779364
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению (Богатырская сказка "Про Илью Муромца" (2 класс)

Урок по литературному чтению (Богатырская сказка "Про Илью Муромца" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Телекоммуникационный практико-ориентированный проект для педагогов

«Реализация междисциплинарной программы

«Стратегия смыслового чтения и работы с текстом»

в условиях введения ФГОС»




ФИО, предмет: Серова Оксана Николаевна, литературное чтение

Тема урока: Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

Текст: «Сказка про Илью Муромца»

Тип текста

Повествование


Стиль текста

Художественный


Уровень сложности

Сложный


Учебная задача

Формирование ценностного отношения к героям, событиям и языку произведения через умения отвечать на поставленные вопросы к тексту, аргументировать свою точку зрения и самостоятельно формулировать вопросы по содержанию произведения в процессе совместной деятельности под руководством учителя.


Стратегия смыслового чтения.

Познавательные УУД

1.  Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Ориентироваться на развороте учебника.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.











Пошаговое описание действий ученик-учитель при выполнении учебной задачи.


Действия учителя

Действия учеников

Методы, приёмы

Формы работы

Организует ситуацию поиска и прочтения необходимой информации.

- Ребята, прочитайте в оглавлении название раздела.

-О ком пойдет речь? Кого из богатыре вы знаете?

- Что мы будем читать сегодня?

- Назовите отличительные черты сказки как жанра.

-Оком пойдет речь в произведении?

-Рассмотрите иллюстрацию и определите время событий в сказке.

-Где Илья?

-Можно предположить, о чем пойдет речь?

- Что нужно сделать нам, чтобы подтвердить свои предположения?




Читают





Ответы на вопросы





Отвечают на вопросы, обосновывают своё мнение.









О становлении богатыря



Составляют план:

-чтение текста

- разбор непонятных слов

- обсуждение по содержанию

- составление вопросов к сказке













Чтение с остановками

1 стадия вызова




Постановка проблемного вопроса, требующего осмысления информации.




Коллективная работа.

Организует чтение текста

-Прослушайте 1 главу сказки (учитель читает сам).

- Как звали родителей Ильи?

- Почему не было фамилии?

-Что их огорчило?

Организует чтение 2 части сильными учащимися

(по ходу чтения 2 части учитель ставит уточняющие вопросы)





Организует самостоятельное чтение 3 части



Организует обсуждение 3 части





Отвечают на вопросы и приводят аргументы.





Читают 2 часть по цепочке.

По ходу чтения идет работа со словарными словами: не прикословил, тын, странник.


Отвечают на уточняющие вопросы по ходу чтения.





Чтение 3 части с пометками:

V знал

+ новое

- думал иначе

? не понял


Обсуждают известные факты, рассуждают о новых знаниях, выясняют непонятное и новое

Чтение с остановками


2 стадия осмысления

















Инсерт




Коллективная работа











Самостоятельная работа





Коллективная работа


Организует работу с текстом после чтения



- Вы могли предположить такое окончание текста?

- Давайте вспомним, с чего начался урок, и проверим предположения: «О ком сказка?».





- Высказывают свое мнение и доказывают свою точку зрения





Чтение с остановками


3 стадия размышления



Коллективная работа

Организует ситуацию осмысления информации.

- Придумайте вопросы по сказке





- Составляют вопросы:

2 вопроса «тонких»

2 вопроса «толстых»


Прием «Толстый и тонкий вопросы»



Работа в группах

Организует работу по вопросам

Задают вопросы и отвечают на вопросы других групп

Обсуждение

Коллективная работа

Организует деление 3 главы на части

Делят 3 главу на части и озаглавливают

Анализ текста

Работа в парах

Организует ситуацию самооценки эмоционального состояния.

- Что значит в вашем понимании «богатырь»?

- Могут ли сейчас существовать богатыри?

- За какие поступки и качества человека можно назвать «богатырем»?

- Нарисуйте дома «богатыря» по материалам сегодняшнего урока.

- Оцените свою работу на уроке и свой вклад в раскрытие сегодняшней темы урока.





Пробуют объяснять своё мнение и аргументировать









Оценивают себя и товарищей по критериям

.Рефлексия














Самооценка и взаимооценка

Коллективная работа







"Ученик научится"

"Ученик получит

возможность научиться"


Осознанно воспринимать содержание текста, выявлять его специфику, определять его главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию, задавать вопросы.


Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема.


Вести диалог, соблюдая правила речевого этикета.


Читать вслух и про себя.


Формулировать, основываясь на тексте, простые выводы.


Понимать текст, опираясь не только на содержание, но и на жанр, структуру и язык.

Воспринимать художественную литературу как вид искусства.


Выбирать вид чтения в зависимости от цели.


Высказывать свое отношение к герою и его поступкам.


Подтверждать фактами собственное суждение.

Давать характеристику героя.

Создавать иллюстрации по содержанию произведения.

Распознавать особенности построения сказки.

Определять позицию героя.



Универсальные методы и приёмы смыслового чтения.


Приемы, использованные на уроке, могут быть полезны на различных предметах и для разного возраста.


Чтение с остановками


Остановки в тексте - своеобразные шторы: по одну сторону находится уже известная информация, а по другую - совершенно неизвестная информация, которая способна серьезно повлиять на оценку событий.

Данный прием содержит все стадии технологии и имеет следующий алгоритм работы:

1 стадия - вызов. Конструирование предполагаемого текста по опорным словам, обсуждение заглавия рассказа и прогноз его содержания и проблематики.

На данной стадии на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить о чем будет текст.

2 стадия - осмысление . Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Вопросы, задаваемые учителем, должны охватывать все уровни таблицы вопросов Блума. Обязателен вопрос: «Что будет дальше и почему?»

Здесь, познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Особенность приема в том, что момент уточнения своего представления (стадия осмысление) одновременно является и стадией вызова для знакомства со следующим фрагментом.

3 стадия - рефлексия . Заключительная беседа.

На этой стадии текс опять представляет единое целое. Формы работы с учащимися могут быть различными: письмо, беседа, совместный поиск, выбор пословиц, творческие работы.

Инсерт


Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки: «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. При этом можно использовать несколько вариантов пометок: 2 значка «+» и «V», 3 значка «+», «V», «?» , или 4 значка «+» , «V», «–», «?». Причем, совсем не обязательно помечать каждую строчку или каждую предлагаемую идею. Прочитав один раз, обучающиеся возвращаются к своим первоначальным предположениям, вспоминают, что они знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество значков увеличится.


Прием «Толстый и тонкий вопросы»


Для организации взаимоопроса. После изучения темы учащимся предлагается сформулировать три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом. Затем – они опрашивают друг друга, используя свои таблицы «толстых и тонких вопросов».

Рефлексия.

Самооценка.

Позволяет учителю понять степень усвоения и осмысления информации, ориентироваться на личностные особенности каждого ученика.




Краткое описание документа:

Телекоммуникационный практико-ориентированный проект для педагогов

«Реализация междисциплинарной программы

«Стратегия смыслового чтения и работы с текстом»

Стратегия смыслового чтения.

Познавательные УУД

1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Ориентироваться на развороте учебника.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Общая информация

Номер материала: 312093

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.