Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению "Честное слово" Л.Пантелеев

Урок по литературному чтению "Честное слово" Л.Пантелеев


  • Начальные классы

Документы в архиве:

1.53 МБ Kabalevskiy-Tri-podruzhki-RezvushkaPlaksaZlyuka(muzofon.com).mp3
8.46 МБ Leonid-Panteleev-Chestnoe-slovo(muzofon.com).mp3
3.21 МБ OST_Hana_Yori_Dango_Cvetochki_posle_yagodok_-Yamashita_Kousuke_-_Main_Theme_-_Blue_Mind-_instrumental__muzofon.com.mp3
22.77 КБ Честное слово Гришка Гонобобель и Антоша Дудкин.docx
14.81 КБ Честное слово отрывок произведения..docx
1.1 МБ честное слов 1.docx
769.71 КБ честное слов таблица с картинками.docx
121.68 КБ честное слов таблица с чертами характера.docx
15.36 КБ честное слово отрывок.docx
7.13 МБ честное слово оформление.notebook

Название документа Честное слово Гришка Гонобобель и Антоша Дудкин.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Гришка Гонобобель и Антоша Дудкин, или надкусанный пирожок


Гришку Гонобобеля вы, конечно, знаете.

Его все знают.

Его трудно не знать.

О! Слышите? Нет, это не землетрясение, не пожар, не стихийное бедствие… Это

Гришка Гонобобель развлекается на переменке. Громкий он человек! Такие "шумовые эффекты", как он, никто в школе производить не может. Если бы проводили мировые чемпионаты по визжанию, Гришка Гонобобель безусловно занял бы призовое место.

Да что я вам рассказываю! Вы же прекрасно знаете Гришку Гонобобеля из четвёртого «А» класса.

А вот Антошу Дудкина вы, конечно же, не знаете. Его родная мама не очень знает. Такой он тихий, скромный и незаметный. Никогда не высовывается, не подскакивает, не тянет вверх руку, как некоторые. Сидит себе тихонько, как мышка. Хотя когда бы его учительница Глафира Павловна ни спросила, он всегда ответит. Не то что Гришка Гонобобель. Тот кричит только на переменках. А на уроках нем как рыба. Потому что в голове у него, как говорит техничка Олимпиада Самсоновна, — «сквозняк».

Но всё равно Гришка Гонобобель — это Гришка Гонобобель. Вы его знаете. А Антоша Дудкин — это Антоша Дудкин. И вы его не знаете. И может быть, ни я, ни вы так бы и не узнали Антошу Дудкина, если бы…

Если бы не Вася Лоб и не надкусанный пирожок.

Вася Лоб — семиклассник. Но его обходят десятой дорогой даже девятиклассники. Таким здоровяком сотворила Васю матушка-природа. Руки длинные, шея могучая, челюсти квадратные, тяжёлые. Ходит он переваливаясь на полусогнутых ногах, беспорядочно размахивая руками. Совсем как снежный человек — йети. Так его кое-кто шёпотом и называет. Когда кто-нибудь попадается ему на дороге, он, опустив голову, хмуро смотрит исподлобья и говорит только одно слово: "Врежу!" И на дороге уже никого нет. Крикливый Гришка Гонобобель с Васей говорит тихим голосом, заискивающе называет его Василий Васильевич и сладко-фальшиво улыбается.

В тот день на втором этаже по линии «бережливых» должно было дежурить второе звено четвёртого «А». Вы, конечно, знаете, что такое эти дежурства. Дело чрезвычайно серьёзное. Надо следить, чтобы был порядок, чтобы никто ничего не разбрасывал, не ковырял стены, не откручивал для развлечения краны в умывальнике, а тем более не брызгался водой, не включал без надобности электричество и так далее. Тут нужны люди авторитетные, энергичные, а то и зубастые.

А во втором звене, как назло, в тот день были "перебои с кадрами". Приближалось Первое мая, и у всех энергичных и авторитетных из второго звена хлопот было выше головы и стенгазета, и самодеятельность, и приглашение ветеранов, и всякое другое.

Одним словом, получилось так, что все разбежались, и на дежурство вышли только Антоша Дудкин и Тая Таранюк, высокая, худая, с длинной тонкой шейкой и в больших, будто с другого лица, очках. Тая была такая же тихая, как и Дудкин. И к тому же ещё страшно стеснительная. Каждые пять минут по какой-нибудь причине она краснела, да так, что у неё аж слезы выступали на глазах.

Когда они вдвоём вышли на первой перемене с красными повязками в коридор, Гришка Гонобобель так и покатился от хохота:

— Ой, держите меня! Ой, не могу! Ну и дежурные! Парочка — Мартын и Одарочка! Ой! Сейчас упаду!

Тая вспыхнула как маков цвет.

А Антоша так нахмурил брови, что они сошлись на переносице в одну линию.

Тем временем Гришка Гонобобель уже орал на весь коридор:

— Все сюда! Все сюда! Сейчас будет комедия! Ха-ха-ха! Только один день! Дежурят Антоша Дудкин и Таисия Таранюк! Все сюда! Ха-ха-ха!

К воплям крикливого Гонобобеля все уже привыкли, и никто особенного внимания на него не обращал. Хотя небольшая группка из нескольких учеников всё же образовалась. Это были хлопцы из параллельного четвёртого «Б» класса Игорь Дмитруха, Валера Галушкинский, Лесик Спасокукоцкий, Стасик Кукуевицкий и Лёня Монькин. Оно и понятно: «бешники» всегда готовы посмеяться над всегдашними своими конкурентами — «ашниками».

И вот эта группка во главе с отчаянным Гришкой Гонобобелем, хихикая, потянулась за дежурными, которые сперва медленно, а потом всё быстрее и быстрее, словно удирая, шли по коридору.

— Ой! Это же надо… Ну! Ой! — растерянно шептала на ходу Тая.

Антоша шёл молча. Только губы кусал. И вот в эту минуту из седьмого класса вышел им навстречу Вася Лоб.

В руках он держал пирожок. Укусил, скривился и швырнул надкусанный пирожок на пол под батарею.

Тая и Антоша остановились.

Тая охнула, закрыла рукой рот и поспешно отвернулась.

Антоша тоже охнул и замер. Только что красный как помидор, он вдруг стал белым как сметана. И от этого повязка на его рукаве показалась ещё краснее.

Как-то случайно он скосил на неё глаза…

В первое мгновение никто даже не понял, что произошло.

Антоша так быстро наклонился и поднял пирожок, что не все это и заметили. Все увидели только, как он тычет надкусанный пирожок прямо Васе в лицо и говорит:

— А ну, доешь!

Это была потрясающая картина: маленький, щуплый Антоша тыкал здоровенному, вдвое большему, чем он, Васе надкусанный пирожок прямо в нос и говорил: "Доешь!"

Это был просто кадр из мультфильма — заяц и медведь.

Вася так растерялся, что, вместо того чтобы сразу «врезать», обалдело спросил:

— Что-о? С пола?

— А зачем бросал?

Только тут Вася наконец опомнился, молча коротким движением ударил Антошу по руке, и пирожок полетел назад под батарею.

Антоша тоже ничего не сказал, повернулся, неторопливо пошёл к батарее, поднял пирожок, подул на него и снова протянул Васе:

— Нет! Доешь!

Кто-то хихикнул (то ли Спасокукоцкий, то ли Кукуевицкий).

Вася Лоб нахмурился:

— Ты что, амёба, не понимаешь? Ты же всю жизнь лечиться будешь!

Пирожок дрожал в Антошиной руке, но Антоша упрямо протягивал его Васе. И тут Гришка Гонобобель не выдержал:

— Да он шутит, Василий Васильевич! Он шутит. Он у нас комик, юморист! Гонобобель подскочил к Антоше: — А ну, дай сюда! — и хотел выхватить пирожок.

Но Антоша не дал, ловко вывернулся, да ещё пребольно ткнул Гонобобеля локтем в бок.

— Ой! — вскрикнул Гришка. — Я же хотел тебя… Ну и пропадай! Дуремар!

В это время Вася опять ударил Антошу по руке, и снова пирожок полетел на пол. И когда Антоша наклонился над ним, Вася поднял ногу и здоровенным своим башмаком припечатал Антошу сзади по штанам.

Антоша распластался на полу, как щенок на льду, и проехал несколько метров аж к батарее.

Теперь уже весело захихикали и Спасокукоцкий, и Кукуевицкий, и Галушкинский, и Монькин, и Дмитруха.

А Вася Лоб сплюнул сквозь зубы и, болтая длинными руками, пошёл себе по коридору.

В это время прозвенел звонок, и все бросились по классам.

Тая помогла Антоше подняться, поспешно приговаривая:

— Вот видишь! Зачем ты с ним связывался? Оно тебе надо?.. Ну, побежали! Быстрее! Уж Глафира Павловна идёт… Антоша хмурил брови и сопел:

— Ну, беги!.. Я сам… Беги!

Тая была примерной ученицей, никогда в жизни не опаздывала на уроки и, наконец, не выдержала — бросила Антошу и побежала в класс.

Коридор вмиг опустел, двери классов закрылись.

Антоша минуту постоял, потом вздохнул и пошёл к дверям. Только не своего, четвёртого «А», а седьмого «Б».

Постучал, приоткрыл дверь, пролепетал: «Извините» — и зашёл.

И учитель, и семиклассники — все разом удивлённо уставились на него.

Антоша поискал глазами, нашёл на задней парте Васю и решительно направился туда.

В глазах у Васи мелькнул испуг.

Антоша подошёл, молча положил на парту перед Васей надкусанный пирожок и так же молча пошёл назад.

У дверей снова пролепетал: «Извините» и вышел…

На перемене об этом знал уже весь второй этаж.

— Ой, что теперь будет?

— Ой-ё-ёй!

— Вася Лоб — это же…

— Ужас!

— Вот так, при всём честном народе, за надкусанный пирожок!..

— И кто бы подумал! Такой тихоня! Вот тебе и Дудкин!

— А что — молодец! Если все начнут швырять пирожки на пол, сколько тех пирожков понадобится.

— В Африке дети голодают, а тут некоторые пирожками разбрасываются.

— И вообще хлеб нельзя бросать на землю, за это раньше…

— Всё равно Лоб ему не простит.

— Не простит.

— Что теперь бу-уде-ет!.. Четвёртый «А» гудел как улей.

Особенно кипятился, кричал и размахивал руками Гришка Гонобобель:

— Ну, Дуремар! Вот Дуремар! Ну-у, я ему не завидую! Раз Лоб сказал, что всю жизнь Дудкин теперь лечиться будет, значит, будет. Лоб — это такой кадр… будь здоров! Ну, Дудкин! И я же его спасал, я же спасал! А он меня — локтем! Дуремар!

Антоша сидел, втянув голову в плечи, и молчал. Он снова был тихий и незаметный, как всегда. И даже не верилось, что это о нём говорят, что это он — герой приключения с надкусанным пирожком.

А после пятого урока, когда прозвенел звонок, и Глафира Павловна взяла журнал и вышла из класса, и класс весело забазарил, собираясь домой, в дверях появился вдруг Вася Лоб.

Все дружно ахнули и замерли.

Сразу стало слышно, как жужжит, бьётся об стекло муха — такая наступила тишина.

Лоб молча вертел головой, обводя тяжёлым взглядом класс. Брови его были нахмурены.

Гришка Гонобобель стоял в проходе между партами как раз перед Антошей, закрывая его собой. Поэтому Вася Антошу не увидел. И продолжал молча мрачно осматривать класс.

Нервы у Гонобобеля не выдержали.

— Вот он, Василий Васильевич! — воскликнул Гришка, оборачиваясь и выталкивая Антошу вперёд. — Чего за меня прячешься? Ишь!

Лоб, шаркая ногами, направился к Антоше.

Четвёртый «А» затаил дыхание.

Вася протиснулся в проход между партами вплотную к Антоше. Занёс правую руку назад, словно замахиваясь.

Антоша съёжился.

И вдруг Лоб резко выдернул из-за спины левую руку и широко улыбнулся.

В руке была… конфета.

— Награждаю тебя «Тузиком»! За геройство. — Потом он обернулся к Гонобобелю: — А ты… — и влепил ему звонкий щелчок. Класс разом вздохнул и дружно засмеялся

Название документа Честное слово отрывок произведения..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

….. А после пятого урока, когда прозвенел звонок, и учительница взяла журнал и вышла из класса, и класс весело загудел , собираясь домой, в дверях появился вдруг Вася Лоб.

Все дружно ахнули и замерли.

Сразу стало слышно, как жужжит, бьётся об стекло муха — такая наступила тишина.

Лоб молча вертел головой, обводя тяжёлым взглядом класс. Брови его были нахмурены.

Гришка стоял в проходе между партами как раз перед Антошей, закрывая его собой. Поэтому Вася Антошу не увидел. И продолжал молча мрачно осматривать класс.

Нервы у Гриши не выдержали.

— Вот он, Василий Васильевич! — воскликнул Гришка, оборачиваясь и выталкивая Антошу вперёд. — Чего за меня прячешься? Ишь!

Лоб, шаркая ногами, направился к Антоше.

Четвёртый «А» затаил дыхание.

Вася протиснулся в проход между партами вплотную к Антоше. Занёс правую руку назад, словно замахиваясь.

Антоша съёжился.

И вдруг Лоб резко выдернул из-за спины левую руку и широко улыбнулся.

В руке была… конфета.

— Награждаю тебя «Коровкой »! За геройство. — Потом он обернулся к Грише : — А ты… — и влепил ему звонкий щелчок. Класс разом вздохнул и дружно засмеялся






….. А после пятого урока, когда прозвенел звонок, и учительница взяла журнал и вышла из класса, и класс весело загудел , собираясь домой, в дверях появился вдруг Вася Лоб.

Все дружно ахнули и замерли.

Сразу стало слышно, как жужжит, бьётся об стекло муха — такая наступила тишина.

Лоб молча вертел головой, обводя тяжёлым взглядом класс. Брови его были нахмурены.

Гришка стоял в проходе между партами как раз перед Антошей, закрывая его собой. Поэтому Вася Антошу не увидел. И продолжал молча мрачно осматривать класс.

Нервы у Гриши не выдержали.

— Вот он, Василий Васильевич! — воскликнул Гришка, оборачиваясь и выталкивая Антошу вперёд. — Чего за меня прячешься? Ишь!

Лоб, шаркая ногами, направился к Антоше.

Четвёртый «А» затаил дыхание.

Вася протиснулся в проход между партами вплотную к Антоше. Занёс правую руку назад, словно замахиваясь.

Антоша съёжился.

И вдруг Лоб резко выдернул из-за спины левую руку и широко улыбнулся.

В руке была… конфета.

— Награждаю тебя «Коровкой »! За геройство. — Потом он обернулся к Грише : — А ты… — и влепил ему звонкий щелчок. Класс разом вздохнул и дружно засмеялся






Название документа честное слов 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса.

Разработала : Коноплина Е.Н.

МБОУ СШ № 1.

Г.Иваново

Программа «Перспективная начальная школа»

Тема :Как рождается герой.

Цели урока:

1.Учить детей на основании высказываний и поступков героев ( в литературном произведении) и выражений лиц и поз людей ( в живописных произведениях) представлять себе черты их характера.

2.Побужать при помощи системы вопросов внимательно перечитывать и просматривать текст.

На материале рассказа Л.Пантелеева «Честное слово»и живописных работ З.Серебряковой «За завтраком», О.Ренуара «Девочка с лейкой».

Оборудование для учителя: презентация (прилагается),музыкальное оформление( прилагается)

Материал для детей: учебник «Литературное чтение 3 класс», рабочий лист (прилагается)

Задачи урока:

1.Орг.момент

Работа со значками:

-Выскажи свое мнение.

-Работа со словарем

-Вспомним пройденное.



Ставим цель.

-Прочитать определение героя.

- Почему я решила начать урок с этого определения?

( Мы изучаем главу « Как рождается герой».



-Вспомните героев следующих произведений и объясните, почему эти произведения поместили в эту главу?

1.Н.Гарин- Михайловский. Детство Темы.

(Тема преодолел страх, трудности в дороге и спас свою собаку, даже зная, что его жизнь была в опасности).

2.С.Махотин. Самый маленький

(благодаря своему упорству, настойчивости, целеустремленности Витя добился прибавки в росте, а благодаря доброте помог повесить скворечник и провести телеперадачи)

3.Л.Муур . Крошка енот и тот, кто сидит в пруду.

(Крошка енот преодолевает свой собственный страх и понимает, что лучше решать проблему дружественной улыбкой)

Итак, поместите героев в таблицу ( делаем вместе)

-А сегодня…

Анишит-Йокоповна показала ребятам имена и задала вопрос, один из этих мальчиков может находиться вместе с этими героями: Антон и Гриша. Кто это?

- Ребята молчали. Маша сказала, что по имени судить о человеке сложно.

-Тогда волшебница показала лица детей. Мнения детей разделились.

Маша сказала, что это Гриша,…. потому он выглядит очень уверенно, такой точно может защитить, например как Витя.

Миша сказал, что это Антон,…. потому он очень скромно выглядит, а настоящие герои скромны и часто незаметны, например как Тема.

http://etextlib.mobi/Content/BookImages/9171_img_0.jpeg http://server.audiopedia.su:8888/staroeradio/images/pics/017377.jpg



Но Анишит- Йокоповна напомнила детям…

- Мы видим, что оценить этих детей нам сложно, потому что мы не знаем какие поступки они совершают в жизни, мы не знаем их мыслей и чувств, а все вместе это раскрывает характер человека. Очень важно знать характер.

Вопрос волшебницы главный сегодня на уроке, какую цель поставим на уроке?

Будем учиться раскрывать характеры людей, и в конечном итоге постараемся ответить, кто из мальчиков пойдет к героям.

- Мы будем этому учиться , рассматривая поступки, высказывания и позы людей на примере следующих произведений:1.Л.Пантелеев Честное слово

2.З.Серебрякова,О.Ренуар

3.В.Нестайко Пятерка с хвостиком.

-Это умение важно в жизни?

Ребята согласились, что да! Миша например сказал, что если ему предложат с кем играть, то он не выберет одного мальчика, потому что ему не хочется не бегать, не прыгать, хочется только сидеть…Какой это мальчик ( ленивый). Какая черта характера противоположна этой? ( трудолюбивый )

Прочитайте определение , что такое характер.

Характер — это набор отличительных черт, определяющих какой перед нами человек, о характере человека, можно судить по поступкам, которые он совершает в жизни.

-Прочитать определение некоторых черт характера, которые нам пригодятся на уроке.





Отзывчивый , готовность предоставить поддержку ,воодушевленный , активный, грубый , добрый,

настойчивый , ленивый ,целеустремленный.



смелый , доверчивый ,жадный

тихий, задумчивый , мечтательный, энергичный , упрямый

Смелый, стойкий, мужественный, ответственный, честный.





Задача1.: Уточним, как по поступкам мы определяем черты характера человека.

Выбрать нужную черту характера для данных героев:

( объяснить это через описание поступков)

Тема активный грубый добрый



Витя настойчивый ленивый целеустремленный.



Крошка енот смелый доверчивый жадный

- Что общего у вычеркнутых черт? ( это нехорошие черты)


2.Проверка прочитанного.

+ проверка домашнего задания



-Работа в парах.


Задача 2.Попробуем через поступки оценить характеры главных героев произведения « Честное слово»

-Для этого, давайте вспомним основные моменты рассказа.

Восстановить картинки по порядку.

Дети делают на листочках, один у доски, потом идет проверка.

hello_html_m1cc85c5d.png hello_html_m5ea7c397.png hello_html_m37412bf0.png http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0927/01labc0mp1246554784.jpg http://bukabench.com/assets/images/book_covers_7/0c1f60f47d6f5f1c078ebd523f5590c7.jpg





hello_html_13905f57.pnghello_html_m301b27b6.pnghello_html_7300a24b.pnghello_html_70ace19c.pnghello_html_m20e3cc1f.png

- Проверка д\з : кратко пересказать рассказ по картинкам ( от 3-го лица )




3. Работа с текстом



Рассмотрим поведение трех героев рассказа.




















Поисковое чтение

На стр. найти ответ на вопрос….

  1. Понимал ли мальчик, стоя на посту, что мальчишки про него забыли? ( .. Я думаю, что они ушли, забыли)



2.Представьте себе такую картину: ( показ картинок, звучит музыка) вечер, темно, люди идут домой, огоньки приветливо зажигаются в домах и стоит маленький мальчик. Предположите, какие чувства вы бы испытывали на месте мальчика :

-Миша сказал, что он бы испытал негодование, потому что про него все забыли, а Маша –страх, так как она боялась темноты.

-А какие чувства испытали бы вы?

- Какое чувство лишнее? ( веселье)

-Что общего у всех чувств? ( они заставляют душу волноваться, переживать)

Бинарное чтение( звучит аудиозапись, дети слушают и следят по тексту)

3.Послушать диалог мальчика со взрослым и найти слова, которые подтверждают, что ему было очень грустно!

( эти слова дети подчеркивают)

Поисковое чтение

4. Почему же мальчик не ушел? Подчеркнуть нужное.

( он дал честное слово)

5. На стр. найти ответ на вопрос

- Какой поступок еще характеризует его как ответственного человека? ( - А у вас какое звание? )



-Мы рассмотрели поведение мальчика, закончит е описание его поступков:

Работа по карточке.



Таблица, дети сверяют с образцом.



Теперь перейдем к рассматриванию поступков взрослого человека.

На стр. найти ответ на вопрос.

-Что заставило двух взрослых людей оставить свои дела и всерьез вступить в игру маленького незнакомого мальчика? ( они понимают, что что надо быть верным своему слову. Если дал слово, так и надо и стоять

На стр. найти ответ

-Как можно назвать их отношение к мальчику?

( уважением: Я уж хотел засмеяться…Идемте, идемте. Конечно…Товарищ караульный..)

- В каком произведении взрослые также реагируют на просьбу маленького ребенка.

1.Не прошел мимо плачущего мальчика.


2.Серьезно отнесся к просьбе маленького человека.


3.Крепко пожал руку мальчику на прощание.


Отзывчивый Готовность предоставить поддержку воодушевленность




-Заслуживает мальчик такое отношение?

-Что думает о его будущем рассказчик? Зачитать.( то что он настоящий человек)

Подведение итога о важных качествах человека.

- Давали ли вы когда-нибудь «честное слово»?

- А как его выполняли?



В жизни, каждый человек выбирает свой путь. Каким он будет, зависит только от него. И уже с детства нужно формировать в себе некоторые черты характера. Путь жизненный всегда очень сложный и что бы в жизни не произошло, нужно всегда оставаться человеком. )



Честность, правдивость, скромность всегда были и останутся самым большим богатством человека. Никогда не ври ни отцу, ни матери, ни друзьям, ни знакомым, и незнакомым не ври. И старайтесь вести себя честно.











4.Физкультминутка.

Слушаем муз. произведение.



-Ребята, а вы знаете, что музыка может передавать черты человеческого характера.

Слушание. Д. Кабалевский. Плакса. Злюка. Резвушка.

Нужно повернуться сначала к Резвушке, потом к Плаксе, а потом к Злюке.



5.Работа с художественным произведением.



-Идем в музейный дом.



Задача. Будем учиться оценивать характеры людей по позам.

-Рассмотреть картину Зинаиды Серебряковой « За обедом»

- Художница изобразила своих детей: двух сыновей – темноволосого Шуру и светловолосого Женю – и маленькую дочь Тату, Танечку. О мальчиках известно, что один из них – тихий, задумчивый и мечтательный, а другой – активный, энергичный и упрямый.

Какая характеристика относится к Жене, а какая к Шуре?

( Шура – активный и энергичный, потому что он смотрит открыто , в упор, прямо на зрителя. В его позе чувствуется собранность, в повороте головы какая-то резкость.

Женя – задумчивый и тихий. Он скромно потупил взгляд и смотрит в глубь стакана с водой. В его позе вялость и расслабленность.)

-О Тате известно, что по характеру и поведению она похожа на одного из братьев. Предположите, на кого по характеру похожа Тата.

(Тата похожа на Шуру. Она смотрит серьезно, озабоченно, немного встревоженно. Сидит подогнув одну ножку, решительно держится на край подушки и плотно прикрыла тарелку ладошкой. Девочка не робкая и своенравная)

-Найти героиню картины Огюста Ренуара « Девочка с лейкой». Эта девочка способна принять участие в шумных играх или она робкая и застенчивая?

( Девочка выглядит робкой и застенчивой, а не веселой и озорной. Это жизнерадостный ребенок, но несклонный к рискованным поступкам, участию в шумных детских играх.)

-Что помогает нам судить о характерах детей?

( поза-как они сидят и стоят, ведь поза может выражать готовность к движению, а может быть воплощением спокойствия

Выражение глаз и лиц, как смотрит человек)



- Сравнить позы двух девочек.

(Тата –сидит уверенно, удобно, непринужденно подогнув ногу, по –хозяйски прикрывая тарелку ладошкой, держась пальчиками за край подушки.

Девочка Ренуара скованная и робкая. В позе застенчивость и деликатность. Девочка очень нарядная, и несмотря на то, что она с лейкой в руке, совершенно понятно, что она не испачкается, что будет поливать очень аккуратно.)

-Посмотреть на лица ребят.

( Взгляд Шуры пытливый и внимательный. Он смотрит безотрывно, в упор, прямо на зрителя. Это свидетельствует о его открытости, активности, любознательности.

Тата чем- то озабоченна. Она смотрит серьезно, требовательно, чуточку обиженно. Видно , что это целеустремленная личность.

Женя смотрит задумчиво и рассеянно. Он мечтательный человек, который все держит в себе.

Девочка Ренуара доброжелательно улыбается и словно ждет, чтобы ей чего-то разрешили.







6.Чтение произведения, решение проблемы.

- Итак, мы учились определять черты характера человека, а теперь ответим на вопрос , поставленный в начале урока, кого из мальчиков можно поместить в эту главу.

Работа с отрывком из произведения :В. Нестайко Пятерка с хвостиком.



( Первую половину читает учитель, вторую дети самостоятельно)

-Кого поместили туда.

-Как его наградили и за что?

Прочитать рассказ и поместить к героям нужного мальчика.



 

Рефлексия.

-Сегодня учились определять характер героев.

У разных людей — разные характеры. Это значит, что люди различаются своими характерами: одни —-добрые, другие —злые, одни щедрые, а другие — жадные и т. п. (



В характере человека сочетаются очень разные черты, напри­мер, у одного — ум, смелость, замкнутость, у другого — справедливость, аккуратность, лень, а у третьего — трудолюбие, скромность, трусость. В характере каждого человека наиболее ярко выражены те или иные черты.

Есть такая сказка:

В некотором удивительном мире, в прекрасной долине, раскинувшейся среди высоких неприступных гор, росли… Деревья-Характеры. Это были необычные деревья. Они своим внешним видом отражали характеры людей, живших далеко-далеко за горами. У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре мощные ветви, а от них — множество маленьких. Эти четыре ветви имели свое название: первая называлась Отношение к людям, вторая — Отношение к делу, третья — Отношение к себе, четвертая — Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других, форму, свою характерную особенность. На одном Дереве-Характере ветвь Отношение к людям была вытянута, потому что несла веточку Правдивости, а на другом была скручена кольцом ветка Лжи. Ветви Отношение к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость.

Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и стройные, низкие и даже стелющиеся по земле. Так не похожи были Деревья-Характеры друг на друга, потому что росли на разных почвах, по-разному согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. (А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно?)

Порой налетала в долину свирепая буря, яростно бросалась она на Деревья-Характеры: иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не склонялись даже под сильным ураганным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви.

У каждого человека в этом волшебном лесу есть свое Дерево, которое своим видом отражает присущий ему характер. Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в него не может никто, и узнать какой у тебя характер, можно только изучая самого себя и свои поступки.

- Ваши деревья еще только растут, они маленькие, но от вас зависит какое оно будет в будущем. Надо выбрать листочек и прикрепить то качество, которое для вас является важным для человека, для настоящего человека, которого можно отправить к героям, с которыми вы сейчас работали.

Зеленый лист – честность

Красный лист-

Желтый лист-

Оранжевый лист-







Название документа честное слов таблица с картинками.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_34493790.gif



hello_html_2c5fd40f.pnghttp://img.labirint.ru/images/comments_pic/0927/01labc0mp1246554784.jpghello_html_m6373f43a.pnghttp://bukabench.com/assets/images/book_covers_7/0c1f60f47d6f5f1c078ebd523f5590c7.jpghello_html_m7a7ae364.png

hello_html_72bb1fe2.pnghello_html_72bb1fe2.pnghello_html_72bb1fe2.pnghello_html_m111de5b8.png





hello_html_m24d8c57f.pngЗапыхавшись, я подбежал к нему, схватил за руку и закричал:

- Товарищ майор! Минуточку! Подождите! Товарищ майор!

Он оглянулся, с удивлением на меня посмотрел и сказал:

- В чем дело?

- Видите ли, в чем дело, - сказал я. - Тут, в саду, около каменной будки, на часах стоит мальчик... Он не может уйти, он дал честное слово... Он очень маленький... Он плачет...



hello_html_266f4fee.pngВ темноте мы с трудом отыскали белый домик. Мальчик стоял на том же месте, где я его оставил.



hello_html_266f4fee.pngИ тогда мальчик приложил руку к широкому козырьку своей серенькой кепки и сказал:

- Есть, товарищ майор. Приказано оставить пост.





hello_html_266f4fee.pngЯ подумал так, и мне стало очень приятно, что я познакомился с этим мальчиком.

И я еще раз крепко и с удовольствием пожал ему руку.





hello_html_m48c6f45.pngЯ свернул на боковую дорожку - там белел в темноте небольшой каменный домик, какие бывают во всех городских садах; какая-то будка или сторожка. А около ее стены стоял маленький мальчик лет семи или восьми и, опустив голову, громко и безутешно плакал.












Название документа честное слов таблица с чертами характера.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Маленький мальчик.



1.Несмотря на позднее время и голод пока не удостоверился, что военный настоящий

2.Дал честное слово и оставался верен ему.

3.Не уходил до тех …пор, пока не… оставался стоять на посту.

Черты характера.

1)

hello_html_3ebeb4e5.png



2) hello_html_78937a31.png



3) hello_html_78937a31.png



стойкий, ответственный, честный hello_html_m7944e1dd.png





Взрослый человек.



1.Не прошел мимо плачущего мальчика.


2.Серьезно отнесся к просьбе маленького человека.


3.Крепко пожал руку мальчику на прощание.


Отзывчивый чуткий воодушевленный hello_html_m6e2e19fe.png













Название документа честное слово отрывок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Я свернул на боковую дорожку - там белел в темноте небольшой каменный домик, какие бывают во всех городских садах; какая-то будка или сторожка. А около ее стены стоял маленький мальчик лет семи или восьми и, опустив голову, громко и безутешно плакал.

Я подошел и окликнул его:

- Эй, что с тобой, мальчик?

Он сразу, как по команде, перестал плакать, поднял голому, посмотрел на меня и сказал:

- Ничего.

- Как это ничего? Тебя кто обидел?

- Никто.

- Так чего ж ты плачешь?

Ему еще трудно было говорить, он еще не проглотил всех слез, еще всхлипывал, икал, шмыгал носом.

- Давай пошли, - сказал я ему. - Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.

И я хотел взять мальчика за руку. Но мальчик поспешно отдернул руку и сказал:

- Не могу.

- Что не можешь?

- Идти не могу.

- Как? Почему? Что с тобой?

- Ничего, - сказал мальчик.

- Ты что - нездоров?

- Нет, - сказал он, - здоров.

- Так почему ж ты идти не можешь?

- Я - часовой, - сказал он.

- Как часовой? Какой часовой?

- Ну, что вы - не понимаете? Мы играем.

- Да с кем же ты играешь?

Мальчик помолчал, вздохнул и сказал:

- Не знаю.

Тут я, признаться, подумал, что, наверно, мальчик все-таки болен и что у него голова не в порядке.

- Послушай, - сказал я ему. - Что ты говоришь? Как же это так? Играешь и не знаешь - с кем?

- Да, - сказал мальчик. - Не знаю. Я на скамейке сидел, а тут какие-то большие ребята подходят и говорят: "Хочешь играть в войну?" Я говорю: "Хочу". Стали играть, мне говорят: "Ты сержант". Один большой мальчик... он маршал был... он привел меня сюда и говорит: "Тут у нас пороховой склад - в этой будке. А ты будешь часовой... Стой здесь, пока я тебя не сменю". Я говорю: "Хорошо". А он говорит: "Дай честное слово, что не уйдешь".

- Ну?

- Ну, я и сказал: "Честное слово - не уйду".

- Ну и что?

- Ну и вот. Стою-стою, а они не идут.

- Так, - улыбнулся я. - А давно они тебя сюда поставили?

- Еще светло было.

- Так где же они?

Мальчик опять тяжело вздохнул и сказал:

- Я думаю, - они ушли.

- Как ушли?

- Забыли.

- Так чего ж ты тогда стоишь?

- Я честное слово сказал...





Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала ДВ-158646
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх