Литературное
чтение
2
класс
Литвиненко С.Я.
учитель начальных классов
Полтавская средняя школа
Тема: А. Дуйсембиев
«Зима в лесу».
Цель: Прививать интерес
к художественному чтению.
Задачи: 1) Формирование
навыков выразительного чтения, устойчивого
интереса к чтению;
2) Развивать устную речь,
умение анализировать текст, память
учащихся;
3) Воспитывать любовь к
поэзии, бережное отношение к природе.
Тип урока: подача нового
материала.
Методы: словесный,
наглядный, практический.
Формы: фронтально -
коллективные, работа в парах.
Оборудование: учебник, запись
слов на ватмане, иллюстрации зимней природы.
Ход
урока
I.Организационный момент.
Психологический настрой учащихся
Звонок
нам дал сигнал
Поработать час настал
Так что время не теряем
И работать начинаем
II.
Актуализация знаний.
Посмотрите на
выставку иллюстраций. Как её можно назвать?
- «Снежная зима»,
«Зимний лес», «Красавица – зима».
- А теперь
отгадайте загадку:
Как
по небу с севера
Плыла
лебедь белая
Плыла
лебедь серая
Плыла
лебедь сытая,
Вниз
кидала, сыпала
На поля – озёрушки
Белый пух да пёрышки.
- Кто догадался, о чём сегодня будем
читать, рассказывать.
- О зиме, о лесе в снегу.
III. Работа над темой урока.
1. Вводная беседа.
Зима удивительное время года. Посмотрите
ещё раз на иллюстрации. Что изображено на них? Какие деревья в лесу? Подберите
эпитеты, с помощью которых можно описать зимний лес. Эти деревья…..
- Мохнатые, сказочные, пушистые, белые,
важные.
Какие месяцы считаются зимними?
- декабрь, январь, февраль.
2. Рассказ учащихся о зимних месяцах.
1 ученик. Каждый зимний
месяц не похож на другой. Декабрь – первый зимний месяц, первого снега. В
декабре самый короткий день в году – 22 декабря.
2 ученик. Январь самый
суровый месяц зимы. Месяц крепких морозов и веселого, радостного праздника
Нового года. Мороз рисует причудливые узоры, лес стоит в сугробах.
3 ученик. В феврале – часто
бывают бураны, метели, самый снежный месяц.
- Зима бывает разной: радостной, весёлой,
холодной, неуютной. Что вам нравиться зимой? Какие ассоциации у вас возникают
со словом «зима»? посовещайтесь друг с другом и составьте кластер. У вас на
столах лежат листочки бумаги, поработайте в парах. Готово? Вынесем на доску.
лыжи
мороз бураны
сугробы
метели
коньки
вьюга
санки
3.
Работа над стихотворением.
Сегодня мы
продолжим разговор о зиме. Познакомимся со стихотворением А. Дуйсенбаева «Зима
в лесу». Будем учиться читать его выразительно. Что значит читать выразительно?
- Чётко
произносить слова, менять силу и громкость, быстро, медленно, соблюдать паузы,
выделять слова, представлять то о чём читаешь.
-
Краткая биография Дуйсенбаева, портрет.
- Первичное
чтение стихотворения с учителем.
Определите тему
стихотворения.
Отражает ли тему
стихотворения его заголовок.
Подберите другие
заголовки.
-
Повторное чтение про себя.
А теперь,
ребята, внимательно прочтём текст и подумаем над его содержанием. На сколько
смысловых частей можно разделить стихотворение?
На три части.
-
О чём говориться в первой части?
Природа
готовиться к зиме, последние птицы улетели, листья опали с берёз, закружили
метели, ударил несильный мороз.
- Какое настроение
передаёт автор в первой части?
Тревожное,
грустное, печальное.
- Как озаглавили
первую часть?
Перед снегопадом.
Пришла зима.
- Запишите в
тетрадь первую часть.
- О чём
говориться во второй части?
Рады деревья и
звери снегу? Какие сугробы стоят в лесу? Наступили ли уже настоящие холода?
Как озаглавить эту часть?
- Снегопад. Зимние
наряды. Снежные наряды.
- Запишите в тетрадь
вторую часть.
-
А теперь прочитайте третью часть стихотворения.
О чём пишет поэт?
Что вы почувствовали, прочитав последнюю часть стихотворения?
- Радость,
успокоение, тишину.
IV. Закрепление
темы.
- А теперь
внимательно рассмотрите иллюстрации и отберите ту, которая больше всего
подходит к этому стихотворению? Почему?
- С каким чувством
будем читать стихотворение? Все ли одинаково?
- Первую часть –
медленно, печально, негромко.
- Вторую часть –
громче, чем первую часть, торжественно, с радостным чувством.
- Третью часть –
радостно, спокойно, в среднем темпе задумчиво.
- Какие слова
выделим голосом?
Названия деревьев,
слова в середине строки.
V. Чтение
стихотворения учащимся.
Анализ и оценка
выразительного чтения.
VI. Итог урока.
Что
было для вас особенного на этом уроке? Что нового узнали о зиме? Чьё чтение
считаешь самым выразительным?
VII. Оценки за
урок.
VIII. Домашнее
задание.
Выучить наизусть
стихотворение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.