Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе в 11 классе на тему: "Моя лирика жива...любовью к РОДИНЕ" (С. Есенин)

Урок по литературе в 11 классе на тему: "Моя лирика жива...любовью к РОДИНЕ" (С. Есенин)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 11 классе по теме

«Моя лирика жива…любовью к РОДИНЕ»

Эпиграф урока:

«Моя лирика жива одной большой

любовью, любовью к Родине.

Чувство Родины – основное в

моем творчестве».

С. Есенин.

Цель урока:

- раскрыть образ Родины и художественные средства его воплощения в лирике С.А. Есенина.



Задачи:


образовательные:

- рассказать о судьбе С. Есенина, о зарождении и формировании его творческого таланта;

- познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта;

- показать народность творчества поэта;


развивающие:

- развитие интереса к личности и творчеству С. Есенина;

- развитие навыков творческого восприятия и выразительного чтения произведений поэта;

- развитие образного мышления, творческих способностей и познавательной активности учащихся;

- совершенствование навыков самостоятельной работы в ходе исследовательско- поисковой деятельности;

- развивать речь;


воспитательные:

- воспитание почтения и уважения к матери, любви к Родине;

- воспитание чувства восхищения родной природой;

- воспитание духовно-нравственной культуры.


Оборудование: портрет, фотографии С.А. Есенина, сборники стихотворений поэта, компьютер, мультимедиа, записи песен на стихи С. Есенина, слайды с изображением картин русской природы, высказывания поэтов и писателей о творчестве С. Есенина; презентация на электронном носителе.

Тип урока: объяснение нового материала ( с использованием технологии проблемного обучения, опережающего обучения, технологии сотрудничества)

Методы и приемы: слово учителя, аналитическая беседа, (эвристический метод), метод творческого чтения (выразительное чтение стихотворений наизусть), исследовательский метод (сопоставительный анализ стихотворений Есенина и Блока). Использование компьютерных технологий (презентация).


Предварительная подготовка:

учащиеся разбиты на группы, у каждой группы свое задание.

1. "Чувство Родины в стихотворениях о природе".

2. "Чувство Родины в стихотворениях о любви".

Индивидуальное задание:

1. подготовить проект: “Родина поэта Есенина”;

2. выучить наизусть стихотворения С. Есенина.


Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: настроить учащихся на урок. Учащиеся рассаживаются по группам.

II. Постановка целей и задач урока. Слово учителя.



Сергей Есенин! Это имя –
В лесах родной моей России,
В берёзах нежных и осинах,
В серёжках желтовато-синих,
В лугах из зелени весенней,
В твоих стихах, Сергей Есенин!


Добрый день, уважаемые гости, ребята! Сегодня на уроке мы обратимся к творчеству замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина.

«В сердце светит Русь!» Такова тема нашего урока.Эпиграфом будут слова С. Есенина: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве». Пожалуй, это единственный среди русских лириков поэт, в творчестве которго невозможно выделить стихи о Родине в особый раздел. Всё, написанное им, проникнуто «чувством Родины».


Итак, цель урока: раскрыть образ Родины и художественные средства его воплощения в лирике С.А. Есенина.

Также мы познакомимся с творческим методом поэта, - панпсихизм, (проследим, как проявляется тема родины в лирике поэта, )убедимся в том, насколько стихотворения Есенина народны, обратимся к истокам его вдохновения, прочитаем и проанализируем некоторые из них. Работать вы будете в творческих группах.


Звучит песня на стихи С. Есенина «Клен ты мой опавший…»

Вы прослушали песню на стихи С. Есенина.

Работа по вопросам:

Вопрос 1 группе:

- C чем себя отождествляет поэт? ( с кленом). Он – человек, но, в то же время,

он частичка природы – родины, ее неотъемлемая часть, такая же, как и синь, упавшая в реку, и малиновое поле, и березовая роща.

Вопрос 2 группе:

- Особенности какого творческого метода вы можете отметить?(песенное начало)


- Вопрос обеим группам: О чем это стихотворение? ( о природе. ) А что это, как не любовь к родине?

Давайте вспомним стихи с. Есенина.

  • Мини- викторина «Продолжите строку…» (презентация № 1)


III. Изучение новой темы.



Слово учителя:

- Знаешь, почему я поэт? – говорил  Есенин .– У меня родина есть! У меня – Рязань! И добавлял: «Ищи родину! Найдешь – пан! Не найдешь - все псу под хвост пойдет! Нет поэта без родины!»

С. Есенин прожил яркую, короткую, как мгновение, жизнь. Всего тридцать

лет! Более половины из них он провел на родине, в рязанском крае. Здесь –

глубинные корни народной поэзии Есенина.

Это имя у всех связано с радостью, ощущением чего-то прекрасного, светлого,

пробуждающего любовь к человеку, к Родине. В самом звучании его фамилии есть, как оказывается, что-то природное, лесное, весеннее.


Ребята, Чтобы лучше узнать поэта, нужно обратиться к истокам.


Тактагулова Елена с проектом “С. Есенин. Истоки”.


Презентация проекта (презентация № 2)


Слово учителя:

- У каждой группы на столе стихотворения.


Россия была для Есенина началом всех начал. Даже имя он произносил с восхищением: «Россия … какое хорошее слово… и «роса», и «сила», и «синее что-то»… Стихи С.Есенина о родине – это целый мир, он живет, движется, переливается всеми цветами радуги.

- Как развивается тема Родины в стихотворении?

1 группа «Гой ты Русь моя родная» наизусть Шакиров Заур



Работа по анализу стихотворения.

  • Каким чувством проникнуто стихотворение?

  • Каким предстает перед нами Есенин, смотря на красоту России  «…как захожий богомолец…»?

  • Чем можно объяснить чувства поэта к родной земле?

  • О каком времени года идет речь? Почему вы так решили?

  • С упоминаниями каких праздников мы сталкиваемся в этом стихотворении?

Вывод: Это задушевная песня о великом и вечном – о России. Трудно найти другое стихотворение, где бы с такой силой раскрывалось поэтом чувство любви к Родине


Слово учителя:


- У каждой группы на столе стихотворения.

Есенин – поэт – патриот. «Нет поэта без Родины» – так сказал С.Есенин. Для нее берег он самые заветные слова:

- Как развивается тема Родины в стихотворении?


  • Стихотворение «О пашни!пашни!пашни!» наизусть Придатченко Кирилл 2 группа

Работа по анализу стихотворения.

  • Каким чувством проникнуто стихотворение?

  • Каким предстает перед нами Есенин, смотря на красоту России?

  • Чем можно объяснить чувства поэта к родной земле?

  • О каком времени года идет речь? Почему вы так решили?

  • С упоминаниями каких праздников мы сталкиваемся в этом стихотворении?

Вывод: В стихах Есенина не только “светит Русь”, не только звучит тихое признание поэта в любви к ней, но и выражается вера в человека, в его великие дела, в великое будущее родного народа. Поэт каждую строчку стихотворения согревает чувством безграничной любви к Родине.



Слово учителя:

А.Блок, которого Есенин выбрал своим мастера, сказал: «Главная моя тема - это Россия. Ей я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь». Начиная с 1914 года Есенин работает, постоянно оглядываясь на Блока, добиваясь его, блоковского, ощущения сини, простора и дали.

Попробуем сопоставить некоторые стихи Блока и Есенина, например «Россия» Блока

Л. Мазуренко. 1 группа и «Запели тесаные дроги» Есенина (1916). «Стихотворение «О Русь – малиновое поле…» (распечатки на столе)

Л. Тактагулова 2 группа


Сопоставительный анализ

- выразительное чтение стихотворений учащимися.

- Какие образы вы увидели в прочитанном стихотворении?

- Найти изобразительно-выразительные средства, определить их роль в

создании этих образов.

- Каковы мотив, поэтическая идея стихотворения?

- Скажите, есть ли что-то, объединяющее стихотворения о Родине Есенина и Блока? (Поэтическая Русь Есенина – родная сестра России Блока. У обоих поэтов

рядом с "Россией-тайной", "светлой женой" существует другая – "гугнивая

матушка Русь", гулящая, нищая и бесприютная)

- Какие чувства вызвало у вас прочитанное стихотворение?

- Как работает цвет в стихотворениях С.Есенина?

Вывод: сходство поразительное: и в мотиве дороги, и в ритмическом строе, и в состоянии души:

«И крест свой бережно несу» (у Блока) и «И не отдам я эти цепи» (у Есенина). А последнюю строфу:

Холодной скорби не измерить,

Ты на туманном берегу.

Но не любить тебя, не верить –

Я научиться не могу –

литературоведы считают блоковской по духу.


Физкультурная минутка. Упражнение на снятие эмоционального

напряжения. ( просмотр видеофильма «Есенин»)



Слово учителя:

- У каждой группы на столе стихотворения. А сейчас предлагаю вам проследить, как

развивается тема Родины, сквозная тема всего творчества Есенина, в

стихотворениях о природе, о любви. Развивается ли эта тема в философской

лирике?

1-я группа

Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с ревом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У мерзлого окна.

И снится им прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица весна.

******

В прозрачном холоде заголубели долы,

Отчетлив стук подкованных копыт,

Трава поблекшая в расстеленные полы

Сбирает медь с обветренных ракит.

С пустых лощин ползет дугою тощей

Сырой туман, курчаво свившись в мох,

И вечер, свесившись над речкою, полощет

Водою белой пальцы синих ног.

* * *

Осенним холодом расцвечены надежды,

Бредет мой конь, как тихая судьба,

И ловит край махающей одежды

Его чуть мокрая буланая губа.

В дорогу дальнюю, не к битве, не к покою,

Влекут меня незримые следы,

Погаснет день, мелькнув пятой златою,

И в короб лет улягутся труды.

* * *

Сыпучей ржавчиной краснеют по дороге

Холмы плешивые и слегшийся песок,

И пляшет сумрак в галочьей тревоге,

Согнув луну в пастушеский рожок.

Молочный дым качает ветром села,

Но ветра нет, есть только легкий звон.

И дремлет Русь в тоске своей веселой,

Вцепивши руки в желтый крутосклон.

Опять передо мною голубое поле,

Качают лужи солнца рдяный лик.

Иные в сердце радости и боли,

И новый говор липнет на язык.

Водою зыбкой стынет синь во взорах,

Бредет мой конь, откинув удила,

И горстью смуглою листвы последний ворох

Кидает ветер вслед из подола.



Любовь к России поэт показывает через любовь к полям, рекам, лугам…

Можно даже сказать, что это не просто природа или родина , это особый

цельный образ, который можно назвать ПРИРОДА – РОДИНА. Не случайно

поэт использует такой прием, как олицетворение. Россия, родина, природа–

это не просто слово. Она осязаема, она живая.

Природа олицетворена, одухотворена Есениным. В пейзажах Есенина и

раннего, и позднего периода выразился панпсихизм – вера во всеобщую

одушевленность природы.

Образ живой природы создается, например, обращениями:

Сыпь ты, черемуха, снегом,

Пойте вы, птахи, в лесу”;

Край ты мой заброшенный,

Край ты мой, пустырь”;

Черная, потом пропахшая выть!

Как мне тебя не ласкать, не любить?”;

Край любимый! Сердцу снятся

Скирды солнца в водах лонных,

Я хотел бы затеряться

В зеленях твоих стозвонных”...

Раз есенинская Русь, природа олицетворена, то поэту мало только изобразить

что-то, читатель не только видит живую природу, но и слышит ее.

Заметим, что в последнем примере найден звуковой образ, который чаще

всего озвучивает есенинские сюжеты: звон, поэт использует неологизм,

усиливающий звуковое впечатление – “стозвонный”, звон слышен и

аллитерациях этих строк. Звуковое изображение часто встречается в стихах

Есенина: “Звонкой позолотой взвенивает лес”; “Поет зима– аукает, //

Мохнатый лес баюкает // Стозвоном сосняка”. В звуковых образах

воспринимаются цветовые, зрительные явления: “В роще по березкам //

белый перезвон”; “Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных”; “А

у низеньких околиц // Звонко чахнут тополя”; “Мне навстречу как сережки //

Прозвенит девичий смех”. Этот ряд можно продолжить.

В поэзии Есенина есть и тихие звуки: “шелест тростника”, “шепот сосняка”,

говор кроткий”, “слабый крик”, “тягучий вздох”, “нежно охает ячменная

солома”, и свист, и гудение, и крик, и молитва, и песня, и множество других

звуковых образов.

Природу поэт ощущал в движении, одно явление природы мог передать через

другое: “Сыплет черемуха снегом”, “Как метель черемуха машет рукавом”,

И горит в парче лиловой // Облаками крытый лес”. В последнем примере

отмечаем яркую цветопись.

Таким образом, Есенин – мастер пейзажной лирики, певец родной земли.


Мы уже коснулись особенностей творческого метода С. Есенина (песенное

начало, панпсихизм, особое звучание). Вы указали, что в лирике Есенина

есть и движение, и звуки, и краски.

Задание. Найдите примеры цветового изображения. Какие цвета

преобладают в стихах Есенина? Даем несколько минут на выполнение

задания.

В стихах Есенина разнообразны оттенки красного цвета: розовый, алый,

малиновый, багряный; оттенки желтого часто приобретают “металлическое”

звучание: золотой, медный; много зеленого цвета, синего и голубого. Есть и

белый, и черный, и серый цвета, но в целом стихи Есенина окрашены в

чистые, ясные, то нежные, то яркие цвета и оттенки.

Особенности цвето - световой палитры

В лирике Есенина преобладают синий, голубой, розовый, золотой,

серебряный цвета. Нередко краски приглушены и словно погружают пейзаж

в невесомую дымку:

Несказанное, синее, нежное,

Тих мой край после бурь, после гроз,

И душа моя – поле безбрежное –

Дышит запахом меда и роз.

Любимые есенинские эпитеты – "синий" и "голубой" – постоянные спутники

матери-родины, Руси и юности поэта: "Стережет голубую Русь / Старый клен

на одной ноге..."; "Май мой синий, июнь голубой!"

Синий, небесный цвет традиционно ассоциируется в художественном

сознании с Богородицей. Да и пейзажная метафора соединена с

евангельскими образами. В есенинских цветах –религиозная, иконописная

точность: “ О Русь– малиновое поле И синь, упавшая в реку” ( традиционно

цвета одежды ИХ и Богородицы– малиновые, голубые)

Таким образом, через движение, звуки, цветопись поэт вновь и вновь говорит

о любви к Родине.

2-я группа. Любовная лирика

Любовная лирика Есенина тоже проникнута чувством любви к родине. Любовь к женщине – это акцент в проявлении чувства любви ко всему земному, любимая часто представляется в образе природы.

Зеленая прическа,

Девическая грудь,

О тонкая березка,

Что загляделась в пруд?


Что шепчет тебе ветер?

О чем звенит песок?

Иль хочешь в косы-ветви

Ты лунный гребешок?


Открой, открой мне тайну

Твоих древесных дум,

Я полюбил печальный

Твой предосенний шум.


И мне в ответ березка:

"О любопытный друг,

Сегодня ночью звездной

Здесь слезы лил пастух.


Луна стелила тени,

Сияли зеленя.

За голые колени

Он обнимал меня.


И так, вдохнувши глубко,

Сказал под звон ветвей:

"Прощай, моя голубка,

До новых журавлей".



В более поздних стихотворениях о любви – ностальгия поэта по России.


Шаганэ ты моя, Шаганэ!

Потому, что я с севера, что ли,

Я готов рассказать тебе поле,

Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ ты моя, Шаганэ.

Потому, что я с севера, что ли,

Что луна там огромней в сто раз,

Как бы ни был красив Шираз,

Он не лучше рязанских раздолий.

Потому, что я с севера, что ли.

Я готов рассказать тебе поле,

Эти волосы взял я у ржи,

Если хочешь, на палец вяжи –

Я нисколько не чувствую боли.

Я готов рассказать тебе поле.

Про волнистую рожь при луне

По кудрям ты моим догадайся.

Дорогая, шути, улыбайся,

Не буди только память во мне

Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ ты моя, Шаганэ!

Там, на севере, девушка тоже,

На тебя она страшно похожа,

Может, думает обо мне...

Шаганэ ты моя, Шаганэ.

****

Свет вечерний шафранного края,

Тихо розы бегут по полям.

Спой мне песню, моя дорогая,

Ту, которую пел Хаям.

Тихо розы бегут по полям.

Лунным светом Шираз осиянен,

Кружит звезд мотыльковый рой.

Мне не нравится, что персияне

Держат женщин и дев под чадрой.

Лунным светом Шираз осиянен.

Иль они от тепла застыли,

Закрывая телесную медь?

Или, чтобы их больше любили,

Не желают лицом загореть,

Закрывая телесную медь?

Дорогая, с чадрой не дружись,

Заучи эту заповедь вкратце,

Ведь и так коротка наша жизнь,

Мало счастьем дано любоваться.

Заучи эту заповедь вкратце.

Даже все некрасивое в роке

Осеняет своя благодать.

Потому и прекрасные щеки

Перед миром грешно закрывать,

Коль дала их природа-мать.

Тихо розы бегут по полям.

Сердцу снится страна другая.

Я спою тебе сам, дорогая,

То, что сроду не пел Хаям...

Тихо розы бегут по полям.


Вывод:

Один из величайших поэтов 20 века Сергей Есенин вошел в историю русской поэзии как выдающийся лирик. На протяжении своей жизни он писал стихи, которые захватывают своей красотой и глубиной дух читателя. Он писал о горячей любви к людям, природе, земле, называя себя "советским поэтом". 
Влюбчивый, имевший успех у женщин, сам Есенин не воспринимал свои увлечения как серьезные чувства, и даже любовная лирика пронизана одной большой любовью, любовью к Родине.

. И конечно же, стихи о родине – это стихи о родном доме, о матери. Сколько нежности и теплоты звучит в них! семья для Есенина была неотделима от Родины.

  • Стихотворение «Письмо матери».

ВОПРОС ВСЕМ:

Почему Сергея Есенина можно назвать национальным поэтом?

Есенин народный, национальный поэт не только потому, что он родился в

самой что ни на есть российской деревне, что писал о родной природе, что

язык его стихотворений прост и понятен, но и потому, что каждый человек в

России хоть однажды переживал те же чувства, что и Есенин, что Есенин

выразил национальный характер, национальные настроения, мечты,

сомнения, надежды.

«Есенин – самый русский поэт, потому что никто, кроме него, не умел так,

«по-русски рубаху рванув на груди», вывернуть, выпотрошить всю душу и

даже сам себя обвинить так, как и худшему его врагу в голову не приходило.

Это – чисто русская черта.

Если Есенин не «дотягивает» до Блока и Пастернака – в их культуре, а до

Маяковского – в его ораторской мощи, то своей исповедальностью он

«перетянул» их всех, вместе взятых» (Е. Евтушенко). Поэтому Есенин и стал

народным поэтом.

Сказка – это чудо ль

Или это бред,

Отзвенела удаль

Разудалых лет.

Песня отзвенела

Над родной землей.

Что же ты наделал,

Синеглазый мой?

Отшумело поле,

Пролилась река,

Русское раздолье,

Русская тоска.

Ты играл снегами,

Ты и тут, и там,

Синими глазами

Улыбался нам.

Кто тебя, кудрявый,

Поманил, позвал?

Пир земной со славой

Ты отпировал.

Было это, нет ли,

Сам не знаю я.

Задушила петля

В роще соловья.

До беды жалею,

что далеко был.

И петлю на шее

не перекусил.

Кликну, кликну с горя,

А тебя уж нет.

В черном коленкоре

На столе портрет.

Дождичек весенний

Окропил наш стих.

Песенник Есенин,

Рано ты погиб,

Вековая просинь,

Наша сторона…

Если Пушкин – осень,

Ты у нас – весна!

В мыслях потемнело,

сердце бьет бедой.

Что же ты наделал,

Разудалый мой!?

П. Орешек. “Сергею Есенину”.



IV. .Рефлексия

О чём писал поэт? Обо всём! Любовь к деревне, любовь к природе, любовь к женщине, любовь к самой поэзии – всё слилось в его душе, в его творчестве в одну огромную, великую любовь, которая, собственно, и творит всё лучшее, что есть на земле.

Подведение итогов урока

- Чем наполнили мою душу стихи Есенина о родине.


Мы успели рассмотреть лишь некоторые стороны есенинского

художественного мира. Мира родной природы- родины. На следующих

уроках мы продолжим работать в данном направлении.

VIII. Домашнее задание

1-й группе: сопоставить стихотворения Тютчева “Чародейкою Зимою” со

стихотворением Есенина “Пороша”.

2-й группе: сопоставить стихотворение “Фета “Печальная береза” и Есенина

Береза”.




















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров581
Номер материала ДВ-166662
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх