Урок по "Литературному чтению"

 ФИО автора  Куликова Татьяна Алексеевна

 название образовательной организации МАОУ Замковская СОШ

год и место создания работы 2016-2017 учебный год, п. Ясная Поляна

урок  2 по «Литературному Чтению»  3 б класс (УМК «Школа России»)

Тема: Первопечатник Иван Федоров

Цели урока: ознакомить учащихся с деятельностью первопечатника Ивана Федорова;

Планируемый результат:

  познакомятся с деятельностью   первопечатника Ивана Федорова;

научатся находить необходимую информацию в тексте;

будут учиться  работать в паре, читать диалог в лицах, передавать  при чтении   настроение, чувства героев.

                                        Сценарий  ypoкa:

1.     Организация начала урока.

2.  Речевая разминка

(Стихи  на карточках у каждого ученика)

 Книга - учитель, Книга - наставница,

Книга - близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

 Если ты выпустишь книгу из рук.

Бедным считайте такое жилище,

Где вся забота – набить бы живот,

 Где калорийная вкусная пища

Пищу духовную не признает.

Книга - советчик,

Книга - разведчик,

Книга - активный борец и боец,

 Книга - нетленная память и вечность,

 Спутник планеты Земля, наконец ...

(В. Боков)

Прочитайте медленно «жужжащим» чтением.

Коллективное плавное чтение.

Выразительное чтение.

Беседа.

О чем это стихотворение? - Какие главные мысли заключены в нем? - Как автор называет книгу?

3. Актуализация

С какими книгами мы познакомились на прошлом уроке? (С ру­кописными книгами Древней Руси.)

Как выглядели рукописные книги? Кто их обычно писал и переписывал? О чем рассказывалось в летописях? До какого времени рукописные книги были единственными кни­гами в России?

В каком году в нашей стране появилась первая печатная книга? (В 1564 году.)

4. Физкультминутка. (СанПин №4)

5. Работа по теме урока.

Откройте учебник на стр.8-9 Рассмотрите иллюстрации.

1. Вводная беседа.

- Что вы видите на этих страницах? (Старинные книги; людей, работающих на станках; памятник.)

- Как вы думаете, кому поставлен этот памятник? (Ивану Федорову.)

2. Чтение текста на с. 10-12.

3. Словарная работа.

- Найдите значение выделенных слов в словаре:

посох - длинная и толстая трость;

друкарь - типограф, печатник;

напраслина - ложное обвинение.

4. Чтение текста учителем и хорошо читающими учащимися.

6. Работа над текстом после первичного чтения

1. Беседа.

- Что нового вы узнали об истории создания книг? Чем отличается рукописная книга от печатной?

Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием? Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Федорова?

Чтение в лицах диалога первопечатника и царя.

Как вел себя Иван Федоров при встрече с Иваном Грозным?  Какие чувства испытывал царь? Передайте при чтении настрое­ние, чувства героев.

7. Итог урока.

- Как звали первопечатника? - В каком году вышла первая печатная книга в нашей стране?

8. Диагностика скорости чтения и осознанности восприятия.

 Текст Н. Сладкова «Жалейкин и лягушонок»

9. Домашнее задание.

Подготовить краткий рассказ о первых книгах.

Индивидуальное задание - выразительное чтение или рассказ об Иване Федорове.

Приложение 1

Книга - учитель, Книга - наставница,

Книга - близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

 Если ты выпустишь книгу из рук.

Бедным считайте такое жилище,

Где вся забота – набить бы живот,

 Где калорийная вкусная пища

Пищу духовную не признает.

Книга - советчик,

Книга - разведчик,

Книга - активный борец и боец,

 Книга - нетленная память и вечность,

 Спутник планеты Земля, наконец ...

(В. Боков)

Приложение 2

Жалейкин и лягушонок

Под кочкой, в сыром болотце, заметил Жалейкин маленького, слабенького лягушонка.

- Бедный, несчастный малыш! — воскликнул Жалейкин. -Как же плохо тебе, бедняжке, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно!

Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую рас­писную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, выставил шкатулку на теплое солнышко и весело рассмеялся от радости.

-  Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить в теплоте, сухости и чистоте. Не то, что в твоем грязном болоте!

А лягушонок не радуется, а лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и за­путался в вате.

Как увидел его Жалейкин, так и заревел! Всего лягушонка облил слезами. И вовремя: еще немножко - и лягушонок бы околел!

Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где и сыро, и грязно, и холодно. Но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей теплой чистой комнате. (155слов)

Вопросы

-  Какую ошибку допустил Жалейкин?

-  Что спасло несчастного лягушонка?

-  Составьте картинный план к рассказу.