Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению 4 класс Г.Скребицкий "Лесной прадедушка"

Урок по литературному чтению 4 класс Г.Скребицкий "Лесной прадедушка"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ СОШ № 24 г.Ельца













УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ:



« Г. СКРЕБИЦКИЙ. ЛЕСНОЙ ПРАДЕДУШКА»

















Учитель: Селиванова Г.Н.









Планируемые результаты

Предметные

  • читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения;

  • прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

  • определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

  • различать последовательность событий и последовательность их изложения;

  • соотносить поступки героев с нравственными нормами;

  • ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Личностные

  • ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

  • регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями;

  • эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

Метапредметные

Регулятивные

  • планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Познавательные

  • находить нужную информацию, используя словари;

  • выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

Коммуникативные

  • аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

  • владеть диалогической формой речи;

Оборудование:

  • Портрет Г.Скребицкого.

  • Карточки с фамилиями авторов

  • Карточки для составления плана.





Ход урока.

1. Введение в урок.

-Доброе утро, мои дорогие мальчики и девочки. Посмотрите на меня. Я вижу ваши глаза . А глаза - это зеркало души. И неважно,какого они цвета:голубые,зелёные,карие. Самое главное , что в них видны- заинтересованность, вопрос, ожидание, удивление.

1. Актуализация знаний.

- Начнём урок с работы по карточкам, которые лежат у вас на столах.

Карточка №1.

  1. Иван Андреевич Крылов.

  2. Георгий Алексеевич Скребицкий.

  3. Юрий Васильевич Бондарев.

-Этот человек говорил о себе, что его "с детства интересовали две вещи - природоведение и художественная литература".

-Он стал кандидатом биологических наук, ездил в экспедиции, написал много рассказов о жизни зверей и птиц.

-В данном перечне: "Стрекоза и Муравей", "Поздним вечером", "Свинья под Дубом", "Лесной прадедушка"- имеется одно произведение этого писателя.

- Прочитайте запись на карточке и определите, о ком из трёх авторов идёт речь?

Ученик. Я думаю, что речь идёт о Георгии Алексеевиче Скребицком, потому что Иван Андреевич Крылов и Юрий Васильевич Бондарев не были кандидатами биологических наук, они жили в другое время.

2. Формулирование учащимися темы и цели урока.

- Какое из перечисленных произведений принадлежит его перу?

-Дайте обоснованный ответ и сформулируйте тему сегодняшнего урока.(И.А. Крылову принадлежат басни, Ю.В.Бондарев написал

«Поздним вечером», тема сегодняшнего урока: Георгий Алексеевич Скребицкий "Лесной прадедушка").

- Зная тему урока, пользуясь опорными словами, поставьте его цели.

На доске :

  1. Познакомиться:(со сведениями из биографии Г. А. Скребицкого).

  2. Учиться правильно:(и выразительно читать произведение "Лесной прадедушка").

  3. Проанализировать:(новое произведение).

3. Сообщение о писателе.

- Познакомимся с некоторыми сведениями из биографии Георгия Алексеевича Скребицкого. Положите перед собой карточку №2.

Дети будут рассказывать сведения из биографии писателя по частям. После каждой части будут делать паузу. Во время паузы вы должны найти подходящий пункт из составленного мною плана, который дан на карточке. Но порядок пунктов изменён. Восстановите правильный порядок.

Карточка №2.

  1. Любовь к природе и литературе.

  2. Детство писателя.

  3. Два института.

  4. Работа.

-Дети рассказывают сведения из биографии Г.А. Скребицкого.

Ученик 1. С Тульским краем, точнее, с уездным городом Чернь и его окрестностями, связано имя замечательного детского писателя Георгия Алексеевича Скребицкого. Именно здесь прошли детские и юношеские годы, сыгравшие огромную роль в формировании его личности.

Скребицкий родился 20 июля в 1903 г. в Москве. Четырех лет, совсем малышом, он был усыновлен Надеждой Николаевной Скребицкой. Через некоторое время Надежда Николаевна вышла замуж за земского врача Алексея Михайловича Полилова, и они всей семьей переехали жить в город Чернь Тульской губернии.

Ученик 2. В семье, где рос будущий писатель, очень любили природу, отчим Георгия Алексеевича был страстным охотником и рыболовом, сумевшим передать свое увлечение мальчику.

Любовь к природе, пробудившаяся и окрепшая в детские и юношеские годы на Тульской земле, определила весь жизненный путь Скребицкого, своеобразие его творчества.

Скребицкий говорил, что его "с детства интересовали две вещи - природоведение и художественная литература". В конце концов, ему удалось стать человеком сразу двух этих профессий, слившихся в одну писателя-натуралиста. Но произошло это не сразу. Сначала два занятия как бы соревновались друг с другом.

Ученик 1. В 1921 г. будущий писатель, окончив Чернскую школу 2-й ступени, уехал учиться в Москву. В 1925 г. он окончил литературное отделение Института слова. Казалось бы, путь в литературу открыт. Но нет! Он отдался во власть другой своей страсти и поступил в Высший зоотехнический институт на факультет охотоведения и звероводства, чтобы изучать с детства родной ему мир природы, мир зверей.

Окончив и этот институт, Скребицкий становится научным сотрудником Всесоюзного исследовательского института звероводства и охотничьего хозяйства. Пять лет пробыл он здесь, и они оказались для него хорошей научной школой: каждое лето выезжал он в самые разные экспедиции и изучал природную жизнь зверей и птиц.

Ученик 2. Потом Георгий Алексеевич работал научным сотрудником в Институте психологии (в лаборатории зоопсихологии) при МГУ, стал кандидатом биологических наук, занимал должность доцента кафедры физиологии животных Московского университета, ездил в экспедиции, наблюдал жизнь различных животных. Он много писал в это время, но все это были пока что сугубо научные труды - по зоологии и зоопсихологии. А в памяти Скребицкого все это время жили воспоминания детства, воспоминания о первых встречах с природой. Каждый день работа ученого поставляла ему все новые и новые соображения о жизни зверей и птиц. Охотничьи походы приносили поистине приключенческие сюжеты.

Скребицкий решил записать свои воспоминания, использовать свои знания, адресовав их тем, кому столько же лет, сколько было ему самому, когда он впервые встретился с природой.

Так и началось слияние двух любимых профессий Скребицкого, так определил он наконец наиболее полным образом истинное свое призвание.

Первый свой рассказ о зайчонке-листопадничке - "Ушан" Скребицкий написал в 1939 г. С тех пор он стал работать в детской литературе в самых разных ее жанрах.

-Г.Скребицкий в соавторстве с В.Чаплиной создают сценарии к мультфильмам «Лесные путешественники» (1951) и «В лесной чаще».

- Давайте проверим, как вы составили план. Работу будем выполнять следующим образом. Вы называете первый пункт плана и предлагаете свой вариант формулировки этого же пункта.

Учащиеся называют пункты плана.

Первый пункт плана: Любовь к природе и литературе. (Детство писателя). Второй пункт: Детство писателя. (Любовь к природе и литературе.) Третий пункт: Два института. (Два института). Четвёртый пункт плана: Работа. (Работа.)

б) Словарная работа.

- В произведении Г.А. Скребицкого "Лесной прадедушка" нет незнакомых слов, но значение некоторых следует уточнить.

Предписание – бумага,на которой что-либо предписывается, приказ

Оковать- обить железом или др.металлом для укрепления.

И. Ожегов. "Толковый словарь русского языка". М.:1999г.

- Прочтите название произведения Скребицкого и по названию произведения попытайтесь предугадать, о чём пойдёт речь в произведении Г.А. Скребицкого.

-Заголовок-окошко для взгляда вперёд

Посмотри и подумай:что тебя ждёт?

Заголовок-это не просто слова:

Эти слова-всему голова.

(Учащиеся высказывают свои предположения.)

4. Первичное восприятие текста.

- Проверьте свою посадку, учебники на подставках .

-Итак, слушаем произведение Г.А. Скребицкого "Лесной прадедушка" и определяем, чьё предположение оказалось более точным. (Учитель и хорошо читающие дети читают вслух текст, а остальные ученики следят за чтением по учебникам.)

- Чьё же предположение оказалось более точным? (Школьники отвечают, обосновывая свои ответы.)

- Скажите в форме одного предложения, о чём это произведение.

(О любви человека к природе, к лесу ,…)

-Что удивило вас ?

-Определите жанр произведения. ( Я думаю, что жанр этого произведения - рассказ, так как в нём описывается один эпизод, он небольшой по объёму, с небольшим количеством героев).

Физ-ка ( подвижная).

  1. Чтение рассказа детьми(шёпотом).

-Так как , одна из целей нашего урока-анализ произведения ,нам

необходимо хорошо знать текст.

6.Анализ произведения.

- Назовите героев произведения.

-Почему именно об этом дереве нам рассказывает Г.Скребицкий? Чем «заслужил» такое внимание прадедушка?

-Как воспринимает/относится к дереву Михаил Петрович?

(Какими словами описывает?)

-Как относятся к дубу другие ?(Ребята,лесники,председатель).

- Почему Михаил Петрович называет дуб прадедушкой?

-Знаете ли вы как растёт дуб?

Участие в акции «Посади свой дуб»

-Что вы можете сказать о самом Михаиле Петровиче?

Что нужно для его охоты?(Любовь к природе, наблюдательность)

-В произведении Г.Скребицкого глубокие чувства. Он –художник слова. Как лаконично, кратко и просто он пишет, как ёмко каждое его слово.

-Он пишет несколько слов, а мы представляем себе целую картину.

-Сколько лет дубу? Почему он так долго живёт?

7. Рефлексия.

8.Дом. задание.

-Какое задание вы бы дали к этому тексту? Обратите внимание на

последнее предложение рассказа.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров78
Номер материала ДБ-342447
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх