Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по литературному чтению
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению

библиотека
материалов

Тип урока: постановка учебной задачи

Цель деятельности учителя: создать условия для ознакомления с основными сведениями биографии и творчества А.В. Жигулина; способствовать развитию умений сравнивать стихотворения разных поэтов; осуществлять поиск главной мысли; обучать выразительному чтению стихотворений; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину; развивать память, мышление, речь.

Планируемые образовательные результаты:

Предметныеумения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение.

Метапредметные: познавательные: умения анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины.Регулятивные: формулируют учебную задачу урока, принимают её, сохраняют её на протяжении всего урока, читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно). Коммуникативные: находить нужную информацию через беседу со взрослыми, учебные книги, словари; осмысление правил взаимодействия в паре.

Личностные: ценят и уважают поэта, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.

Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка, аудио приложение к учебнику, раздаточный материал.

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; презентация.



Ход урока

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. У нас урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. Сегодня на уроке у нас присутствует много гостей. Поприветствуем гостей.

- Как вы понимаете это выражение?

(На доске)

ТОЛЬКО В ТВОРЧЕСТВЕ “РОЖДАЕТСЯ” ЛИЧНОСТЬ

Вот и мы сегодня на уроке будем творить и показывать свои способности

II. Актуализация опорных знаний.

Проверим, как вы запомнили имена авторов, которых мы изучали. Проведем небольшую викторину. Я называю фамилию, а вы имя, отчество и годы жизни

(На доске) Приложение

НИКИТИН (Иван Саввич –1824–1961) - 37 лет

ДРОЖЖИН, Спиридон Дмитриевич (1848–1930) - 82 года

Вывод: вы прекрасно запомнили авторов и их произведения из раздела “Родина”

- О чем они писали в своих стихах? (О светлом образе Родины)

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.

Помимо этого домашнего задания вам было дано творческое задание – литературный проект- исследование. Для этого, весь класс разделился на 2 группы-команды. Каждая группа готовила материал о творчестве выбранного поэта по плану:

(На доске - таблица)

1. Биография поэта.

2. Произведения поэта, которые изучают в начальной школе.

3. Декламация стихотворения данного поэта

4. Иллюстрация - картина к стихотворению поэта

Сегодня мы проведем защиту ваших проектов на тему “Россия - Родина моя” Сейчас вы представите на суд зрителей свое видение образа Родины с позиции красоты родного края, основываясь на изученные стихи, и объясните, почему вы выбрали такой сюжет. А наши дорогие зрители оценят ваши работы.

1 группа: Дрожжин Спиридон Дмитриевич

Капитан команды:

- Мы изучали творчество Дрожжина. Вот, что мы узнали о нем.

1) Чтение реферата-биографии поэта.

(Выдержки из реферата на листочке) Спиридон Дмитриевич Дрожжин — поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителями из родного села в Тверской губернии в Петербург, «в люди». Работая в трактире «Кавказ», пристрастился к чтению газет и книг и вскоре стал постоянным читателем Публичной библиотеки. Мечта об учении оказалась неосуществимой, так как в поисках заработков С. Дрожжин начал скитаться по России (от Москвы до Ташкента), устраиваясь на работу лакеем, приказчиком, продавцом в лавках и т.п.С 16 лет стал пробовать сочинять сам, и в 1873 г. появилась первая его публикация в журнале «Грамотей», где печатались в основном такие же «самодеятельные» писатели, как Дрожжин. В 1892 г. в книжном магазине А.С. Суворина, где он работал в это время, Дрожжин познакомился с Толстым и вызвал у него интерес. Позже, когда С. Дрожжин вернулся в родную деревню Низовка, он приезжал к Толстому в Хамовники. Стихотворения Спиридона Дмитриевича Дрожжина включали в школьные хрестоматии, издавали для детского чтения.

Вывод: данный поэт жил в XIX веке в царский период истории России и захватил советский период. Но он всегда оставался крестьянским поэтом и прославлял Родину - Русь крестьянскую.

2) Произведения поэта.

- Изучив учебники литературного чтения для начальных классов по программе “Школа России” мы установили, что …

(Отчет на листочке)

3) Чтение наизусть стихотворения.

- В своем стихотворении автор хотел передать свой восторг перед просторами нашей Родины - лугами и полями.

(Выразительное чтение - 1 ученик)

4) Иллюстрация-картина к стихотворению.

- Для создания нашей картины мы выбрали строчки

Я в каждом шелесте листов 
Твой голос узнаю.
Хожу среди твоих лугов,
Мечтаю и пою”.

(На листочке)

- Мы решили создать картину, на которой на переднем плане изображен летний луг, и вдалеке лес. (Картина)



2 группа: Никитин Иван Саввич

Капитан команды:

- Мы изучали творчество Никитина. Вот что мы узнали о нем.

1) Чтение реферата-биографии поэта.

(Выдержки из реферата на листочке) Родился И.С. Никитин 3 октября 1824 г. в Воронеже в зажиточной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора. В 1859 г. он открыл в Воронеже книжный магазин и при нем дешевую библиотеку, ставшие центром литературной и общественной жизни города. На слова Никитина написано более 60 романсов и песен. Умер 28 октября 1861 г. в Воронеже.

Вывод: данный поэт жил в XIX веке в царский период истории России. Этот человек, несмотря на неизлечимую болезнь, проживший короткую жизнь всего 37 лет, но все свои стихи посвятил прославлению нашей Родины

2) Произведения поэта.

- Изучив учебники литературного чтения для начальных классов по программе “Школа России” я установил, что…

(Отчет на листочке)

3) Чтение наизусть стихотворения.

- В своем стихотворении автор хотел передать гордость за великую и могучую Русь. Послушайте 2 отрывка из стихотворения…

(Выразительное чтение - 2 ученика)

4) Иллюстрация-картина к стихотворению.

- Для создания нашей картины мы выбрали строчки:

Под большим шатром голубых небес -
Вижу - даль степей зеленеется.
И на гранях их выше темных туч
Цепи гор стоят великанами”.

(На листочке)

- Мы решили изобразить картину, на которой будут видны горы на горизонте, а на переднем плане степь, засеянная пшеницей.(Картина)

2. ФИЗМИНУТКА.

ПСИХОТРЕНИНГ. (Содержит эмоциональный настрой на изучение произведений о Родине. Выполняется сидя под музыкальный фрагмент)

- Закройте глаза. Представьте любимый уголок малой или большой Родины. Почувствуйте, какое теплое чувство наполняет вас. Его все больше и больше. Соберите в ладони свое тепло. Пусть его будет много. Откройте глаза. Почувствуйте это тепло в руках. Поделитесь своим теплом друг с другом, со всеми присутствующими в классе.

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока.

Составьте из данных частей предложений пословицы. (работа в парах).

Объясните их смысл.

(Слайд ______). Презентация

Родина - мать,

что соловей без песни.

Человек без Родины,

сумей за неё постоять.

-проверяем.(слайд_)

Человек без Родины, что соловей без песни.

Родина-мать, сумей за нее постоять.

- Как Вы думаете, о чем будет идти речь на уроке? (О Родине и ее героях)

- Ребята, а как вы понимаете, что такое Родина? (Ответы детей)

- Подберите синонимы к слову Родина, слова, близкие по значению. (Россия, Отечество, Отчизна)

Дайте определение этих слов по толковому словарю. (3 ученика)



- Родина берет начало с отчего дома. Отечество – земля наших отцов. Осознание нашими далекими предками неразрывной связи каждого человека с его Родиной, Отчизной отразилось в языке. Отсюда происхождение синонимического ряда: РОДИНА – ОТЕЧЕСТВО – ОТЧИЗНА. (Слайд_____)

- Спрогнозируйте тему урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать творчество поэта со своим отношением, со своими чувствами к Родине.

ЖИГУЛИН Анатолий Владимирович

(1930–2000) - 70 лет

«О, Родина!..»

(Слайд _____). Откройте учебник на с. 138. Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова.

  • Мы познакомимся с ...

  • Мы узнаем.......

  • Мы вспомним....

  • Мы будем уметь ......

  • Мы сможем поразмышлять ....

IV. Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией А.В. Жигулина.

– Да, сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией А.В. Жигулина и его произведением “О, родина!..”

(Слайд ____).

1 января 1930 году в Воронеже, в семье крестьянина, родился Анатолий Владимирович Жигулин. Летом 1942 года Великая Отечественная война пришла в Воронеж. Будущему поэту и его младшему брату пришлось несколько месяцев беспризорно скитаться во фронтовой полосе, жить в деревнях и лесах. Об этих месяцах поэт позже написал в автобиографии:

(Слайд _____. Слова автора читают учащиеся) “Я не просто видел войну. Я её пережил. Моё сердце болело живой болью. Я видел врагов не в кино, а живыми. Они стреляли в меня. Это тоже опыт, тоже судьба...Во время этих скитаний во мне окрепла зародившаяся ещё в детстве любовь к земле, к природе, к деревне.

Я узнал, увидел и принял в сердце многие дорогие мне обычаи и понятия, картины средней, степной России”

В 1949г. стихи молодого поэта появились в воронежских газетах. Но вскоре после этого он был осуждён по ложному обвинению как “враг народа”. И с 1949 по 1954 годы находился в заключении в Сибири - строил железную дорогу, работал на золотых и урановых рудниках. В 1954 Жигулин был освобожден по амнистии, а в 1956 полностью реабилитирован. В 1960 он закончил Воронежский лесотехнический институт. В 1959 вышла первая, тоненькая книжка стихов Жигулина “Огни моего города”, затем сборник “Костер-человек” (1961), а в 1963 увидела свет первая московская книга стихов “Рельсы”. В этом же году Жигулин поступил на Высшие литературные курсы и переселился в Москву став профессиональным литератором.

Образ России - один из главных в поэзии А.В. Жигулина. Он вместе с такими поэтами, как В.Н. Соколовым, Н.М. Рубцовым, помогал сохранить в сознании современников традиционный облик святой Руси и выразил чувства горечи, вызванное утратой многих духовных ценностей.

(Слайд _____). В начале 90-х гг. А.В. Жигулин создал цикл из 12 стихотворений “Тревожное время России”, где нашли отражение основные темы жигулинского творчества: ответственность перед прадедами за целостность Отечества, память о “колымском конвое”, любовь, неподвластная времени, защита исторической правды. Стихи цикла объединяет пронизывающая боль и скорбь поэта – он рисовал картину разрушения родины.

Умер А.В. Жигулин в Москве 6 августа 2000 года.







V. Работа над содержанием стихотворения А.В. Жигулина “О, Родина!..



Первичное чтение стихотворения. Организует прослушивание текста из аудио приложения, предварительно осуществив целевую установку.

Сейчас вы прослушаете текст в исполнении учащегося. (Слайд _____).

Затем читает учитель и один-два учащихся.

Беседа по содержанию. Учитель проводит работу по обсуждению текста после первичного прослушивания и чтения стихотворения .

О чём это стихотворение? (О Родине, и о том, что ему очень дорого)

Как можно его озаглавить?

Какое чувство при чтении возникло: радость, восторг, сожаление, грусть?

  1. Словарная работа



А. Работа с «копилкой трудных слов» (зачитать слова и выражения, которые не понятны детям)

Б. Работа с раздаточным материалом (соединить слово с их объяснением)

ТРЕПЕТНЫЙ

- небольшой лес, отделенный полянами от других лесных участков.

ПРОСЕЛОК

- взволнованный.

ВЗОР

- солома, оставшаяся на корню после жатвы.

ПЕРЕЛЕСОК

- успокоение.

ЖНИВЬЕ

- душевное излечение.

УТЕШЕНЬЕ

- взгляд.

ИСЦЕЛЕНИЕ

- грунтовая дорога между небольшими населенными пунктами.



- Проверим, соотнесем с образцом на экране. (Слайд _____)

Физкультминутка (Слайд ____).

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке,
И по этой же дорожке
Скачем мы на правой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.

  1. Анализ стихотворения (фронтальная беседа + выборочное чтение)

- Прочитайте первое четверостишие. Какая мысль в нем главная?

- Как поэту удается подчеркнуть, что он любит Родину без громких слов?

- Что значит «трепетный взор»? Как бы вы объяснили «любить без памяти»?



- Прочитайте второе четверостишие. О чем здесь повествует Жигулин?

- Автор не просто перечисляет то, что любит. Какие поэтические средства он использует? Зачитайте эти эпитеты (белоствольные рощи, синий дым, пустой дали, ржавый крест, низкий холмик)

- О чем упоминает поэт в строчке: «И низкий холмик со звездой…»? (Солдатские могилы времен Великой Отечественной войны)

- Объясните, почему поэту дорога могила? (Это вечная добрая память о людях, защищавших Родину от врагов)



- Прочитайте третье четверостишие. Какой смысл вложен в эти слова?

- Какое поэтическое средство использовал поэт и с какой целью? (Сравнение. Автору необходимо было показать, как это быстро исчезнет)

- Что автор находит, ощущает в родном краю?



- В каких словах заключена главная мысль стихотворения? Почему? («В тебе одной – и утешенье, и исцеление мое». Эти строки проникнуты ощущением единства, цельности природы, народной истории и человека)



- Какие чувства испытывает автор? Докажите.

- Какую интонацию вы выберете при чтении стихотворения? Какое настроение постараетесь передать?

VII. Домашняя работа.

Стихотворение А.В.Жигулина наизусть + описание своей малой родины (можно нарисовать)

VIII. Рефлексия. Итог урока.

- За что вели освободительные войны русские люди? (За свободу и независимость нашей Родины и народа)

Русский народ всегда помнит героизм своих патриотов, любит свою Родину и готов защищать своё Отечество.

- Что объединяет всех героев нашего урока. Любовь к Родине – России.

- Какую пословицу мы можем применить этой части урока?

(Cлайд _____)

Родина – мать, умей за нее постоять

Человек без Родины, что соловей без песни.

Сделаем вывод.

- Еще раз прочитайте обе пословицы.

- Как их можно объединить в одно понятие?

(Cлайд _______)

Родиной не только надо восхищаться, но ее и надо защищать

Обратите внимание на доску, прочтите заголовок, с которого мы начали урок “Только в творчестве рождается личность”.

- Как вы думаете, в чем заключался наш творческий подход к уроку.

- Добились ли мы этого?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Упражнение “Украсить яблоню”.

  • Я доволен своей работой на уроке - красный цвет.

  • Я хорошо работал на уроке, но умею ещё лучше - жёлтый цвет.

  • Работа не получилась, недоволен собой - зелёный цвет.



Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров288
Номер материала ДВ-022991
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх