Урок по литературе в 6-м классе на тему "Ближний и близкий"

Урок-мастерская  в 6-м классе на тему «Близкие и ближние»

1.      Беседа начинается с вопроса «Кто такие близкие?», ответить на который нетрудно. На второй вопрос «Кто такие ближние?» ответы бывают разные. Не комментируя ответы и не говоря, какой из них был верным, смотрим видео «Притча о добром самарянине».

https://www.youtube.com/watch?v=-rGwTr1DknY

После просмотра видео выбираем правильный ответ на вопрос «Кто такой ближний?».

2.      Второй этап – под «Мелодию любви» Шопена смотрим фотографии на тему «Доброта. Милосердие»
http://muz-color.ru/?s=Фредерик%20Шопен%20Мелодия%20любви 

 

 

    

3.      Рассматриваем и обсуждаем репродукцию картины Кустодиева «Чаепитие в Мытищах»: сюжет, выражение лиц персонажей впечатление от картины.

После этого читаем отрывок из стихотворения М.Лермонтова «Нищий».

У врат обители святой

Стоял просящий подаянья

Бедняк иссохший, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,

И взор являл живую муку,

И кто-то камень положил

В его протянутую руку.

4.      Сопоставляем с одноименным  стихотворением в прозе И.Тургенева.
   Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. 
   Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо! 
   Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи. 
   Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою. 
   А нищий ждал.., и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала. 
   Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку... 
   – Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат. 
   Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись – и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы. 
   – Что же, брат, – прошамкал он, v и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. 
   Я понял, что и я получил подаяние от моего брата. 

Обсуждаем, какое подаяние получил нищий от рассказчика (уважение), почему нищий и рассказчик обращались друг к другу «брат».

5.      Читаем и обсуждаем рассказ В.Осеевой «Обидчики».

Толя часто прибегал со двора и жаловался, что ребята его обижают.

- Не жалуйся, - сказала однажды мать, - надо самому лучше относиться к товарищам, тогда и товарищи не будут тебя обижать!

Толя вышел на лестницу. На площадке один из его обидчиков, соседский мальчик Саша, что-то искал.

- Мать дала мне монетку на хлеб, а я потерял ее, - хмуро пояснил он. - Не ходи сюда, а то затопчешь!

Толя вспомнил, что сказала ему утром мама, и нерешительно предложил:

- Давай поищем вместе!

Мальчики стали искать вместе. Саше посчастливилось: под лестницей в самом уголке блеснула серебряная монетка.

- Вот она! - обрадовался Саша. - Испугалась нас и нашлась! Спасибо тебе. Выходи во двор. Ребята не тронут! Я сейчас, только за хлебом сбегаю!

Он съехал по перилам вниз. Из темного пролета лестницы весело донеслось:

- Вы-хо-ди!..

Обсуждаем, как изменились отношения Толи с ребятами во дворе и благодаря чему.

6.      На заключительном этапе ребята пишут ответ на вопрос «Как надо относиться к ближним?» и показывают листы друг другу.

Краткое описание документа:

Урок позволяет решить важные учебные и воспитательные задачи; ребята учатся рассуждать, формулировать собственное мнение, аргументируя его примерами из художественной литературы и из своего жизненного опыта, у них формируется понятие о милосердии, сострадании, сочувствии. Урок развивает важные коммуникативные навыки: умение слушать, делать выводы из прослушанного и высказывать свое мнение.