Урок по литературному чтению " Г. Андерсен "Русалочка" 4 класс

Технологическая карта  урока  литературы № 86

Дата__________

Тема урока	Г. х. Андерсен « Русалочка»
Цель урока	Умение обобщать и систематизировать свои знания.
Задачи урока	Обучающие Умение  находить решение проблем творческого и поискового характера; работа со словарем		Развивающие совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости,чуткости);развитие творческих способностей.	Воспитательные приобщение детей к основам мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человечества;
	Компетентностные Коммуникативная и информационная функция    Презентация
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1		Организационный
Цель		Подготовка уч-ся к работе на уроке: - обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии
Длительность этапа		1мин
Содержание		Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. Тренинг « Ромашка». На доске ромашка счастья сорвите по лепестку. В конце урока прикрепить лепестки с надписью.
Форма организации деятельности учащихся		фронтальная
Функции преподавателя на данном этапе		организация
ЭТАП 2		Проверка выполнения домашнего задания.
Цель		Установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з  всеми  уч-ся
Длительность этапа		10мин
Содержание		Проверка д/з
Форма организации деятельности учащихся		индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе		организация
Промежуточный контроль		Диалог по ролям
ЭТАП 3		Подготовка к основному этапу
Цель		Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализации опорных знаний и умений
Длительность этапа		5мин
Содержание		1 Вступительное слово учителя (слайд1) Мне хотелось бы начать этот урок словами самого  Г. Х. Андерсена  ( Слайд2) "Моя жизнь - прекрасная сказка, богатая событиями, благословенная. История моей жизни поведает миру то , что она говорит мне: -Господь милостив , и всё , что творится - к лучшему." Запомните эти слова. Мы ещё вернёмся к ним в конце урока. У каждого возраста - свой Андерсен. Для маленьких читателей (даже слушателей)-это "Дюймовочка","Стойкий оловянный солдатик", "Огниво"...В 9-10 лет приходят "Дикие лебеди" , "Снежная королева" и , конечно же , - "Русалочка" ; грустная сказка о преданности и  любви. С содержанием этой сказки вы познакомились на предыдущих уроках , а многие знали её и раньше , хотя бы по одноимённому мультфильму ; но по словам Андерсена у этой сказки есть "скрытый смысл", доступный не каждому.. -Давайте попробуем познать этот смысл , разгадать тайну этой сказки.... 2. Блиц-опрос ( слайд3) Русалочка-младшая дочь морского царя.         -Выделяет ли её автор из числа сестёр?.(Он описывает пять сестёр вместе, а её отдельно) - -О чём Русалочка узнала от бабушки?(О бессмертии души.) 3.Чтение диалога подготовленными учащимися. -Когда Русалочка решила уйти к людям? Тогда , когда поняла , что любит принца.) -Но не только к принцу тянулась её душа... Какая ещё у неё была цель?("...обрести бессмертие души...") -Что принесла в жертву Русалочка? (Свой чудный голос, хвост.) ("...Будет больно так , как будто тебя пронзят острым мечом...") -Для чего были принесены эти жертвы?  Вывод: истинная любовь - это жертвенность. Как относился принц к Русалочке? (Принц любил за любовь Русалочки к себе ; любил, "как милое дитя".) Вывод: не всякая любовь вызывает ответное чувство. -Почему оказалась невозможной любовь Русалочки и принца?(Они разные.)  (Принц живёт "земной" жизнью, а Русалочка - духовной.) Вывод: любовь и счастье - не всегда синонимы. -Почему не сбылось предсказание ведьмы, и Русалочка не умерла? (Её спасли сёстры. Они отдали свои прекрасные волосы.) Вывод: "Русалочка"- это сказка ещё и о великой родственной любви. -Чтобы спастись, Русалочка должна убить принца. Его смерть - её жизнь. Почему она этого не сделала?(Она любила его.) -Русалочка снова приносит жертву... Есть ли разница между первой и второй жертвами?(Есть - Русалочка отдаёт свою жизнь.) -Итак, история любви Русалочки начинается и заканчивается жертвами. - В чём Русалочка осталась прежней?(В своей любви.)
Форма организации деятельности учащихся		Фронтальная
Функции преподавателя на данном этапе		обучающая
Промежуточный контроль		Постановка проблемы
ЭТАП 4		Изучение нового материала
Цель		Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний  и  способов действий, связей и отношений  в объекте изучения.
Длительность этапа		15 мин
Содержание		1.       Групповая работа. ( слайд4) Мы не раз сегодня произносили такие слова как любовь, счастье, страдание, жертва. Давайте разберемся и узнаем, а что обозначают данные слова. Куда  мы можем обратиться за помощью.  В группах найдите и прочитайте в словарях значения слов : любовь, счастье, страдание, жертва.   (слайд5) –Что такое любовь и в чем ее сила? Любовь – прежде всего это великая сила, доступная каждому живому существу. Любовь делает нас добрее, сострадательнее, мужественнее, сильнее. Без нее нет жизни на этой земле. Любовь – это источник нашего счастья и в то же время это награда за страдания, это дар свыше; любовь – это сама жизнь. Каждая группа ответит на вопросы (слайд6) 1группа -объясняет, что, значит любить природу,  2 группа –что значит любить родных, 3 группа – что значит любить окружающих тебя людей,  4 группа – что значит любить себя Один представитель от группы зачитывает. Оценивают..
Форма организации деятельности учащихся		групповая
Функции преподавателя на данном этапе		контроль
Промежуточный контроль		Решение проблемы
Этап 5		Обобщение и систематизация знаний
Цель		Формирование целостной системы  ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоззренческих идей.
Длительность этапа		10 мин
Содержание		1.Парная работа. (слайд7) Дания это морская страна, в которой родился сказочник. Его столицей является г. Копенгаген. В этом городе при въезде в гавань стоит статуя Русалочки- это символ Копенгагена и всей страны. Так как  является воплощением добра, красоты, любви. 1.Заполнить таблицу (слайд8) Сравните мифологическую Русалку и Русалочку Андерсена. Запишите данные в таблицу. Черты Русалка в мифологии Русалочка Андерсена 1. Происхождение русалок Женщина, умершая неестественной смертью Дочь морского царя, имеет свою семью 2. Местонахождение русалок Можно встретить в поле, в лесу, в воде, у костра; нет определенного места жительства Живет в подводном царстве вместе с семьей, затем в мире людей 3. Внешний вид русалок Роскошные длинные волосы, рыбий хвост либо ноги Роскошные длинные волосы, рыбий хвост 4. Занятия русалок Заманивает людей в свои ловушки, крадут еду и белье, наносят вред полям, Ухаживает за своим садиком, играет, слушает рассказы о людях, спасает человека 5. Отношение к человеку Запугивает, губит Спасает жизнь, любит, жертвует ради любимого своей жизнью Обменяться таблицами и оценить работы. Написание отзыва. (слайд9)             Составьте отзыв по плану.             А) Автор, название.             Б) Тема сказки.             В) Основные герои.             Г) Эпизод, который произвел впечатление.             Д) В чем заключается главная мысль?
Форма организации деятельности учащихся		парная, индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе		контроль
Промежуточный контроль		Работа с таблицей
ЭТАП 6		Подведение итогов занятия
Цель		Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся
Длительность этапа		1
Содержание		Каков же финал сказки? Однозначен ли он? (Русалочка не добилась любви принца, но у неё осталась бессмертная душа. Она была не очень счастлива на земле, но у неё есть надежда , что она будет счастлива на небе.)   (слайд10) Вывод: "Русалочка" - это сказка о любви , как смысле жизни , (Русалочка и принц); о любви родственной  (Русалочка и сёстры); о любви, как дороге к Богу; о любви, помогающей пережить нам все земные тяготы и  заботы. -Давайте вспомним начало урока, слова Г. Х. Андерсена... ( слайд11) -Согласны ли Вы, что и в нашей жизни есть место сказке, чуду? И даже, когда нам очень плохо, нужно уметь достойно преодолевать трудности, верить, что всё к лучшему и любить.
Форма организации деятельности учащихся		фронтальная
Функция преподавателя на данном этапе		организация
Промежуточный контроль		Рефлексия На лепестках напишите с кем вам сегодня особенно понравилось работать. А начните со слов : Я особенно рад сегодня на уроке работать с
Этап 7		Объяснение домашнего задания
Цель		Обеспечить понимание уч – ся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Длительность этапа		3мин
Содержание
Форма организации деятельности учащихся		фронтальная
Функция преподавателя на данном этапе		информационная