Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературному чтению 3 класс " М.Пришвин. Моя Родина"

Урок по литературному чтению 3 класс " М.Пришвин. Моя Родина"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:













Открытый урок

по литературному чтению на тему:

М. Пришвин «Моя Родина»

проведённого в 3 «Б» классе

учителем начальных классов I категории

МБОУ СОШ №1 Стародумовой Т.К.











Предмет: литературное чтение

Класс: 3

Тема урока: М. М. Пришвин «Моя Родина»

Дидактическая цель: создать условия для знакомства с творчеством М. М. Пришвина;

Задачи: содействовать развитию творческой мыслительной и исследовательской деятельности; воспитывать любовь к своей Родине через бережное отношение к природе;

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: выставка книг М. М. Пришвина; детские рисунки; мультимедийная презентации;

Методы:

-словесный

-наглядный

-практический

-проблемный

- частично – поисковый

Формы организации познавательной деятельности

- фронтальная

-групповая

-коллективная

Средства обучения

- учебник

-раздаточный материал

-ИКС

-наглядный материал




Сценарий урока


I Самоопределение к деятельности.

-Ребята, у нас вами очередной урок литературного чтения. И я хочу его начать со слов одного французского писателя -философа Дени Дидро: . «Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

- Согласны вы с этим выказыванием?

- Действительно, люди, которые много читают, много знают, умеют мыслить, рассуждать. 

-Как вы думаете для чего нам нужны уроки литературного чтения,?

- Что вы хотели бы получить от сегодняшнего урока?( Познакомиться с новым писателем, произведением, получить хорошую отметку.

- Что от вас потребуется для выполнения поставленных задач? (внимание, сообразительность, активность желание получить новые знания.)

- На сегодняшнем уроке желаю Вам бодрости духа, творческих дерзаний, предела внимания, хороших, обдуманных ответов и только отличных оценок.


II Актуализация знаний

-Ребята, девизом к сегодняшнему уроку являются слова А.П. Чехова. Прочитайте. Объясните смысл.HH02312_

«Если каждый человек на куске своей земли сделал бы все, что может, как    прекрасна была бы Земля наша.» А.П.Чехов

-О каком куске земли идёт речь?

-Как называется та земля, на которой мы живём?

-Что такое Родина?( Ответы детей)

Словарь Ожегова дает такое объяснение этому слову. Прочитайте про себя и постарайтесь запомнить.

РОДИНА – ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, МЕСТО РОЖДЕНИЯ КОГО-ЧЕГО-НИБУДЬ. Слайд 1

-Как называется наша с вами малая родина ?.Россия, республика Тыва

- Что значит «сделал бы всё что может?»

- А если человек делает всё что может для кого-то или для чего -то значит он ………дополните моё предложение.(ЛЮБИТ)

- Итак, давайте сделаем вывод : чтобы наша планета – Земля была прекрасна …………(каждый должен любить и беречь свою родину)

1 ученик

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

2 ученик

В нём умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котёнок......и я.

3 ученик

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком.

И на щёчке родинка -

Это тоже Родина!


III Постановка учебной задачи

-Ребята, вы уже можете предположить, о чём мы будем вести речь на уроке?

1.-У вас было творческое домашнее задание (Рисунки)

Посмотрите, какая красивая выставка у нас получилась. Но вот интересно, тема была одна, а рисунки разные. Почему? Но если посмотреть с другой стороны, что общего между ними?

-Как можно одним словом назвать всё то, что вы изобразили на рисунках?(Родина, природа родного края). Какой мы сделаем вывод. ( Природа и Родина очень тесно взаимосвязаны).

2.Красоту родного края , свою любовь к родине воспевали и воспевают в своих произведениях множество различных писателей и поэтов. И один из них известный писатель всему миру Михаил Пришвин Это удивительнейший человек, страстно любящий природу. Он описывал ее так, словно пел торжественную песню в ее честь.

(Учитель ,сообщение ученицы)

Учитель :

«Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то. Что он проник в её жизнь и воспел её, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина»-, считал Константин Паустовский. По его мнению , Пришвин- «один из своеобразных писателей. Он ни на кого не похож - ни у нас, ни в мировой литературе»

Учащаяся :

Родился М.М, Пришвин в Орловской губернии. Близ города Ельца. Жилось семье трудно- мать осталась вдовой с пятью детьми. Всякое бывало в жизни будущего писателя. Он собирался заниматься наукой, даже писал агрономические книги, но к 30 годам твёрдо решил стать писателем.

Его первая книга вышла в 1905 году и называлась « В краю непуганых птиц». Из названия ясно, что Пришвин решил писать книги о природе. Он внимательно наблюдал за всем , что происходило вокруг него, и не только наблюдал , но и исследовал.

Михаил Михайлович с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями. Вот как он вспоминал об этом: «После чаю , я уходил на охоту за перепёлками, скворцами, соловьями, кузнечиками, горлинками, бабочками. Ружья тогда у меня ещё не было, да, и теперь - в находках. Нужно было найти в природе такое , чего я ещё не видел и, может быть, никто ещё в своей жизни не встречал.


6.Выставка книг, викторина.

-М.М. Пришвин написал много книг и для взрослых , и для детей. Вот небольшая выставка его книг. Их можно взять в нашей школьной библиотеке и прочитать, или обменяться друг с другом.

-Некоторые произведения мы уже читали, и сейчас проведём небольшую викторину. Я прочитаю отрывок из произведения, а вы ответьте, как произведение называется.

1. . « Нарочно для Зиночки принёс я чудесных трав по листочку, по корешку, по цветочку: кукушкины слёзки, валерьянка, петров крест, заячья капуста.»

(Лисичкин хлеб)

2. «Много в моей жизни походил я по лесам, и когда приходилось найти птичье гнёздышко с подстилом из войлока, думал как маленький: «Всё на свете имеет конец, всё умирает. И только вечны одни»

( Дедушкины валенки)

А) Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков.

( «Золотой луг»)


В) Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу.

( «Ребята и утята»)


- О чём произведения, о которых мы вспомнили?(О природе)

-Давайте обобщим, что мы знаем о М. Пришвине (Любил и писал о природе)

Изучение нового материала

- А теперь обратим внимание на новое произведение «Моя Родина».

1. Первичное восприятие рассказа. Чтение учителем.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом – очерком «Моя - Родина». Это, ребята, очерк.

- Что же такое очерк? (слайд) Очерк - это не выдуманный рассказ, не фантастика и не сказка. Очерк должен быть основан на реальных имевших место событиях, описаниях действительности, хотя имена людей, названия мест могут быть изменены

(Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе)

3. Чтение учащимися. Анализ произведения.

Задание после чтения:

-Что вам больше всего запомнилось?

-Поделитесь своими впечатлениями от прочитанного и расскажите, что вам больше всего запомнилось, поразило, удивило

Свой ответ начать вам помогут эти слова.

-Мне запомнилось…

-Меня удивило….

Меня поразило….

-Подумайте и скажите , какая тема этого произведения?

( Через описание красоты родной природы. Автор говорит о любви к Родине

  1. Словарная работа

Со/кро/ви/ща

Кла/до/вая

- Что такое сокровища? (ответы детей)

Давайте посмотрим в толковом словаре значение этого слова (слайд)

  1. драгоценность, дорогая вещь

  2. так говорят о ком - то, о чем-то ценном, дорогом

  3. ценности духовной и материальной культуры

- Что такое кладовая? (ответы детей)

1)помещение для хранения материалов, товаров

2) место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности, (например подземные кладовые)

4. ФИЗМИНУТКА (Слайд 11 – 12 ) Посмотрите на слайд. Какое произведение М.Пришвина он вам напоминает? (Золотой луг)

-Представьте, что вы сидите на лужайке. Теплое ласковое солнышко согревает вас.  Загораем.  Поднимите подбородок, дышите ровно- ровно. Солнышко настолько яркое, что даже через закрытые веки виден яркий свет. Зажмурьте сильно глаза, повторите несколько раз. Подставьте нос солнышку. Мимо летит бабочка, выбирает, на чей нос сесть. Сморщите нос, задержите дыхание. Бабочка улетела. Мышцы лица расслаблены, глубокий вдох - выдох.


5. Вторичное закрепление

  • Чтение произведения по цепочке с заданием (Какова основная мысль этого произведения?) Охранять природу- значит охранять Родину.

  • Работа над содержанием текста

-Охранять природу- значит охранять Родину. Что это значит?.

-Ребята, как вы понимаете слово « охранять», давайте подберём к нему синонимы.

Наблюдать, беречь, заботиться, помогать, обогащать, любить.

- Что может сделать каждый из вас для охраны природы?

Надо беречь окружающую природу: цветы, кусты, деревья, птиц, зверей, растения и животных.

- Объясните, откуда у Пришвина появилась привычка вставать до восхода солнца?

Чтобы попить с мамой вкусный чай.

- Почему Пришвин считает, что вставать нужно рано утром?

-Что Пришвин называет сокровищами?

- Что нужно делать с сокровищами?

-Найдите в тексте восклицательные предложения. Почему Пришвин использовал их в своём очерке?( Призыв)

-Как их нужно читать?

- Прочитайте обращения писателя к молодым друзьям. ( Д.З. – наизусть) . 6.Работа с пословицей. (работа в парах)

-Прочитайте пословицы и выберите ту, которая наиболее подходит по смыслу к произведению «Моя Родина»

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Тот герой. Кто за Родину стоит горой.

- Почему вы так думаете?

(Маму свою любят, заботятся о ней, также надо любить и заботиться о своей родной земле, Родине)

1. Тестирование.

Тестирование покажет, как точно вы запомнили некоторые фразы и образные выражения, которые встречались в тексте.

  1. Мать угостила меня..

А) чаем;

Б) кофе с молоком;

В) чаем с молоком.

2)Потом и в городе…

А) я вставал на заре;

Б)я вставал с первыми петухами;

В) я вставал рано.

3) После чаю…

А ) я уходил на охоту;

Б) я уходил на работу;

В) я уходил спать.

4) Мы хозяева нашей природы и она для нас кладовая солнца..

А) с драгоценными камнями;

Б) с великими сокровищами жизни;

В) с большим богатством.

Взаимопроверка , проверка вслух.

  1. Работа с кроссвордом. (работа в парах)

-Автор рассказа «Моя Родина» (Пришвин)

- И тогда и теперь в находках бала моя (охота)

- Мы хозяева природы и она для нас солнца ( кладовая)

-Надо охранять, открывать и показывать великие жизни (сокровища)

-Охранять природу- значит охранять (Родину)

-Любовь к какому напитку выработала привычку утреннего вставания (чай)

-Какое ключевое слово у вас получилось?

-_Почему я выбрала именно его?

VIII Обобщение

-Да, ребята, книги М. Пришвина – пример большой любви ко всему живому на Земле.

- Урок подходит к концу, но у меня есть ещё один вопрос. Как вы считаете, с чего начинается РОДИНА? (Ответы детей)

  • Прослушивание песни « С чего начинается Родина» Слайд 13

-Ответил ли исполнитель на вопрос? Может быть однозначный ответ? (У каждого Родина начинается со своего собственного места)


IX Рефлексия.

Какую пользу для себя вы получили от этого урока?

Что нового получили, что не знали раньше?

-Какое правило вы должны унести с урока и запомнить на всю свою жизнь.?


Охранять природу – значит охранять родину!

Мне бы хотелось подвести итог урока обращением, а помогут в этом ребята


1 ученик: Природа богата, но её богатства не бесконечны, и человек должен пользоваться ими как разумный и заботливый хозяин.


2 ученик: Закон об охране природы обязывает всех людей беречь природные богатства Родины, чтобы природа не истощилась и ещё долго служила людям.


3 ученик: Мы любим лес в любое время года

Мы слышим речек медленную речь

Всё это называется природа

Давайте же всегда её беречь!


4 ученик: В лугах ромашки солнечного цвета

Такие, что светлей на свете жить

Природой называется всё это,

Давайте же с природою дружить!


5 ученик: Летят, звеня, снежинки с небосвода

Клубится на заре тумана дым.

Всё это называется природа,

Давайте же сердца ей отдадим!


6 ученик: Прощальный вальс танцует

с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя заря

Природой называется всё это,

Давайте же любить её всегда.



Домашнее задание:

Сочинить рассказ на тему: «Мой родной край», выучить последний абзац произведения «Моя Родина» М.М. Пришвина

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Ход урока:

I Самоопределение к деятельности.

-Ребята, у нас вами очередной урок литературного чтения. И я хочу его начать со слов одного французского писателя -философа Дени Дидро: . «Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

- Согласны вы с этим выказыванием?

- Действительно, люди, которые много читают, много знают, умеют мыслить, рассуждать.

-Как вы думаете для чего нам нужны уроки литературного чтения,?

- Что вы хотели бы получить от сегодняшнего урока?( Познакомиться с новым писателем, произведением, получить хорошую отметку.

- Что от вас потребуется для выполнения поставленных задач? (внимание, сообразительность, активность желание получить новые знания.)

- На сегодняшнем уроке желаю Вам бодрости духа, творческих дерзаний, предела внимания, хороших, обдуманных ответов и только отличных оценок.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1211
Номер материала 252748
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх