Конспект
урока
Орг. Момент
Настроение
у нас отличное,
А улыбки –
дело привычное,
Пожелаем
друг другу добра,
Ведь урок
начинать нам пора!
- Здравствуйте
ребята, меня зовут Ирина Андреевна, сегодня урок литературного чтения проведу у
вас я.
- Ребята, вы видите,
я пришла к вам с книгой. Я очень люблю читать, а вы?
- Среди вас,
наверное, есть те, кто увлечен чтением, поднимите, пожалуйста, руки.
- Я рада, что в
вашем классе у меня есть единомышленники!
- Тогда давайте
мы с вами отправимся в сказочное путешествие. И наших гостей с собой возьмем.
Чтобы попасть в сказку, нам нужно открыть в нее волшебную дверь золотым
ключиком, а для этого нужно отгадать 4 загадки.
1-ый ряд:
- из какого произведения эти
строчки?
2-ый ряд: А вот эти?
А
эти строчки.
3-ий ряд: Кто автор
этих сказок? (Слайд с А.С. Пушкиным)
- Молодцы, вот он
наш ключик от заветной двери в сказку.
- Кто-то может
догадался, какая тема урока?
- А мы впервые
будем знакомиться с творчеством А.С. Пушкина?
-С какими
литературными жанрами произведений А.С. Пушкина мы уже знакомы? (стихи и
сказки).
-Сегодня мы
познакомимся с новым литературным жанром-поэма, и прочитаем отрывок из поэмы
А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
- Но сказочный мир
большой, а дверь в него узкая, будем заходить в него группами.
· Вы первая
группа (1 ряд)
· Вы второй
ряд, вторая группа
· А ряд у стены/окна
3 группа.
- у входа в
сказочный мир стоит стражник – песочные часы. Часы строго следят за временем, у
вас есть только одна минута, чтобы всей группой найти ответ на ваш вопрос. Но
надо поторопиться, если мы не успеем к назначенному времени, то дверь
захлопнется и в таинственный сказочный мир не попадем. У вас одна минута время
пошло!(переворачиваю песочные часы и вкл. музыку).
- внимание, время
истекает! (выкл. Музыку)
- Молодцы, успели!
Опрос:
1=ая
группа: Кто
в вашей группе ответит на первый вопрос?
-Спасибо.
- Прочитайте
второй вопрос и ответе на него.
-А теперь
прочитайте последний вопрос в вашем задании.
2=ая
группа: Как
вы ответили на свой вопрос.
3=ая
группа: (имя),прочитай вопрос. Как вы ответили на этот вопрос.
- Молодцы! Все
собрались! Дверь в сказочный мир открыт.
-Но путь нам
предстоит нелегкий, надо бы здоровье укрепить.? (их ответы)
А сейчас
мы отдохнем
По
тропиночке пойдем
Мимо сосен
и березок,
В
Лукоморье попадем
Мы глазами
миг-миг
Мы плечами
тик-тик
Мы руками
хлоп-хлоп
Раз-туда,
два-сюда,
А потом
вокруг себя.
Надо низко
поклониться,
Чтобы в
сказке очутиться.
В сказке –
бабушка Яга, у нее одна нога
В сказке –
смелый князь Гвидон,
Он Салтану
шлет поклон.
В сказке
петушок сидит – во все стороны глядит
Сказки
Пушкина стоят – нас к себе позвать хотят.
Первичное
восприятие
-Многие
произведения А.С.Пушкина были написаны со слов его няни, Арины Родионовны. Она
занималась его воспитанием и практически заменила ему мать. Когда няня умерла
А.С. Пушкин тяжело переживал ее смерть. Обладая богатой фантазией, блестящей
памятью, она рассказывала мальчику сказки, пела песни, вводила в чарующий мир
русского фольклора.
- И сейчас мы с
вами прослушаем отрывок одного из таких произведений. Но перед этим возьмите в
руки простые карандаши. Положите перед собой лист с отрывком из поэмы «Руслан и
Людмила» и при прослушивании подчеркните все незнакомые вам слова.
-Понравился ли вам
отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»
-А что именно тебе
понравилось?
-Спасибо, молодцы.
- Ребята, у вас
было задание. Подчеркнуть незнакомые слова в тексте.
(имя) какие слова
ты подчеркнул/а.
- где мы можем
посмотреть незнакомые слова?(в сноске к тексту внизу страницы)
-в отрывке из
поэмы «Руслан и Людмила» встречается много незнакомых слов. Давайте подумаем
что означает слово дол?
Теперь мне
хотелось бы послушать как вы читаете
-А как нужно
прочитать отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»? (выразительно)
-Задача
выразительного чтения: поставить себя на место автора и прочитать отрывок так,
чтоб всем было интересно слушать. Возьмите в простые карандаши и вместе со
мной, я на доске, а вы у себя на листочках расставим паузы для большей
выразительности.
-(имя), прочтите
первую строфу с выражением, обращая внимание на интонацию и паузы. А все
остальные внимательно слушают и думают куда мы попадем и кто нас встретит.
- Где мы
оказались? (имя) давай еще раз напомним, что такое лукоморье, прочти сноску под
цифрой 1 в учебнике.
- Кто нас встретил
в Лукоморье?
- Какие признаки
учености ты в нем находишь?
- (имя), как ты
думаешь, с какой строфы начинаются чудеса?
- кто-нибудь из
вас встречался с лешим или русалкой.(ответы детей) нет, потому что это
вымышленные герои.
-Русалку
представляют в виде красивых девушек с длинными волосами. Они обитают в густых
ветвях, в заболоченных чащах взбираясь на деревья. Русские русалки не имеют
рыбьего хвоста.
- Леший – дух и
хранитель леса, обычно представляется в образе дряхлого старика с лохматыми
волосами и всклокоченной бородой.
Леший может также принимать облик обычных людей, кустов, деревьев и животных. Леший
любит пугать людей в лесу громкими криками, хохотом и свистом.
- Ну если избушка
на курьих ножках вас не напугала, то идем дальше в лес.
(имя), читай
следующую строфу.
- А вот и появился
колдун. Ребят, а кто такой колдун?
Большей частью
–люди старые, с длинными седыми волосами и нечёсаными бородами ед.ч., с
длинными неостриженными ногтями.
- вы не боитесь
колдунов?
Мы с вами
как тридцать витязей прекрасных
Из вод
выходим ясных и нечего не боимся, и идем дальше.
(имя), прочти кто
в темнице тужит. –правильно.
- в словаре
Владимира Ивановича Даля бурый цвет упоминается лишь применительно к медведю
или лисе. В отрывке волк не назван привычно серым, что подчеркивает его необычность
и уникальность.
- я читаю отрывок.
Кто такая Баба-Яга? –злая колдунья. Обычно представляется в виде горбатой,
хромоногой, худой старухи с метлой и в ступе.
- Кощей-злой
чародей. Чаще всего представляется костлявым и лысым старичком.
- давайте подумаем
какое чувство вложил в эти слова А.С. Пушкин? (там русский дух… там Русью
пахнет.(гордость за родину).
Коллаж.
-А сейчас
попробуем себя ощутить маленькими волшебниками и оживим нашу сказочную поэму.
На этом волшебном листе, как на скатерти-самобранке, будут появляться герои
поэмы «Руслан и Людмила». Вот теперь нам понадобятся иллюстрации, которые я
раздала в начале урока.я читаю а вы крепите своих героев на волшебный лист.
-ребята, а кого не
хватает в нашем Лукоморье?(автора Пушкина)
- И мы там
были, хоть мед не пили
У моря
видели дуб зеленый
Под ним
сидел и кот ученый
Свои нам
сказки говорил…
Давайте повторим с какими
сказочными героями мы встретились во вступлении к поэме «Руслан и Людмила», но
это только самое начало поэмы. А что нужно сделать, чтобы познакомиться с остальными
героями?
-я покажу вам, некоторых из них. А
кто это вы узнаете если прочитаете поэму полностью.
А теперь
мы дружно встанем
Сказке
скажем: «До свидания!»
-Ребята двери в сказочный мир
закрылись.
Рефлексия.
Конечно, с некоторыми сказочными
героями вы встречались раньше. А что нового вы о них узнали?
-Мне мама в детстве часто читала
сказки А.С. Пушкина наизусть. учить их ее никто не заставлял. но они так ее
увлекали, что желание запомнить их возникало само собой. Если и вас его
поэтический слог не оставил равнодушным, вы можете выучить его отрывок «У
Лукоморья дуб зеленый» наизусть. А кому это трудно, готовят выразительное
чтение.
-вам понравился урок?
-Что вам больше всего
понравилось/не понравилось
- А сейчас мы с вами изобразим
шкалу успеха:
-Если вам понравился урок и вы
чувствовали себя комфортно(встанте и поднимите руки вверх)
-если вы только разобрались с темой
урока(просто встаньте )
-если урок вам не понравился
(оставайтесь на своих местах)
Спасибо вам большое за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.