Урок по литературному чтению: А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»

Предмет:  литературное чтение			Школа: ГУ СШГ № 9
Дата:  04.2015г.			Учитель:
Класс: 2 «»класс      Урок 120 Тема: Внеклассное чтение. А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»			Кол-во присутствующих учеников:	Кол-во отсутствующих учеников:
Цели урока:  (обучающие, развивающие, воспитательные, требования ИОП)		Чтение и анализ отрывков из повести А.Линдгрен; воспитывать чувство любви и добра ,терпимости, умение с юмором относиться даже к тем, кого считают невоспитанным, умение дружить и быть верным другу; умение рассуждать о дружбе, привести примеры из прочитанных книг, умение работать в коллективе.
Время	Запланированная работа				Ресурсы
Начало урока:                                                                                       первые                                                                                                                                                                        10 мин. урока	Вызов: 1.Разминка Чтение слогов с наращиванием Ля Ра ляр че швы цмз мздо взби вспря Лё рё Лер це рцю чнз здво тдла вскро Лю рю люр ще нчу щме вспа ктов льбиш Ли ри лир рцы щню цня нсте итски взлёт Ле ре Лер нче щля чме стра нздра плеск 2.Угадай, из  какого произведения эти строки Что повесили носы, Загрустили, малыши? Я пропеллер заведу, Прямо с крыши к вам приду. Плюшки где, варенье, торт? Карлсон живо все сметет. А потом шалить, за мной! Я ужасно заводной!
Постановка целей урока	Продолжим чтение отрывка из повести «Карлсон, который живёт на крыше»
Основная                                                                                                часть урока                                                                                                                                                                           25 мин	Осмысление: 3.Организационно- мотивационный момент. Слово учителя. Писательница Астрид Линдгрен написала для вас, ребята, чудесную книгу «Малыш и Карлсон». Одиноким и несчастным чувствовал себя Малыш, пока к нему не стал прилетать забавный и добродушный, неистощимый на выдумки толстяк Карлсон, который живёт на крыше. Все окружающие считают Карлсона выдумкой, фантазией Малыша. Однако сам Малыш ни на минуту не сомневается в существовании своего замечательного друга. Причём он уверен ,что, несмотря на наличие у Карлсона пропеллера, позволяющего ему летать, Карлсон –его товарищ по играм. И действительно, Карлсон – самый обыкновенный толстый человечек, сластёна, проказник, отчасти эгоист. Он постоянно ищет забав. Но если дело дойдёт до беды, Карлсон всегда выручит, не подведёт. К тому же он умён, находчив, по-своему добр, старается защищать слабых. 4.Анализ содержания прочитанных отрывков. -Где жил Малыш, в каком городе? (Стокгольме) - Какая была мечта у малыша? (иметь собаку) - Можем ли мы сказать, какой был Малыш?(добрый, мечтательный, любящий животных) -Какой была первая встреча Малыша с Карлсоном? Каким увидел Малыш Карлсона? Понравился ли он ему? (У Карлсона рыжие волосы, голубые глаза, пухлые ручки и сам он не худой. Самое главное, у него была кнопка на животе и пропеллер на спине. Карлсон умел летать. У него был дом на крыше. И это было самым фантастичным) - Каким оказался по характеру Карлсон? Что в нём нравилось и что не нравилось Малышу? (Противный, капризный, невоспитанный, вечно требующий еды…Каждое мгновение он готов проказничать, и не всегда невинно. Конечно, это не нравилось Малышу. Но с Карлсоном было всегда интересно! Ведь Карлсон для Малыш – не отпетый хулиган и заводила в рискованных играх, а скорее одинокий ребёнок, который нуждается в ласке, участии и семейном тепле .Карлсон-весёлый, добрый и хороший товарищ. Но, как и у любого человека, у него были и минусы. Малыш, несмотря на свой маленький возраст, жалеет Карлсона и прощает ему многое) -Какие словечки понравились вам и почему? Что в проделках Карлсона вызывает смех? 5. Чтение отрывка из хрестоматии (стр.128-130) 6.Проверка восприятия.   - Действительно ли Карлсон был лучшим в мире специалистом по паровым машинам? О какой черте характера мы узнаем далее?  (неуклюжий) - К чему привела неуклюжесть Карлсона? «И в итоге….. машина взорвалась». Как отреагировал на это герой повести – сказки?  (озорной) - «Но Малыш не мог разделить радость Карлсона. Он стоял растерянный, с глазами, полными слез». Перечитайте в парах диалог, где описывается, как Карлсон успокаивает Малыша. Какая черта характера Карлсона здесь проявляется? (врунишка) - Кого больше всего в этой ситуации боялся Малыш? - Найдите в тексте, что ответил Карлсон малышу. . Какая черта характера Карлсона проявляется в этом отрывке? (трусливость) - Мы с вами прочитали одно из большинства приключений Карлсона. А вы бы хотели прочитать еще о проделках этого удивительного героя? - Работаем в группах по  рядам. Каждая группа познакомится с еще 1 приключением Малыша и Карлсона. Ваша задача выяснить, о какой черте характера главного героя мы еще не узнали. 1 ряд –  (сладкоежка)      2 ряд –  (выдумщик)       3 ряд –  (веселый) - Давайте составим таблицу Качества характера Карлсона положительные: смелый, сообразительный, общительный, выдумщик, веселый отрицательные: самоуверенный, хвастливый, неуклюжий, озорной, врунишка, трусливый, сладкоежка - Что же получается? У Карлсона гораздо больше таких качеств, которые нам не очень нравятся, однако Карлсона любит Малыш и большинству из вас он тоже нравится. Почему? - Астрид Линдгрен придумала сказочного человечка Карлсона и наделила его самыми разными чертами характера. Что подумал Малыш о Карлсоне? (что ведет себя он ребячливо) - И действительно, Карлсон похож сразу на многих детей. Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе? - Но даже если вы не очень любите умываться, обожаете сладости, иногда озорничаете, все равно вас любят ваши родители, бабушки и дедушки, с вами хотят дружить ваши одноклассники. Карлсон – мечтатель, фантазер, выдумщик, он как ребенок, и все его недостатки от этого. И если он делает что – то не так, это не со зла, со временем все эти недостатки можно исправить. - А вам бы хотелось отправиться в мир увлекательных и веселых приключений в обществе Карлсона? - Как вы считаете, почему никто, кроме Малыша не видел Карлсона? -Как, вы думаете ,Карлсон повлиял на воспитание Малыша? ( Карлсон повлиял положительно. Он помог ему раскрыться и научил его нескольким своим фразам: «Пустяки, дело житейское», «Спокойствие, только спокойствие». - Сделайте вывод: почему книга о Карлсоне так нравится вам? (Все произведение пронизано добротой, тонкой иронией и юмором. В нем много шуток, ярких, запоминающихся выражений) - О чём это произведение? (о дружбе, мальчику нужен друг и он его нашёл) 7.Физминутка. Карлсон всех зовет на крышу. Поднимайтесь все неслышно. Руки в сторону поднять, На носки всем срочно встать.  Выше, выше… Опуститесь, Поклонитесь, улыбнитесь, А теперь, прошу , садитесь
Подведение итогов урока 7-10 мин	Рефлексия :Домашнее задание. – Дома я предлагаю вам составить рассказ о своем выдуманном герое в форме его письма о себе: Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут….. Я живу………. Я люблю…………. Со мной произошло следующее приключение…………. Вот мой портрет……..  Итог урока.