Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению «Как рождается герой. Б.Заходер "История гусеницы", Ю.Мориц "Жора Кошкин"»

Урок по литературному чтению «Как рождается герой. Б.Заходер "История гусеницы", Ю.Мориц "Жора Кошкин"»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Урок литературного чтения в 3 классе

Учитель нач. классов МБОУ гимназии «Перспектива», г. о. Самара, Скрябина Лариса Александровна

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Как рождается герой. Б.Заходер "История гусеницы", Ю.Мориц "Жора Кошкин"»

Место урока в теме: 2-й урок

Тип урока: присвоение новых знаний

Цель и ожидаемый результат: на примере сказки Б. Заходера, проследить, как рождается герой современной авторской сказки.

Задачи урока (деятельность учителя):

  1. продолжить  учить детей определять тему и главную мысль  текста;

  2. продолжить работу над пониманием смысла слов;

  3. оценивать черты характера героев, опираясь на его высказывания и поступки;

  4. учить определять причину «смешного» в тексте;

  5. учить сравнивать и обнаруживать сходный смысл в текстах. Технологическая карта урока

Этапы урока; задачи в деятельности обучающихся

Формы работы \ Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Актуализация знаний учащихся

Понятия «сказочный герой» и «герой рассказа»



2.Проверка домашнего задания





3.Целеполагание.

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи.









4. Введение в тему















5. Первичное восприятие





6.Анализ прочитанного

Выяснение темы и главной мысли трех частей































Работа над контекстом одного и того же слова

























Определение смысла жизни для разных героев











Прогнозирование







7. Работа над стихотворением Определение причины «смешного» в тексте

Сравнение отрывка сказки и стих-я и обнаружение в них сходного смысла



8. Итог урока

9.Рефлексия Учиться оценивать свою работу на уроке













10. Домашнее задание

Организует повторение знаний, закрепление умений

Беседа.

Назовите тему раздела? 

Что характерно для сказочных героев? 

Дома вы должны были написать собственную сказочную историю. (Заслушать 2 чел.)
– Ведёт ли себя ваш сказочный герой по всем правилам. Поясните.

Мотивация уч-ся к учебной деятельности

Чтение диалога

Прочтите диалог Айнишит Йокоповны и Кости Погодина на стр. 88.
– Что хочет выяснить Костя?
– А что утверждает А.Й. 
– Давайте с нашими героями проверим это утверждение. 
– Итак, что же мы должны выяснить на уроке? 

И для этого познакомимся с произведением Б.Заходера «История гусеницы».

Б. Заходер в жизни умел тонко подмечать повадки животных, их особенности и рассказывал нам о них в своих произведениях. Он перевел на русский язык такие хорошо знакомые вам произведения, как «Вини Пух и все, все, все», Малыш и Карлсон, который живёт на крыше, Алиса в стране чудес.

Беседа по прочитанному – Вам понравился эта сказка? А чем она понравился?

Физкультминутка Изображение гусеницы детьми.

Групповая работ - Прочитаем первую часть данного отрывка. Читает 1 группа детей по цепочке Беседа

Прочтите ВСЛУХ слова Миши. Вы согласитесь с ним? А почему?

Прочитайте утверждения Маши. Какова же главная мысль 1части? Найдите её в тексте. Читает 2 группа детей по цепочке

Какую главную мысль 2 части определила Маша, прочитайте.

Кто сможет закончить Машино высказывание? Найдите в тексте. - Прочитаем третью часть.( Чтение про себя.)

Главная мысль 3 части, считает Маша, может быть выражена словами Клопа.

Найдите эти слова Лесного Клопа, зачитайте

Как вы их понимаете? Что значит духовные интересы? (Интересы связанные с внутренним миром, с чувствами и переживаниями.)

Просмотрите конец первой части и начало второй. Найдите выделенные цветом слова. Прочтите их.

Кто произносит эти слова?

Можно ли сказать, что слово «ХОРОШО» в обоих случаях наполнено одним и тем же смыслом, означает одно и то же? Почему вы так считаете?

Физкультминутка Закройте глаза и представьте, пришла весна, солнце пригревает всё теплее и теплее, подставьте солнечному лучику правую щёчку, левую щёку, а солнышко всё ярче и всё сильнее пригревает, появились первые цветы и травы, всё тянется вверх, всё теплее ветер, а луг покрывается тысячами маленьких солнышек – это расцвели одуванчики. А кругом ТАК ХОРОШО.

Выборочное чтение

Продолжим работу. В какой части говорится о Кузнечике? (5)

Как Гусеница называет Кузнечика? Прочитайте. Почему?

В какой части говорится о птицах? (4)

Как Гусеница называет птиц? Прочитайте. Почему?

Ребята, а как вы думаете, что произошло с Гусеницей в последнем отрывке? Почему с ней это произошло?

Продолжите читать диалоги ребят на стр.94.

Чтение стихотворения группой ребят по ролям наизусть.

Прочитайте первый вопрос задания на стр. 94.

Прочтите строчки, выделенные одинаково, сравните их между собой.

Предположите, почему это стихотворение поместили после отрывка из текста Б. Заходера.

Можем ли мы сегодня утверждать, что герой авторской сказки ведёт себя по всем правилам? - Добились ли цели сегодняшнего урока? Почему?

Продолжим чтение сказки на следующем уроке.

- Как оцените свою деятельность на уроке: кто считает, что был активным, тот выйдет к доске; кто менее активен, тот выстроится в конце класса; а кто совсем не работал, останутся на своих местах.

Откройте и запишите в дневниках Д/З.

Прочитайте ещё раз 1 часть сказки, попробуй нарисовать Гусеницу.

Демонстрируют уровень знаний



- «Как рождается герой»

Построение алгоритма поведения героя.

Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей.

Построение алгоритма поведения героя.





Проявление интереса к материалу изучения.

Ответы детей







- Выяснить: как ведёт себя герой современных авторских сказок.

















Читают хорошо читающие дети











Высказывание собственных мыслей.

Ответы детей, выборочное чтение























Анализ проблемной ситуации, поиск решения, выдвижение и проверка гипотез.





Выборочное чтение



Высказывание собственных мыслей

1 случай: Для гусеницы хорошо, когда вокруг много крапивы.

2 случай: С наступлением весны для всех героев вокруг стало красиво















Ответы детей, выборочное чтение













Выдвижение и проверка гипотез.









Ответы детей, выборочное чтение







Выдвижение и проверка гипотез,

Высказывание собственных мыслей













Анализируют деятельность

Умение поддержать разговор на интересную тему.

Включение в учебный процесс.



Ориентировка в социуме, анализ и сопоставление личного опыта.





Умение ставить цели, планировать свою работу.































Формирование устойчивого познавательного интереса к чтению литературных произведений.





Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме





















Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме



Формирование навыков поисковой деятельности.

















Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

















Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.



















Рефлексия мотивации, способов деятельности общения.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-063065

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>