр мастерски владел рифмой и умением на бумаге выражать чувства и эмоции. И все-таки увлечение юной Машей постепенно переросло в настоящую любовь. И Пушкин, будучи застенчивым с объектом своей страсти, возможно, в конце концов осмелился сказать о своем чувстве, но взаимности так и не добился. Впоследствии Александр Сергеевич серьезно переживал неразделенную любовь, что, конечно же, отразилось в его творчестве.

Ученик. На холмах Грузии лежит ночная мгла…

 На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой... Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит — оттого,

Что не любить оно не может.

Беседа с классом по стихотворению с целью выяснения восприятия лирического текста.

Анализ стихотворения «На холмах Грузии лежит ночная мгла». 
Любовь у Пушкина раскрывается просто и глубоко, непосредственно и тепло. 
Гоголь писал о лирике Пушкина: «Здесь нет красноречия, здесь одна поэзия. Слов немного, но они так точны, что обозначают всё. В каждом слове бездна пространства; каждое слово необъятно, как поэт … » 

--Какое чувство осталось после прочтения?
-Как вы думаете, почему Пушкин переадресовал стихотворение Наталье Николаевне? (Да потому что «сердце вновь горит»).
А теперь давайте вернёмся к словам Гоголя. Можно ли применить его слова к этому стихотворению?

--Да все слова просты, но все они складываются в один музыкальный образ грустной и светлой печали.

-А почему, как вы думаете печаль у Пушкина светла?

 -Потому что источник этой печали—любовь, а любовь у Пушкина—это жизнеутверждающее чувство.

--Как соотносятся картины природы и душевное состояние поэта?(Шумит—горит, мгла—грусть).
--Почему сердце не любить не может?
Итак, стихотворение волнует нас не своей красивостью, а глубиной мысли и чувства. Чувство поэта окрашены светлой и тонкой грустью, выражено просто, непосредственно, тепло и чарующе музыкально.
Какие музыкальные произведения на стихи Пушкина вам известны? («Я вас любил», «Я помню чудное мгновенье», «Не пой, красавица, при мне».)
Сам Пушкин считал: «Из наслаждений жизни одной любви музыка уступает. Но и любовь - мелодия»

Учитель: Ребята, вы услышали уже два стихотворения, посвященных двум разным женщинам. Сами бы вы догадались, кому какое посвящено, ведь любовные предыстории вам были рассказаны? Почему? (в стихотворениях говорится о чувствах поэта, а не об отношениях, связывающих его с возлюбленными) любовную лирику поэта не стоит рассматривать как аналог «донжуанского списка».

7. Сообщение. (Слайды 18, 19.) Гением чистой красоты” для Пушкина была красавица Анна Керн, милая, добрая женщина с несчастной судьбой.

В 1824 году в Михайловском произошел бурный, хотя и краткосрочный роман 25-летнего Пушкина с 19-летней Анной Керн, женой 52-летнего генерала Керна.

 Судьба была не очень-то к ней благосклонна. В возрасте 17 лет она была выдана замуж за генерала Ермолая Федоровича Керна – человека грубого и ограниченного.

Но жизнь ее озарится светом, любовью Пушкина. Впервые Пушкин встретил Анну Петровну в Петербурге в доме Олениных. Это о ней поэт будет писать: «Хотите ли вы знать, что за женщина госпожа Керн? У нее гибкий ум, она понимает все, огорчается легко и так же легко утешается, робка в приемах обращения и смела – в поступках, но она чрезвычайно привлекательна…»

 Бродя по аллеям Михайловского парка, Пушкин мучительно переживал охватившее его чувство. Он написал Анне Керн 7 восторженных посланий на французском языке. Он называл ее “чудотворной”, “чудотворницей”.. Анна Керн уезжает. Вот и все. С тех пор они больше не виделись. Где она и что с ней – ему ничего не было известно. Прошло шесть лет. И велика была его радость, когда у старых друзей Осиповых, соседей по имению, он неожиданно увидел ее, такую же обаятельную и красивую, как и прежде. Они встретились, вспомнили Петербург, юношеские годы. А на следующий день она уезжала. Пушкин приехал её проводить и на прощанье подарил ей главу “Евгения Онегина”, среди страниц из романа лежал вчетверо сложенный листок почтовой бумаги со стихами. Что бы ни думал тогда Пушкин, но стихи, которые он написал, стали одним из шедевров любовной лирики, и благодаря им на могилу А.П. Керн до сих пор кладут цветы потомки. Эти стихи можно читать бесконечно, они звучат как музыка.

Чтец Тагашова В.

Я помню чудное мгновенье…

Работа учителя с классом: беседа по стихотворению с целью выяснения восприятия лирического текста.

В итоге имеем план – ответ.

Аналитик Тырлышкин И.

1. Тема. Любовная тематика подчинена философско- психологической. Разное состояние внутреннего мира героев.

2. Идея. Показать образ любимой как что-то божественное, возвышенное, прекрасное, навсегда оставившее след в душе поэта.

Это стихотворение стоит особняком в любовной лирике Пушкина. Стихотворение выражает сложное чувство: восхищение красотой - возвышенной, одухотворяющей преклонение перед красотой, благодарность за душевное и творческое возрождение (не столько женщине, сколько красоте). Здесь звучит поклонение женщине как некоему идеалу (хотя стихотворение имеет конкретное посвящение), с которым связано творческое воскресение).

3. Эмоциональная окраска. Пробуждение души, радость от встречи с « мимолетным виденьем».

4. Построение стихотворения.

- Словесные образы: идеализированный образ любимой, чистый, светлый, нежный

- Изобразительные средства:

Метафора: Душе настало пробужденье, сердце бьется в упоенье, воскресли божество, вдохновенье, жизнь, слезы, любовь.

- Речевые особенности:

Эпитеты. Чудное мгновенье, мимолетное виденье, грусть безнадежная, голос нежный, гений чистой красоты.

Некоторые группы слов объединены религиозной тематикой: Чудное, виденье, гений, божество, душа, небесное, пробужденье.

- Ритмика. (Учащимся самим предлагается определить размер стиха и рифму).

5.Объяснение значений слов. « Гений» - олицетворение, проявление чего - либо. «Гений» - дух, покровитель человека (из древнеримской мифологии).

Думается, что перед ним предстал гений - покровитель его творчества. Покровитель этот-гений чистой красоты.« Небесный» - божественный, ангельский. «Композиция стихотворения несложная: 1 часть – прошлое о «чудном мгновении»; 2 часть – вычеркнутые из жизни дни «без божества, без вдохновенья…»; 3 часть – пробуждение души.

С этой историей любви связана еще одна, не менее поэтичная. Композитор Михаил Иванович Глинка, влюбившись в дочь А.П.Керн, написал музыку на стихи «Я помню чудное мгновенье» Из одного шедевра родился второй.

Звучит романс М. Глинки «Я помню чудное мгновенье» в исполнении Ирины Стародубцевой, Заслуженной артистки РФ

8. Сообщение. (Слайды 20, 21, 22.)  Екатерина Николаевна Ушакова.

Пушкин приехал для свидания с новым царём Николаем I. Радушно встречали поэта гостеприимные дома Римской-Корсаковой, Ушаковой, Урусовой.
На Арбате в Москве до сих пор стоит дом, который помнит приёмы Екатерины Ушаковой, на которых с большим удовольствием бывал Александр Сергеевич, увлечённый хозяйкой. На увлечение поэта Ушакова ответила преданным и самоотверженным чувством. В доме всё напоминало о Пушкине: на столе лежали его сочинения и ноты на его слова.

Ученик в роли А.С. Пушкина.
Когда я вижу пред собой 
Твой профиль, и глаза, и кудри золотые, 
Когда я слышу голос твой 
И речи резвые, живые, 
Я очарован...
Пушкин собирался соединить судьбу с Ушаковой, но вспыхнувшее чувство к Олениной, а потом знакомство с Натальей Николаевной Гончаровой помешали этому. А Екатерина Ушакова на вопрос Пушкина: «С чем я остался?» - ответила: «С оленьими рогами». Но она простила его, и снова начались приготовления к свадьбе, которые были прерваны знакомством с Натальей Николаевной Гончаровой.

8. Сообщение. (Слайды 23, 24, 25, 26, 27, 28.)  Мы открываем самые прекрасные и самые трагические страницы из жизни Пушкина. Бурно прожита молодость, настала пора зрелости. Жажда личного, семейного счастья, стремление любить и быть любимым – вот какие чувства владели им в эти года. Пушкина Наталья Николаевна, урожденная Гончарова, - жена поэта. Пушкин познакомился с ней в Москве на балу в декабре 1829 года. 

Ученик в роли А.С. Пушкина.

«Когда я увидел ее в первый раз, – писал он, – красоту ее едва начали замечать в свете. Я полюбил ее, голова у меня закружилась, я сделал ей предложение». 

Мать Натальи Николаевны не дала согласия на брак, хотя и не отказала окончательно, ссылаясь на то, что дочь еще слишком молода. Мучаясь ожиданием ответа, Пушкин уезжает на Кавказ. Весной 1830 года он неожиданно получает через знакомого, приехавшего из Москвы, привет от Гончаровых. Увидев в этом завуалированное приглашение вернуться, поэт, как на крыльях, полетел в Москву. В начале апреля 1830 года он сделал предложение вторично, и на этот раз оно было принято.

18 февраля 1831 года в церкви Вознесения, что у Никитинских ворот, Пушкин и Натали обвенчались. Поэт был счастлив, введя в свой дом (впервые в жизни у него появился свой дом) молодую красавицу жену.

Ученик в роли А.С. Пушкина.

Вскоре после свадьбы Пушкин писал другу:  «Я женат – и счастлив! Желание мое, чтоб в жизни ничего не изменилось – лучшего не дождусь»

Чувство глубокой любви и нежности к жене Пушкин сохранил на протяжении всей их совместной жизни. Тонкая, как стебель цветка, талия, мраморные плечи, безукоризненный овал лица – весь облик Н. Гончаровой напоминал идеальных женщин в картинах Рафаэля. Пушкин любил, чтобы другие, особенно близкие люди, восхищались его женой.

 Ученик в роли А.С. Пушкина.

Поэт говорил Брюллову: “У меня, брат, такая красавица жена, что будешь стоять на коленях и просить снять с нее портрет”. Её он считал своей мадонной.

Чтец Широкова М.  Стихотворение «Мадонна». (Слайды 29, 30.)

Не множеством картин старинных мастеров

Украсить я всегда желал свою обитель,

Чтоб суеверно им дивился посетитель,

Внимая важному сужденью знатоков.

В простом углу моем, средь медленных трудов,

Одной картины я желал быть вечно зритель,

Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,

Пречистая и наш божественный спаситель —

Она с величием, он с разумом в очах —

Взирали, кроткие, во славе и в лучах,

Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

 В письме Наталье Гончаровой из Петербурга поэт писал: "Прекрасные дамы просят меня показать ваш портрет и не могут простить мне, что его у меня нет. Я утешаюсь тем, что часами простаиваю перед мадонной, похожей на вас как две капли воды: я бы купил ее, если бы она не стоила 40 тысяч рублей". Мадонна Рафаэля не только напоминала Пушкину Наталью Николаевну Гончарову, но и вдохновила поэта на создание его поэтического шедевра "Мадонна". 

Пушкин был счастлив в семейной жизни. Это подтверждают его письма. За 6 лет, которые они прожили вместе, Наталья Николаевна родила четверых детей. Да, Александр Сергеевич и Наталья Николаевна были счастливы, но не их вина в том, что они жили в обществе, не желавшем терпеть счастье поэта. Поэт погиб. Одно из последних пушкинских произведений обращено также к жене.

Чтец Асадуллин Д.

9. Сообщение. (Слайды 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37.) Дети и потомки А.С. Пушкина.

Итог урока.

Вот мы и закрыли последнюю, самую главную страницу нашего альбома, а вместе с тем и подводим итоги урока. Давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в самом начале урока и посмотрим все ли нами достигнуто и решено? (ответы детей).

- Назовите имена женщин, которых некогда любил поэт, и какие стихи он им посвящал? (реализация задания на уроке).

- Ребята, скажите, а какая она, любовь у Пушкина?

 Мы живём в 21 веке, а любовь по-прежнему продолжает будоражить наше воображение, волновать и вдохновлять на новые творческие подвиги. Ибо любовь вечна.

Рефлексия.

 Любовь для поэта – это свобода, ибо ей нет границ, она не подчиняется никому и ничему, даже собственной воле человека.

 Вопросы задаёт учитель

К сожалению, времени у нас немного,

но из того, что мы сегодня услышали, хотелось бы узнать:

1.  Что нового узнали на уроке?

2.  Что понравилось и запомнилось на уроке?

3.  Пополнились ли ваши знания сегодня о Пушкине?

4.  Что дала вам сегодня встреча с Пушкиным?

5.  Какое место занимала любовь в жизни поэта?

6.  О чем заставила задуматься?

7.  Какой вывод можно сделать о чувстве – любовь?

Ответы можно сдать в письменном виде.

      Любовь – прекрасное чувство, которое «приподнимает» человека над    обыденностью, помогает по-настоящему ощутить полноту и многообразие жизни.

      Каждое стихотворение Пушкина – свой неповторимый мир, свои оттенки развития чувства любви. Разлука, грусть, страдания сопутствуют самым лучшим стихотворениям о любви.

     В любовной лирике поэта проступает мысль, что любовь - даже неразделенная, даже безответная – огромное благо. Пушкин воспринимает любовь как удивительный божественный дар.

    Чтобы увидеть предельную ясность мысли и чувства поэта, желание радости, счастья, взаимной любви любимому человеку, достаточно просто прочитать выразительно стихотворение Пушкина.

     Пушкин был влюбчивым человеком, но очень душевным и интересным. Несколько раз влюблялся в замужних, посвящал им стихи, но он был человеком чести, не позволял себе компрометировать своих возлюбленных.

     Очень сильно взволновало стихотворение «Я вас любил», потому что здесь заключены общечеловеческие ценности: доброта, благородство, порядочность.

Пусть любовь будет неудачной, безответной, мы должны быть благодарными, не обижать любимых, желать им только счастья. Это ли не высшее выражение гуманности, благородства души, уважения к женщине.

Учитель. Ребята, я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями от сегодняшнего урока следующим образом: вы разбираете цветные карточки, в которых указан адресат вашего обращения. Ваша задача: в одном-двух предложениях поделиться с данным человеком вашими впечатлениями об уроке, назвать несколько прилагательных, которые, по-вашему мнению, подходят к данному уроку. На карточках следующие адресаты (директор школы, классный руководитель, мама, папа, младший брат, сестра, друг, подруга, друг из параллельного класса и т.д.)

Выставление оценок.

-Группа чтецов, как вы оцениваете работу биографов, все ли сообщения были информативными, интересными?

-Группа биографов, какую оценку заслуживают чтецы, выразительным ли было прочтение стихотворений, прочувствованно?

Домашнее задание: Написать письмо А. С. Пушкину с заданным началом: «Когда я читаю Ваши стихи о любви, у меня возникает желание сказать Вам...»

«Храни меня, мой талисман…»

Храни меня, мой талисман,

Храни меня во дни гоненья,

Во дни раскаянья, волненья:

Ты в день печали был мне дан.

Когда подымет океан

Вокруг меня валы ревучи,

Когда грозою грянут тучи –

Храни меня, мой талисман.

В уединенье чуждых стран,

На лоне скучного покоя,

В тревоге пламенного боя

Храни меня, мой талисман.

Священный сладостный обман,

Души волшебное светило…

Оно сокрылось, изменило…

Храни меня, мой талисман.

Пускай же в век сердечных ран

Не растравит воспоминанье.

Прощай, надежда; спи, желанье;

Храни меня, мой талисман.

«Я помню чудное мгновенье…»

Я помню чудное мгновенье;

Передо мной явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный

Рассеял прежние мечты,

И я забыл твой голос нежный,

Твои небесные черты.

В глуши, во мраке заточенья

Тянулись тихо дни мои

Без божества, без вдохновенья,

Без слёз, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:

И вот опять явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.

И сердце бьётся в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слёзы, и любовь.

1825 год.

«Я вас любил…»

Я вас любил: любовь ещё, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

1829 год.

«Мадонна»

Не множеством картин старинных мастеров

Украсить я всегда желал свою обитель,

Чтоб суеверно им дивился посетитель,

Внимая важному сужденью знатоков.

В простом углу моём, средь медленных трудов,

Одной картины я желал быть вечно зритель,

Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,

Пречистая и наш божественный спаситель –

Она с величием, он с разумом в очах –

Взирали, кроткие, во славе и в лучах,

Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

1830 год.