Урок литературного
чтения
во 2 классе
Н.Н. Носов «Заплатка».
Подготовила Петрова Н. А.
учитель начальных классов
ГБОУ №1584 г. Москвы
Урок
чтения во 2 классе.
Цели:
образовательные:
1. Познакомить
учащихся с новым произведением.
2. Вспомнить
и повторить ранее изученные произведения Н.Носова.
3. Учить
анализировать текст.
4. Обобщить
знания детей о значении труда в жизни человека.
5. Формировать
умение давать характеристику главному герою произведения.
развивающие:
1. Развивать
умственную деятельность: умение анализировать, рассуждать, доказывать свою
точку зрения.
2. Развивать
навыки выразительного чтения, выборочного, по себя, вслух.
3. Содействовать
развитию коммуникатикной культуры учащихся.
4. Развивать
творческие способности учащихся и чувство юмора.
воспитывающие:
1.
Воспитывать потребность в посильном труде; личностные качества
характера ( на примере героя).
2.
Вырабатывать активную жизненную позицию; умение объективно оценивать
свои и чужие поступки.
Тип урока: урок изучения и
первичного закрепления нового материала.
Оборудование:
1. Компьютер.
2. Телевизор.
3. Презентация
к уроку.
4. Учебник
«Литературное чтении» 2 класс Л.А.Ефросинина
5. Рабочая
тетрадь 2 класс Л.А.Ефросинина
6. Шляпа
7. Выставка
книг Н.Н.Носова
8. Выставка
рисунков к произведениям Н.Н.Носова
9. Карточки
с разноуровневыми заданиями.
Ход урока:
1.Организационный момент. Эмоциональный
настрой.
Слайд 1
Учитель: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок. (под
музыку)
У нас урок литературного
чтения.
Приятно общаться с человеком веселым,
доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет сосед!» Итак, повернитесь друг к
другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят текст: Слайд № 2
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтоб ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Слайд 3
Учитель: Сегодня на уроке мы будем думать,
размышлять, на вопросы отвечать.
2. Разминка.
Слайд 4
Упражнение для развития напора воздуха.
Встаньте ровно, дышите свободно.
Слайд 5
Выберите листик на слайде «Осень». С силой
выдыхайте воздух через губы, вытянутые вперёд «трубочкой», дуйте на листик.
Слайд 6
Ра-ра-ра – начинается игра (произносят все
девочки)
Ро-ро-ро – на полу стоит ведро (произносят все
мальчики)
Ры-ры-ры – в руках шары (девочки)
Ру-ру-ру – бью рукою по шару (мальчики)
Ра-ра-ра – очень рада детвора (все вместе)
Слайд 7
Терпение и
труд всё перетрут.
–
Прочитайте пословицу
печально,
радостно
удивлённо,
– Молодцы!
Мы готовы к дальнейшей работе.
3. . Подготовка к
активной познавательной деятельности
Учитель: Домы вы перечитали
известные вам рассказы Н.Н.Носова.
Слайд 8
- А вот чтобы проверить, как вы
знаете произведения Н.Носова, мы с вами проведем сейчас викторину.
1) Отрывок из какого произведения
сейчас прозвучит? (подготовленные ученики)
« Скоро стемнело, мы зажгли лампу.
Сидим и ждем, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле
приподнялась и из-под нее каша лезет.
- Мишка,-говорю,-что это? Почему
каша лезет?
- Куда?
- Шут ее знает куда! Из кастрюли
лезет!
Мишка схватил ложку и стал кашу
обратно в кастрюлю впихивать.» ( Мишкина каша).
Слайд 9
2) Загадка:
Лежит меж грядок
Зелен и сладок.
- Поставьте слово во множественном
числе.
( Огурцы). Слайд 10
3) Отгадайте произведение по
предмету. («Живая шляпа»).
Слайд 11
4) Из какого произведения этот диалог? (подготовленные ученики)
— Алло!
— Слышно что-нибудь?
— Слышно. А тебе слышно?
— Слышно. Вот здорово! Тебе
хорошо слышно?
— Хорошо. А тебе?
— И мне хорошо! Ха-ха-ха!
Слышно, как я смеюсь?
— Слышно. Ха-ха-ха! А тебе
слышно?
— Слышно. («Телефон») Слайд
12
5) Отгадайте произведение по
ключевым словам. Слайд 13
Море,
акулы, Африка, крокодил, автобус, Луна, мороженое
(«Фантазёры»)
Слайд 14
- Молодцы! А теперь задание для работы в
парах.
– Ребята,
попробуйте смоделировать обложку этих книг. (Работа в парах).
Проверка
работы. Слайд 15
– Все книги Н.Носова наполнены весёлыми и забавными
историями из жизни детей
4. Слово о писателе
Учитель: Как вы думаете чей это портрет? Слайд
16 Рассмотрите внимательно и попробуйте понять каким был этот человек.
Лицо отражает жизнь. Обратите внимание на глаза, улыбку. Глаза – зеркало души. Есть
писатели, произведения которых намного переживают самих авторов. Книги эти
хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов относится и Николай Носов.
Слайд 17
Подготовленный ученик.
Николай Николаевич Носов родился в
городе Киеве в семье актера. Прежде чем стать писателем, он был продавцом
газет, землекопом, возчиком бревен, чернорабочим. После окончания института
кинематографии, он работал почти 20 лет режиссером, поставил немало научных и
мультипликационных фильмов. Он писал рассказы о детях нашего возраста.
Николай Николаевич Носов не собирался становиться писателем. Он работал в кино.
Но однажды он сочинил для сына-дошкольника и его друзей маленькие забавные
рассказы. Детям очень понравились эти рассказы, и с этого времени он стал
служить детской литературе.
Учитель: Посмотрите на выставку
книг.
- А что появлялось на ваших лицах,
когда вы их читали? ( Улыбка).
- Конечно. Веселые рассказы
вызывают у людей улыбку и смех. Но смех, ребята, дело серьезное. Совсем не смешно,
если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем, над упавшей старушкой,
Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих
людей, уметь рассказывать самому о каком-либо забавном случае. Этому и учат нас
рассказы Н.Носова.
-
И сегодня на уроке мы продолжаем работать над рассказами Носова
5. Постановка
проблемы
Отгадайте, что спряталось в этой
записи? (Щелчок)
(зал – л) + (платок – о) + а =
- Что такое «заплатка?»
Подготовленный ученик рассказывает
и показывает заплатку, сделанную своими руками. Слайд 18
–
Заплатка – это кусок ткани. В основе этого слова лежит древнерусское
слово плат, что означает кусок ткани. От этого слова образовались слова платок,
платье, заплатка.
6. Первичное восприятие текста
Слайд 19
- Прочитаем рассказ Носова «Заплатка».
– Подумайте, что
смешного в этом рассказе?
Чтение
учителем и сильными учениками.
– Понравился рассказ?
– Назовите героев рассказа.
Как вы думаете, кому в
рассказе отводится главная роль? Почему?
– Что же смешного в этом рассказе? (Поведение мальчика, его поступки)
- Бобка поступил
правильно, пришив заплатку?
Вывод
учителя: Ребята, вы молодцы! Действительно, Бобка – главный герой, он
маленький мальчик, ваш ровесник. Он учится быть самостоятельным. «Сам порвал,
сам и зашивает!» Он поступил правильно, ответил за свой поступок.
7.
Физкультминутка. Слайд 20
Учитель: Каждый из вас сейчас побудет Бобкой.
Будем
Пришивать заплатку.
Берем иголку, вставляем
нитку, завязываем
узелок, возьмем лоскуток и
пришьем заплатку.
Повторяйте за мной.
Движения выполняются под музыку.
8. Подготовка учащихся к
активному и сознательному усвоению нового материала.
Словарная
работа. Слайд 21
Защитный
цвет – цвет серовато-зеленый (военная форма)
Чернильный
карандаш – карандаш. который при смачивании пишет как
чернила.
Досада
– чувство раздражения, недовольствия вследствие неудачи, обиды.
9. Выразительное чтение и анализ
эпизодов
Работа над
текстом
– Ребята, у некоторых из вас на
столах лежит листочек с заданием. Вы читаете произведение и находите в
книге ответ на поставленный вопрос:
- Почему зеленые штаны очень нравились
мальчику? Прочитай.
- Почему мама не помогла сыну?
- Почему Бобка решил сам пришить заплатку на свои штаны?
– Зачитайте, какой заплатка была
сначала?
- Как Бобка исправил свою
заплатку?
– Скажите, с чего начинается
история?
– Какие они были?
– Найдите предложение, которое показывает, как мальчик дорожит штанами.
Зачитайте его. Слайд 22
(1 кирпичик к схеме)
– Почему мама не помогла сыну?
Найдите в тексте и зачитайте. (2 кирпичик к схеме)
Чтение диалога в
паре.
- Почему же мама не захотела зашить
Бобке штаны? ( Мама хотела, чтобы Бобка сам зашил штаны, чтобы он сам умел
исправлять свои ошибки).
- Знаете, ребята, а вот мне
интересно, а как бы вы поступили на месте Бобки? ( Зашили бы штаны сами, не
лазили по заборам).
– Что сделал Бобка?
– Найдите и зачитайте слова, что
сказали ребята в ответ?
– Как поступил мальчик?
– Зачитайте, какой заплатка была
сначала? (3 кирпичик в схеме)
– Мальчик остался доволен своей
работой?
– Зачитайте, что же он сделал?
– Что сказали ребята, увидев Бобку снова
во дворе? (4 кирпичик в схеме)
– И тогда Бобка сказал… А что он сказал?
10. Итог урока:
-
Ребята, вспомните пословицу, с которой мы работали на разминке. Слайд 23 Подходит
ли она к рассказу «Заплатка»?
Ценят тех людей, которые умеют делать все
самостоятельно, хорошо и красиво, а не кое- как.
- Прочитаем слова С. Михалкова о
творчестве Н. Носова
Слайд 24
"Вряд ли стоит комментировать
рассказы знаменитого Николая Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы
вновь убедиться: все герои Носова "как живые", а их фантазия, их
поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству".
(Сергей Михалков)
11 . Домашнее
задание по выбору: Слайд 25
Краткий пересказ текста или пересказ от имени Бобки,
тетрадь стр. 20.
12. Оценивание работы учащихся.
13. Рефлексия.
- Довольны ли вы своей работой на уроке? Слайд 26
- Хочется ли вам познакомиться с новыми
произведениями Н. Носова?
Слайд 27
-Спасибо за урок!
