Урок.
Тема: Устное народное творчество. Обрядовый фольклор
Педагогические задачи: создать условия для
ознакомления с примерами обрядового фольклора, показать все возможные его
жанровые формы, манеру исполнения колядок, масленичных песен, раскрытия
традиционных праздников и обрядов, которые сохранились и в наше время; способствовать
формированию представления об обрядовом фольклоре; воспитание интереса у
учащихся к русской культуре.
Тип урока: постановка и решение учебных задач через
творческое восприятие материала.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
- познавательная
сфера: представление об обрядовом фольклоре, манере его исполнения, узнать
терминологию;
-эстетическая
сфера: понимать русское слово, проявлять интерес к восприятию данных
литературных произведений, осознавать роль изобразительно-выразительных
средств;
-ценностно-ориентационная
сфера: приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и
культуры;
- коммуникативная:
привитие навыков выразительного чтения, песенного исполнения обрядовых песен,
умение рецензировать ответы учащихся.
Личностные:
проявлять навыки саморазвития, осознание смысла
учения;
Метапредметные:
ориентация в учебном материале-учебнике, компьютере, справочниках и т.д.;
умение обобщать материал, участвовать в коллективном обсуждении, выстраивать
собственное суждение, доказывать свое мнение.
Методы
и формы (рассказ, беседа, рецензирование
увиденного исполнения, выразительное чтение и пение песен)
Оборудование:
книжная выставка «Обрядовые песни русского народа», костюмы для колядок,
рисунки детей.
Ход
урока
1. Организационные
моменты.
Проверка домашнего
задания (мини-сочинение на тему «Моя любимая книга»)
2.Изучение
нового материала.
Записи в тетради даты, темы урока.
Формулировка целей и задач урока.
- Слово учителя: Дорогие ребята, на
сегодняшнем уроке мы будем говорить с вами о наших предках, об их традициях,
истории, мы расширим наши знания об обрядовом фольклоре, который шагал в ногу с
народом всегда и всюду: и в праздники , и в будничные трудодни. Вы уже
догадались, как назывется данный вид фольклора?
- (Дети – речь идет о календарно- обрядовых
песнях)
Беседа по вопросам:
- Какой фольклор называется обрядовым?
-Какие вы знаете календарно – обрядовые песни?
-Почему они так называются?
3. Слово учителя: Сейчас нам
предстоит выбрать жюри, которое не только будет оценивать ваши выступления, но
и сами сначала продемонстрируют свои знания обрядовых песен . Затем они сядут
за первую парту , возьмут оценочно-рецензионные листы (заранее подготовленные
учителем) и продолжим наш урок, который плавно переходит в конкурс на лучшее
исполнение или прочтение обрядовой песни.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРЯДОВ:
Девочки - жюри,( в моем варианте заранее готовили песенно-костюмированное
представление с атрибутами, отражающими быт и историю обряда: соответствующие
костюмы, блины, так называемое «чучело» для импровизированного сжигания и
.т.д., затем идут выступления всех остальных учеников, которые по желанию
формировались в группы или пары. Каждая группа представляет определенный обряд.
Примеры обрядовых песен, которые могут быть использованы на уроке:
1.Рождественский обряд – Коляды.
Ученики ходят по классу и поют под музыкальное сопровождение с диска –
приложения к учебнику литературы:
Коляда, коляда!
Подавай пирога,
Блин да лепешку
В заднее окошко.
Новый год пришел,
Старый угнал,
Себя показал!
Ходи, народ,
Солнышко встречать,
Мороз прогонять!
Учащиеся несут на шесте звезду, девочки одеты в пестрые платки, на головах
мальчиков – шапки. Один в вывороченном тулупе и в маске.
Не дашь пирога –
Мы корову за рога!
Не дашь кишку-
Мы свинью за виску,
Не дашь блинка –
Мы хозяина в пинка!
Слово учителя: (об истории праздника)
Началу года придавалось особенное
значение: как встретишь Новый год, так и весь год проведешь. Такое поверье
распространено и сейчас. Поэтому старались, чтобы стол был обильным, люди
веселыми, все желали друг другу счастья и удачи.
- В чем же смысл Коляды? (Колядование начиналось в канун Рождества, 6 января.
Колядованием назывались праздничные обходы домов с пением песен-колядок, в
которых славились хозяева и содержались пожелания хорошего урожая, богатства и
т.д. Колядовала в основном молодежь и детишки. Веселая компания несла на шесте
звезду, символизирующую Вифлеемскую звезду и очень похожую на языческое солнце.
Возле домов пели песни. Среди колядовщиков обязательно были ряженые – в
вывороченных тулупах, масках. Коляда приучала к добрососедству, хлебосольству
и, конечно же, стимулировала творчество людей.)
2. Масленица
Учащиеся обходят класс с чучелом Масленицы, которое затем символически сжигают.
Девочки угощают всех блинами. Поют песенку:
Синицы, синицы,
Принесите по спице!
Канарейки, канарейки,
Принесите по швейке!
Четочки, чечеточки,
Принесите по щеточке!
Тогда, утки,
Дудите в дудки,
Тараканы –
В барабаны!
Масленица праздновалась на последней неделе перед Великим постом. Встречу и
проводы Масленицы отмечали весело, гостеприимно, с ряжеными, обильным
застольем. Каждый день масленицы имеет своё название:
понедельник – встреча,
вторник – заигрыши,
среда – лакомка,
четверг – широкий
четверг,
пятница – тещины
вечерки,
суббота – золовкины
посиделки,
воскресенье – проводы.
Для проводов сооружалось большое чучело Масленицы, его с песнями носили на
древке, а затем обычно сжигали или закапывали (хоронили). Это прямая связь с
язычеством: в дохристианские времена в это же время праздновались проводы зимы;
чучело Масленицы – атрибут язычества.)
Троица. Лето приводило за собой свои праздники и открывалось широким праздником
Троицы. Он совпадал с расцветом природы в начале лета. Дома украшали ветками
березы, ходили с веточками по деревне, плели из них венки, гадали на них,
водили хороводы.
Выходят ученики с песенкой «Во поле березонька стояла»
- Как вы думаете, что привлекало
выдающихся русских писателей, композиторов в обрядовой поэзии? (Обрядовые песни
очень поэтичны, музыкальны, напевны, богаты образами, в них заложена простая
мудрость жизни.)
5. Осенние песни
- В чем особенность осенних песен? (Они связаны со сбором урожая. Окончив
жатву, с последним снопом труженики торжественно шли домой, распевая песни.)
Читаем выразительно осенние песни, помещенные в учебнике, слушаем аудиозапись.
III.Обобщение
-В чем состоит красота и мудрость русских обрядов? (Они приучают к
добрососедству, стимулируют творческие способности, являются «отдушиной» после
тяжелого крестьянского труда. Обряды впитали в себя все национальное, присущее
только русскому народу: причудливое слияние христианства и язычества придает
особую прелесть народным праздникам.)
Итоги урока. Рефлексия :
Чем полезен был урок? Что вам больше всего
запомнилось, а что, по вашему, требует большей подготовки?
IV. Домашнее задание: Напишите сочинение
на тему «Возьму ли я в современную жизнь обрядовые песни?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.