Урок по литературному чтению 2 класс "Б. Житков «Храбрый утёнок»".

                                Литературное чтение, 2 класс

Тема урока: Б. Житков «Храбрый утёнок»

Цель: познакомить детей с творчеством Бориса Степановича Житкова.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: портрет писателя, раздаточный материал, картинки утёнка, стрекозы.

                                         Ход урока:

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Ребята, встаньте красиво, ровно, улыбнитесь  друг другу. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем хорошее настроение. Такое настроение нам понадобится сегодня для работы.  

II. Речевая разминка

Работа со скорочитом  «Учусь быстро читать»
На листах

На птичьем дворе 
Наша уточка с утра... Кря, кря, кря! 
Наши гуси у пруда... Га, га, га! 
Наши курочки в окно...Ко, ко, ко! 
А как Петя-петушок 
Рано-рано поутру 
Нам споет..-Ку-ка-ре-ку!

-Прочитайте это стихотворение (медленно, быстро, с удивлением)

 III. Актуализация опорных знаний и умений

- Как люди называют животных? (Наши меньшие братья)                                                       

- Почему животных называем нашими меньшими братьями? (Животные пытаются приспособиться к нам – и мы должны им помочь. Они наши соседи и земляки. Нас связывает с ними общее – жизнь)

- Как вы думаете, о ком будем говорить на уроке?

- Верно, мы продолжаем изучать раздел «О братьях наших меньших».

- Какие произведения  читали о животных?

III. Определение темы и постановка целей урока

,, ,,,                Т

Сегодня мы продолжим читать и анализировать произведения по теме «О братьях наших меньших»  под девизом  (читают дети) «Остановись! Присядь! Пригнись! И под ноги взгляни! Живой живому удивись: они ж тебе сродни…»

- С чьим творчеством мы сегодня познакомимся, узнаете, если разгадаете ребус

- Сегодня мы познакомимся с творчеством Бориса Житкова.

В классе есть выставка книг этого писателя, её можно просмотреть на перемене.

А героями нашего произведения …а кто они вы узнаете, когда выполните задание.

- Зачеркните буквы английского алфавита.

 WУLITVSЯWSTAV               CWTLPVSEGIKOSWЗLDA

- Молодцы, справились с заданием. Значит, герои нашего произведения – утята и стрекоза (рисунки на доске)

 - Ну, а теперь нужно узнать, в каком произведении живут наши герои.

Б.С.Житков	«Храбрый утёнок»
М.М. Пришвин	«Страшный рассказ»
И.Пивоварова	«Ребята и утята»
Е.И. Чарушин	«Жила-была собака...»

- Обозначьте произведения и авторов, ранее нами изученные. Приступайте к выполнению задания.

- Обоснуйте свой ответ, установив связь между произведением и автором.

- Значит, тема нашего урока будет... («Храбрый утёнок»  Б.С. Житков)

- Итак, к кому мы сегодня отправляемся в гости?

(Чтение детьми имени, отчества, фамилии писателя) (портрет писателя)

Физкультминутка для глаз

      V. Первичное усвоение новых знаний

  2.Биография писателя

- Вы лучше поймёте творчество писателя, прочитав выдержки из его биографии.

Работа по рядам

Текст для 1ряда

Борис Житков - известный детский писатель, путешественник. Он свободно разговаривал на многих языках, хорошо играл на скрипке и был искусным дрессировщиком. В своих произведениях он писал о смелых и гордых людях, о  животных и дальних странах.  Произведения Бориса Житкова учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

- О чём писал в своих произведениях Б. Житков?

Текст для 2 ряда

По образованию химик и биолог, инженер-кораблестроитель и штурман дальнего плавания. Работал юнгой, штурманом научно-исследовательского судна, ихтиологом, служил морским офицером.

Б.С.Житков объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, Японские острова. Он свободно объяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке, был искусным дрессировщиком.

- Где побывал Б. Житков? Кем он был по образованию?

Текст для 3 ряда

    Богатейший жизненный опыт и умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге привели Б.С. Житкова в детскую литературу. Он создал около двухсот произведений и среди них – удивительную книгу «Что я видел». Герой ее четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных приключений, рассказывает писатель детям. Несколько поколений детей воспитывалось на книгах Б.С. Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.  

- Какую книгу создал известный писатель? Кто её герой? Чему учат книги Б.Житкова? 

VII. Знакомство  с новым произведением

1.     Прогнозирование содержания сказки

- Прочитайте название сказки.

- Как вы думаете, почему сказка так называется?

- Можете ли вы предположить, о ком и о чем пойдет в ней речь?          

- Предположите, о чем пойдет речь в этой сказке, используя  ключевые слова: хозяйка, тарелка с рублеными яйцами,  утята, утенок Алеша, стрекоза, страшно, прятались, улетела, победа.

    2.Знакомство с текстом. Прослушивание аудиозаписи сказки.

Итак, наши гости -  стрекоза и  утенок готовы рассказать вам интересную историю, которая однажды произошла с ними и которую сочинил для вас известный писатель Борис Степанович Житков.

- Послушаем аудиозапись этой сказки, а вы следите по учебнику.
- О чем сказка?

   3. Словарная работа

- Какие слова показались вам незнакомыми или непонятными?

 Рубленые яйца – порезанные на мелкие кусочки.

Храбрец – храбрый.

Подберите синонимы к слову «храбрец»

Насилу – с трудом, кое-как.

Стрекотала – издавать резкие короткие звуки, напоминающие треск.

Наелась досыта – вдоволь, до полного насыщения.

Физкультминутка    

  Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо всё выше, выше!

VIII. Анализ прослушанного

– А теперь мы должны выяснить  что же хотел сказать этим произведением Б. Житков.

1часть

-Чем кормила хозяйка утят?

-Кто прилетел из сада?

-Почему  утята боялись стрекозы?

-Где они прятались?

2 часть

-Почему малыши  не подходили к тарелке?

-Что подумала хозяйка?

- Что утята испытывали каждый вечер, когда ложились спать?

-Откуда пришёл утёнок Алёша?

-Почему страхи утят показались ему смешными?

-Как утята назвали Алёшу?

3 часть

-Как встретил стрекозу Алёша?

-Кто победил в поединке?

-Как утята отблагодарили Алёшу?

- Какова главная мысль произведения? Что  этим произведением хотел нам сказать Б. Житков? Выберите и обоснуйте свой ответ. (на доске)

Утята – глупые птицы.

Смелость города берёт.

Утята боятся стрекоз.

IX. Закрепление изученного материала. Работа в группах.

         Составление кластера

- Каким на ваш взгляд был Алёша? Выберите нужное: (НА ДОСКЕ написаны  слова: хвастун, храбрец, умница, сообразительный, глупый, верный друг, весёлый, несмышлёныш)

 (обучающиеся обосновывают свой выбор)

XI. Подведение итога урока

- С каким  произведением мы познакомились сегодня на уроке?

- Кто его автор?

- Что можно сказать об утенке Алеше? Какой он?

- Какова основная мысль произведения?

- Как вы думаете, почему это произведение сказка, а не рассказ?

XII. Рефлексия

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

Было интересно …

Было трудно …

У меня получилось …                                          

XIII. Домашнее задание

Прочитать сказку с.139-141 по ролям.