Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению "К.И. Чуковсуий. Телефон"

Урок по литературному чтению "К.И. Чуковсуий. Телефон"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

К. И. Чуковский. Телефон. Выставка книг.

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, его произведением, совершенствования навыков выразительного чтения, развития устной речи, памяти

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Читают наизусть известные отрывки сказки; рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке; воспроизводят диалог героев произведения

Личностные результаты

Проявляют познавательный интерес при изучении нового произведения

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в художественных текстах; логические – анализируют произведение.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы

Основное содержание темы, понятия и термины

К. И. Чуковский. Телефон. Инсценирование стихотворения

Образовательные ресурсы

Портрет К. И. Чуковского. Выставка книг К. И. Чуковского

Сценарий урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Организация начала урока

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ли на месте? Все ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Все что надо под рукой!

Ручки на месте, ножки вместе

Локти у края, спина прямая.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Показывают готовность к началу учебной деятельности

Фронтальный. Наблюдение учителя

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Ребята, догадайтесь, что лежит у меня под тканью?

Задавайте мне вопросы, а я на них буду отвечать.

Загадка.

Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам –
Скажешь здесь,
а слышно там. Что это такое?

- Догадайтесь, почему именно телефон у меня был сегодня спрятан?

- откройте стр.96, прочитайте про себя. Рита, прочти что там написано вслух. Рассмотрите внимательно иллюстрации и догадайтесь, из каких они произведений.

Дети задают вопросы.




Сегодня познакомимся с произведение, которое так и называется «Телефон».

Да, Чуковский.

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Наблюдение учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Жизнь и творчество К. И. Чуковского

Фронтальный. Словесный, наглядный. Рассказ учителя

Рассказ о жизни и творчестве К. И. Чуковского с опорой
на портрет и выставку книг

Чуковский Корней Иванович (1882–1969): - это псевдоним, настоящие имя и фамилия – Николай Васильевич Корнейчуков, русский писатель, переводчик, литературовед. Родился 19 марта 1882 года в Санкт-Петербурге. Занимался самообразованием, изучил английский язык.

Корней Иванович Чуковский был человеком высокого роста, у него были длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой, любопытный нос, щеточки усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб и удивительно легкая походка.

Корней Иванович очень любил детей, но детским поэтом стал случайно. А вышло это так:

Заболел его маленький сынишка, а они вместе ехали в ночном поезде. Мальчик стонал, капризничал, плакал. Чтобы хоть как-то развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:

Жил да был крокодил.
Он по улице ходил.

Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил папу рассказать ему вечернюю сказку. Чуковский ее уже забыл, а сынишка запомнил ее слово в слово. Так родилась первая сказка под названием “Крокодил”.

А вот другой случай:

Однажды, работая в кабинете, Чуковский услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, потому что не хотела умываться. Тогда папа подошел, взял ее на руки и совершенно неожиданно сказал:

Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам!”. Так Корней Чуковский стал сказочником. (Слайд – сказочник – Чуковский.)

Дыхательная гимнастика, речевая разминка

Пушинка, свечка

Муха, муха –цокотуха, позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Слушают учителя, рассматривают портрет и выставку книг

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес и задают вопросы

Фронтальный. Наблюдение учителя

2. Работа с произведением К. И. Чуковского «Телефон» (учебник, с. 96)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение учителем и учениками, беседа, заучивание отрывка


Чтение по ролям.

Послушайте сказку в стихах «Телефон» (читает текст).

- Скажите, чему учит нас это стихотворение? (Правильному общению по телефону)

Кто звонил по телефону?

О чем просил слон? крокодил?

О чем просили зайчатки и цапли?

О чем попросила свинья?

Что интересовало газелей?

Кто провалился в болото?

Кто об этом сообщил?

-А кому звонили животные? Давайте распределим роли. 1 вариант будет читать за автора, 2 за героя этой сказки.

- прочитайте самостоятельно отрывок.

Прочитайте стихотворение
по ролям.

- Физминутка (Хомка)

Слушают сказку.

Слон, крокодил, зайчатки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру.

Отвечают на вопросы.


Читают сказку выразительно.

Читают текст по ролям.


Воспринимают текст сказки на слух. Определяют самостоятельно,
в какой из книг есть сказка в стихах «Телефон». Рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке.

Фронтальный, индивидуальный. Выразительное чтение, чтение по ролям, устные ответы, чтение наизусть

V. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, наглядный.

 Работа в группах. Игра «Кто есть кто». - Работаем в группах. Возьмите в файле карточку с заданием. Такое же задание на экране. - Кто есть кто? Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена? Соедините  пары слов. Слайд:

Айболит   бабушка

Бармалей    доктор Федора                       разбойник Мойдодыр                    муха

Цокотуха          умывальник  

Даётся определённое время. - Кто уже готов, поднимите руки «в замочке». -Сверьте свои ответы с проверочным листом на экране. Слайд – проверочный лист.  Дети сверяют свои ответы с правильными ответами на экране. - Поднимите руки те группы, у кого нет ошибок. - Почему вы справились с заданием? (Знаем сказки, работали дружно.) 

Рассматривают иллюстрации, называют произведения

Определяют названия произведений, иллюстрации которых рассматривают

Фронтальный. Устные ответы

Работа с иллюстрациями (учебник, с. 96–97)

Работа с иллюстра-циями, беседа

Главных героев вы узнали, а теперь проверим, на сколько хорошо вы знакомы с произведениями Чуковского.

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!


Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы
Будут вас кусать,
Бить и обижать,-
Не ходите, дети,
В Африку гулять.
В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный
Бар-ма-лей!


КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ

Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.


Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил.
По-турецки говорил,-
Крокодил, Крокодил Крокодилович!


МОЙДОДЫР

     Одеяло
     Убежало,
Улетела простыня,
     И подушка,
     Как лягушка,
Ускакала от меня.

Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Замяукали котята:
"Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
     Хрюкать!"

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

Зайчики

В трамвайчике.

Жаба на метле... Едут и смеются,

Пряники жуют.

Вдруг из подворотни

Страшный великан,

Рыжий и усатый

Та-ра-кан!

Таракан, Таракан, Тараканище!


Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
"Что такое? Почему?
Ничего я не пойму".




VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

С творчеством какого детского писателя мы сегодня познакомились?

- недавно я вам давала раскрашивать картинки, как вы думаете, почему именно эти?

Чему новому вы сегодня научились?

- Книги Чуковского веселые? Добрые?

- Чему учат его произведения? А герои похожи на ребят,

Дерево успеха.

Отвечают на вопросы учителя





На их примере мы учимся быть добрыми, смелыми и умными.


Анализируют и оценивают свою работу на уроке

Фронтальный. Устные ответы





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-144490
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх