Урок
литературного чтения по произведению
Г.Сапгира
"Леса-чудеса" (программа "Школа-2100")
Петрова
Н.И.,
учитель
начальных классов
гимназии
№ 6
Задачи:
1.
Формирование навыка
грамотного, внимательного чтения.
2.
Воспитание интереса к
предмету, заботы, бережного отношения к природе и её обитателям.
3.
Развитие и обогащение речи,
творческого мышления и воображения.
Личностные УУД:
Развивать умения выказывать своё отношение
к героям, выражать эмоции.
Формировать мотивацию к обучению.
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий
на уроке.
Учиться высказывать своё предположение.
Познавательные УУД:
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя.
Находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях.
Коммуникативные УУД:
Развивать умение слушать и понимать речь
других.
Учиться работать в паре и в группах.
Оборудование:
Компьютер, проектор
Ход
урока
1. Повторение
изученного.
1)- Какие жанры
знаете? (Басня, повесть, рассказ, былина, поэма, стихотворение)
- Прочитайте
предложение. (Слайд 1)
…И кот учёный свои мне сказки говорил.
- Что это?
(Цитата)
- А что такое
цитата?
- Откуда эта
цитата? (А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»)
- Это название раздела,
который мы будем изучать.
- Исходя из
названия раздела, скажите, с произведениями какого жанра мы встретимся в нём?
(Сказка)
- А что такое
сказка? (Слайд 2)
- На какие группы
можно разделить сказки? (Волшебные, бытовые, о животных)
- Какие сказки
называются волшебными? Чем они отличаются? (Главный герой побеждает, добро
побеждает зло, волшебные помощники – предметы или существа, превращения,
волшебство)
- Приведите
примеры.
- Чем отличаются
бытовые сказки? (Герои – люди, высмеиваются плохие черты – лень, жадность,
глупость, хороший герой побеждает)
- Примеры.
- Что знаете о
сказках о животных? (Главные герои – животные, могут быть предметы, явления
природы, но они говорят и действуют как люди, высмеиваются плохие черты, жалеют
обиженных, слабых)
- На какие ещё
группы можно разделить сказки? (Слайд 3) (Авторские и народные)
- Приведите
примеры.
2) – Назовите
сказочные приметы. (Троекратные повторы, присказка, зачин, концовка, повтор
слов, событий, эпитеты – девица - ? красная, лес - ? дремучий, море - ? синее,
сокол - ? ясный, стрелы - ? острые)
3) – А теперь
проверим, насколько хорошо вы знаете сказки. (Викторина) (Слайды)
2. Работа над
стихотворением.
1) Беседа до
чтения.
- А теперь
познакомимся с первым произведением из нового раздела.
- Откройте
учебник на с.192
- Прочитайте, кто
автор произведения. (Г.Сапгир)
- Мы уже
встречались с его произведениями? («4 конверта», «Нарисованное солнце»)
- Перед вами
фотография писателя. (Слайд)
- Он родился в
семье московского инженера в 1928 году. С 16 лет серьёзно занимался
творчеством. К сожалению, в 1999 году его не стало. Но остались его
произведения, которые с удовольствием читают дети и взрослые. Кроме того, он
создал сценарии мультфильмов, написал песни к кинофильмам «Приключения Петрова
и Васечкина, обыкновенные и невероятные», «Про красную мышь и зелёную лошадь»
- Узнайте по
картинкам мультфильмы. (Слайд)
- Прочитайте
название стихотворения. Рассмотрите иллюстрации. Предположите по названию, о
чём идёт речь в стихотворении.
- Кто герои?
- Место действия?
- А какие чудеса
могут быть в лесу?
- Какое по
настроению стихотворение? Что вам подсказало ответ?
2) Чтение
стихотворения подготовленными учениками.
- Правильны наши
предположения о героях, о месте событий, о настроении?
Физминутка
- Давайте ещё раз
совершим путешествие в леса-чудеса.
3) Чтение по
абзацам.
1 абзац – «Мы с
тобой» - о ком идёт речь?
-
Какие чудеса увидели сразу?
2 абзац – Автор
впервые отправляется в эти леса?
-
Какой медведь? (Умный)
-
А обычно в сказках? – Почему здесь нет?
-
Какой приём использует автор, описывая глаза совы?
- С
чем он сравнивает их? Наверное, автор ночью был в лесу, поэтому смог подобрать
столь удачное сравнение.
3 абзац – Какую
песню поют герои стихотворения?
-
Прочитаем хором.
-
Почему в ней такие простые слова? (Она о том, что знакомо всем обитателям леса)
4 абзац – Каким
представляете льва?
-
Для чего у него табличка на двери?
-
Как мог лев оказаться в лесу?
5 абзац – Чем ещё
удивил вас этот край?
6 абзац
7 абзац – Что
такое пугач?
-
Какое объявление висит у опушки?
-
Захотелось ли вам поехать в эти леса?
4) Беседа о
прочитанном.
- Сумел ли автор
убедить вас, что в лесах происходят чудеса?
- Какие чудеса?
- К какой группе
отнесём эту сказку? (О животных. Они действуют и говорят, как люди)
- Не всегда в сказках
можно провести чёткую границу между различными группами.
- А чем ещё
необычна эта сказка? (Очень добрая, зло в виде рогаток, оружия автор не пускает
в сказку)
5) Самостоятельное
чтение с заданием.
- Прочитайте
сказку про себя, подготовьтесь рассказать о её героях.
- Расскажите:
лиса – ответственная, трудолюбивая;
медведь – умный, добродушный;
сова – мудрая, гостеприимная;
лев – добрый, вежливый, воспитанный;
олень
– общительный, любит играть.
6) Выразительное
чтение.
- А теперь
прочитаем красиво, выразительно, делая логические паузы, с нужной интонацией,
выделяя главные слова.
7) Беседа.
- Какова главная
мысль? Зачем автор рассказал об этих лесах?
- Найдите слова,
подтверждающие это. (1 закон – никого не пугать, значит дружить)
- А самому автору
нравятся леса-чудеса, которые он придумал? Докажите.
- Мы уже не раз
встречались с Г.Сапгира. Можете ли вы выделить какие-нибудь черты его
характера? (Доброта, любовь к животным, к детям, душевный, весёлый, оптимист)
8) Творческая
работа в группах.
- Звери пели
лесную песенку. Что общего в словах, которые они использовали? (Им.сущ.)
- Давайте и мы
сочиним песенку из имён существительных, только школьную.
Утро,
школа и звонок
Начинается
урок.
Переменка,
дружба, класс,
Вот
как здорово у нас.
3. Домашнее
задание: прочитайте стихотворение, кому понравилось – выучите наизусть,
нарисуйте иллюстрацию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.