Урок по литературному чтению для 3 класса «В.Ф.Одоевский.
Мороз Иванович»
Цель: ознакомить обучающихся с жизнью и
творчеством В.Ф.Одоевского; учить анализировать, сравнивать, читать
выразительно; проанализировать содержание сказки; учить мыслить, рассуждать,
правильно строить высказывания.
Планируемые результаты: обучающиеся
должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про
себя; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их
эмоциональное состояние; выделять особенности литературной сказки.
Оборудование:
Портрет
В.Ф.Одоевского, книги писателя;
учебник
Л.Ф.Климанова . Литературное чтение. Часть 1. 3 класс;
рабочая
тетрадь М.Ф.Бойкина Литературное чтение, 3 класс.
Авторский комментарий: данный урок
составлен по УМК «Школа России», но может быть использован полностью или
частично по другим УМК и во внеурочной деятельности. В зависимости от
подготовки детей урок можно разбить на 2 урока. Урок литературного чтения
составлен в соответствии с технологией правильной читательской деятельности.
Ход.
I этап.
Мобилизующее начало урока.
«Морская
волна». Почувствуем руку друг друга. Встаньте в круг, возьмитесь за руки.
Через одного присесть, потом встать, другим присесть… и так по очереди,
убыстряя темп, стараясь выполнить задание синхронно.
Друг другу улыбнуться, пожелать удачи.
II этап.
Работа с текстом до чтения.
1. Антипация
предстоящего чтения.
Прочитайте
пословицы и поговорки и отгадайте о чем речь.
·
Два
друга – он да вьюга.
·
Он
и железо рвет, и на лету птицу бьет.
·
Он
ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
(Мороз)
Какие прочитанные
произведения о морозе вы помните?
Владимир Федорович
Одоевский «Мороз Иванович». Предположите:
- На какую тему
произведение?
- Герои произведения?
-К какому жанру относится данное произведение?
2. Постановка целей урока.
Предлагаю
прочитать текст, выяснить, правы вы или нет и объяснить, почему так названо
произведение.
III этап. Работа
с текстом во время чтения.
1. Первичное
чтение текста.
а) Комбинированное
чтение;
б) Выявление
первичного восприятия:
- Назовите героев.
- Как звали
девочек?
- Почему автор их
так назвал?
Физминутка
2. Перечитывание
текста.
а) Медленное
«вдумчивое» повторное чтение отдельных фрагментов:
- Когда мы говорим
«считать мух»?
- В прямом или
переносном смысле употребил его автор? Прочитайте.
- Какая беда
случилась с Рукодельницей? Прочитайте.
- Кто ее встретил
в волшебном колодце и о чем ее попросил? Прочитайте.
- Легко ли было
девочке взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему?
- Сколько вопросов
задала девочка старику?
- Как отблагодарил
Мороз Иванович Рукодельницу?
- Как вела себя
Ленивица у Мороза Ивановича?
б) Необходимый
комментарий текста
- какие слова
непонятны?
в) Литературная
пропедевтика:
- Определите жанр
(докажите, перечитайте отрывки).
- Найдите
выразительные средства языка (олицетворение, эпитет, синонимы, антонимы).
3. Беседа по
содержанию в целом.
а) Обобщение
прочитанного:
- О чем прочитали?
б) Выявление
совпадений первоначальных предположений обучающихся с окончательными выводами
по тексту:
- На какую тему
произведение?
- Герои.
- Жанр.
в) Какие
вопросы можно задать к тексту? Работа в парах.
«Тонкие» вопросы
|
«Толстые» вопросы
|
Кто…
Что…
Когда…
Может…
Как звали…
Верно ли что…
Мог ли…
Было ли…
|
Объясните, почему…
Дайте объяснение, почему..
Почему вы считаете, что…
Предположите, что будет, если…
Почему вы думаете…
|
IV этап.
Работа с текстом после чтения.
1. Концептуальная
беседа по тексту.
а) Коллективное
обсуждение прочитанного:
- Кто из героев
понравился больше всего? Почему? Докажите.
- Сравните двух
главных героинь сказки.
б) Формулирование
основной мысли текста.
2. Знакомство
с писателем.
3. Работа с
заглавием, иллюстрациями:
а) Обсуждение
смысла заглавия:
- Почему автор так
назвал произведение?
б) Обращение
обучающихся к готовым иллюстрациям.
4. Творческие
задания:
- Пересказ от
имени Рукодельницы – 1 вариант,
от имени Ленивицы – 2 вариант.
- Рабочая тетрадь
стр. 49.
Vэтап.
Домашнее задание.
Рабочая
тетрадь стр. 47 задание 2,3.
Учебник
стр. 208вопрос 7,8.
Использованные ресурсы:
1.
Дереклеева
Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы, - М.:ВАКО, 2007.
-125с. – (Мастерская учителя)
2.
С.В.Кутявина.
Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.