Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению

Урок по литературному чтению



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Открытый урок по литературному чтению во 2 классе

ГБОУ ООШ № 36 г. Севастополя

учителя 1 категории Марченко Наталии Анатольевны

Тип урока: изучение нового материала


Тема: С. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»


Задачи:

учить определять настроение лирического героя;

учить рисовать словесные картины на основе стихотворного текста;

учить сравнивать произведения поэзии и живописи


Планируемые результаты

Предметные:

знать художественные произведения о зиме;

определять настроение лирического героя;

рисовать словестные картины зимней природы

Метапредметные:

анализировать стихи в объёме полученных знаний;

сравнивать стихотворения различных авторов на одну тему

Личностные:

любить поэзию;

наслаждаться картинами русской природы, созданными поэтами и художниками


Межпредметные связи: Окружающий мир, тема «В гости к зиме»


Ресурсы урока: Учебник, ч.1, с. 195, 196, 197; аудио приложение к учебнику; тетрадь по литературному чтению 2 класс; репродукция картины И. Грабаря «Февральская лазурь» в электронном виде


Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

Организую работу над выразительным чтением стихотворений Я. Акима и Ф. Тютчева.


Организую работу над сочинённым текстом «Первый снег» в рабочей тетради с. 56.

Выразительно читают стихотворения Я. Акима и Ф. Тютчева.

Зачитывают текст из рабочей тетради

Мотивация познавательной деятельности

Предлагаю рассмотреть репродукцию картины И. Грабаря «Февральская лазурь», объяснить смысл названия.

Читаю образец сочинения ученика и на его основе предлагаю рассказать о картине И. Грабаря:



Я любуюсь картиной Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь». Морозное солнечное утро. Небо, березы, снег все так и дышит холодной свежестью.

Огромное лазурное небо. Кругом белым-бело. На снег падают тени от берез. От этого он кажется голубым.

На переднем плане изображена высокая, слегка изогнутая береза. Она широко раскинула свои ветви, словно руки, танцовщица в своем танце.

На среднем плане изображено много берез. Такое ощущение, что они водят хоровод на опушке леса.

Вдалеке видна березовая роща. Словно зрители, любующиеся танцем, она стоит поодаль и окружает опушку леса. Картина выполнена в прозрачных лазурно-голубых тонах. Только в такой цветовой гамме можно передать морозное дыхание зимы.

Мне нравится эта картина, потому что художник изобразил ее очень точно и красиво. Она вызывает радостное и праздничное настроение. Как будто ты находишься там, у берез и вдыхаешь этот морозный воздух.

Жорин Андрей, 11 лет


Рассматривают картину, объясняют смысл названия.

Слушают сочинение и на его основе создают своё описание картины.

Организация познавательной деятельности

Предлагаю послушать стихотворение С. Есенина «Берёза», объясняю значение непонятных слов:

Кисти - скопление тонких веточек;

Кайма – полоса по краю;

Бахрома украшение с висящими нитями.

Предлагаю прочитать стихотворение и найти слова, которые помогают описать берёзу.




Предлагаю сравнить картину И. Грабаря и стихотворение С. Есенина.


Предлагаю выразительно прочитать стихотворение.


Предлагаю послушать стихотворение С. Есенина «Поёт зима-аукает…»

Предлагаю ответить на вопросы учебника с. 196.



Предлагаю сравнить стихотворения по теме и настроению лирических героев.



Слушают стихотворение в аудиозаписи, объясняют значение непонятных слов:

кисти, кайма, бахрома.


Называют слова, с помощью которых поэт описывает берёзу, создают текст на основе опорных слов.

Сравнивают стихотворение и репродукцию картины, делают вывод.

Выразительно читают стихотворение.

Слушают стихотворение в аудиозаписи.

Отвечают на вопросы, используя выборочное чтение.

Сравнивают стихотворения по теме и настроению лирических героев.

Подведение итогов

Предлагаю определить, какие умения формировались на уроке.

Называют умение анализировать произведения разных видов искусства на одну тему.

Задание на дом: Выучить наизусть стихотворение С. Есенина «Берёза», с.196-197















3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДВ-395972
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх