Урок по литературе в 3 классе на тему: "Щедрое дерево" Ш.Сильверстейн.

Урока по литературе в 3 классе.

Ш. Сильверстейн «Щедрое дерево».

Учитель: Емельянова Н.Т. СОШ № 24 г. Павлодара

Цели:

- создать условия для усвоения нового произведения учащимися;

- создать условия для глубокого осмысления идеи нового произведения;

- формировать навык правильного, вдумчивого чтения;

- обогащать словарный запас;

- развивать умения прогнозировать, давать оценку поступкам  главных героев произведения;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу, желание оказывать взаимопомощь.

ПЛАН.

1.                                ОРГ. Момент.

2.                                Настрой на работу, пожелания друг к другу.

3.                                Побуждение.

А) Прежде чем начнем знакомиться с новым произведением, вам предстоит поработать в центрах активности  и узнать самим тему урока. Центров буде 3. (литература, развитие речи, искусства)

Повторение правил  в работе.

ЦЕНТР «ЛИТЕРАТУРА»

- Прочитайте стихотворение.

Доброе дерево, старые ветви.

В листьях запутались шумные ветры

Сколько птенцов под густою листвою

Ты укрывала от стужи и зноя!

Старые ветви ночами не спали,

Чтобы на землю птенцы не упали,

Чтобы им с дерева, словно с порога,

В синее небо открылась дорога.

Лето промчится, и перед зимою

Дерево птицам помашет листвою

Будет потом ему сниться и сниться 

Как по весне возвращаются птицы.

Их не пугают опасные кручи,

Белые молнии, черные тучи.

Птицы на родину мчатся уверенно,

Знают, что помнит их доброе дерево.

Задание.

- О чём шла речь в вашем стихотворении?

- Придумай название стихотворения.

- Зачитай своё название.

-Нарисуйте то, о чем говориться в стихотворении.

ЦЕНТР  «РАЗВИТИЕ РЕЧИ».

- Отгадай загадки.

- Запиши кроссворд.

    1. Хвостом виляет

 Зубаста, а не лает.     (щётка)

2.В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист.

«Здорово, дрозд - приятель»

И ставит точку ….      (дятел)

3.Крашеное коромысло

над рекою повисло.   (радуга)

      4.Верещунья, белобока

        И зовут её …..         (сорока)

      5. Не моторы, а шумят,

        Не пилоты, а летят,

        Не змеи, а жалят.    (осы)

     6. Есть всегда он у людей,

        Есть всегда у кораблей.    (нос)

      7. Кланяется, кланяется

        Придет домой растянется.  (топор)

    8.  В воде родится,

         А воды боится.               (соль)

Задание.

- Какое ключевое слово получилось?

- Как понимаете значение этого слова?

- Найдите значение слова «щедрый» в словаре.

-Дополни предложение .Запиши.

Щедрым называют человека, который_______________________________________

ЦЕНТР « ИСКУССТВО».

-Используя шаблоны, вырежи из цветной бумаги яблоко.

- Напиши на нем, что даёт дерево человеку.(Какую пользу приноси дерево человеку)

-Поделись своим мнением в группе.

4.Выход на название текста.

Вопрос 1 группе.

-О чем шла речь в вашем стихотворении? (Поместить плакат с деревом на доску).

Вопрос 2 группе

-Какое ключевое слово у вас получилось?

-Соедините по смыслу два этих слова.

-Как будет называться текст?

Вопрос 3 группе

- О каком дереве пойдет речь?

- Прочитайте, что дает людям дерево?

(Прикрепляют яблоки на плакат).

  5. Реализация.

- Читая текст, будем заполнять таблицу.

Что просил мальчик		Что давало яблоня?
игра	1 ч	листья
деньги	2 ч	яблоки
дом	3 ч	ветки
лодку	4 ч	ствол
Отдохнуть, посидеть	5 ч	пень

Чтение 1 части.

- Кто главные герои произведения?

- Кем они были друг другу?

- Почему мальчик любил яблоню?

- А яблоня мальчика?

- Какой период жизни мальчика описан в этой части?

- Что нужно было мальчику в этот период?

   Запишите в левой части слова –игра.

- Что давала яблоня? Записать в правой части. (листья)

- Могут ли их отношения длиться вечно? Почему?

Чтение 2 части.

- Подтвердились ли ваши высказывания?

- Почему яблоня теперь часто оставалась одна?

- Какое чувство они испытали при встрече?

- Что предложила яблоня мальчику?

- Почему мальчика не устроило её предложение?

- В чём теперь он видит своё счастье? В деньгах

- А что яблоня дала мальчику? Яблоки

- (заполнить следующую строку таблицы).

- Почему яблоня была счастлива?

- Будет ли счастлив мальчик?

- Состоится ли их следующая встреча?

Чтение 3 части.

- Оправдались ли ожидания?

- Почему грустила яблоня?

- Как она встретила мальчика?

- Что предложила для счастья? Покачаться на ветках

- Согласился ли он?

- С каким чувством он ответил? Холодно.

- В чем видит счастье мальчик? В доме

- Что дает мальчику яблоня? Ветки

Чтение 4 части.

- Сколько времени не появлялся мальчик?

- Как встретила его яблоня?

- Был ли счастлив мальчик все эти годы?

- Что теперь ему необходимо для счастья? Лодку

- Что отдает теперь яблоня? Ствол

- Что при этом она испытывает?

- Почему не совсем?

- Как думаете, вернётся ли мальчик?

- Как она может закончиться эта сказка?

 Чтение 5 части.

- Сбылось ли предположение?

- Как теперь выглядела яблоня?

- Как выглядел мальчик?

- Что сказала яблоня?

- Почему она говорила с грустью?

- Какой период у мальчика наступил?

- Что теперь ему необходимо для счастья?  Отдохнуть, посидеть.

- Что дала яблоня? Свой пень

- Счастлив ли мальчик?

- А яблоня?

- Взрослый, старый человек, кем остался для яблони? Почему?

6.РЕФЛЕКСИЯ

1.- Понравилось ли завершение сказки?

- Прочитайте часть таблицы, относящуюся к яблоне.

- Что она делала всю жизнь?

- Почему отдавая себя, была счастлива?

- Для кого она жила?

2.Дискуссионная карта.

                  - Права ли яблоня, отдавая себя человеку?

ДА, ПОТМУ ЧТО….                           НЕТ, ПОТОМУ ЧТО….

7. Домашнее задание.

1. Перечитать текст. Озаглавить каждую часть.

2. Придумать свою концовку.