Урок литературного чтения
4 класс УМК «Школа России»
Тема: Народная мудрость
сказки
С. Т. Аксакова
«Аленький цветочек»
Автор: Власова Наталья
Анатольевна,
учитель
начальных классов
МБОУ «Кировская
школа-гимназия №2»
п.
Кировское 2016
Тема: Народная мудрость сказки С. Т.
Аксакова «Аленький цветочек»
Цель:
продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек»; отрабатывать навыки
правильного осознанного чтения; давать характеристику героям сказки,
учить анализировать сказку, работать с книгой; обогащать словарный запас детей;
закреплять умения работать над деформированным текстом; воспитывать внимание,
мышление, воображение.
Тип урока: закрепление
Задачи:
-
Учить
сравнивать народную и литературную сказки;
-
развивать
умение у учащихся работать над понятиями: любовь к ближнему и
самопожертвование;
-
учить
анализировать поступки героев;
-
развивать
мышление, воображение;
-
учить
видеть позицию автора;
-
учить
находить в тексте литературной сказки слова и выражения народной сказки.
Планируемые
результаты
Предметные:
- знать
особенности литературной и народной сказок;
-
находить в тексте литературной сказки выражения, свойственные народной сказке;
-
сопоставлять события и героев народной и литературной сказок.
Метапредметные:
- анализировать
текст на основе выборочного чтения;
- сравнивать
тексты народного и литературного произведения, находить сходство и различие;
-
рассказывать о произведении на основе проведенной исследовательской работы.
Личностные:
-
проявлять интерес к творчеству С.Т.Аксакова;
-
осознавать, чему сказка учит, какие ценности являются главными в сказке.
Оборудование:
Учебник «Литературное
чтение» (авторы Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова); портрет
писателя С. Т. Аксакова; мультимедийный проектор, презентация, карточки с
заданиями, шаблоны цветов, зеркало, венец, аленький цветочек, шкатулка,
Толковый словарь.
Ход
урока:
1.
Организационный момент. Психологический
настрой учащихся.
Звучит
музыка «Приглашение к сказке» На фоне музыки ученик читает зачин сказки.
"В
некиим царстве, некиим государстве жил- был богатый купец, именитый человек..."
2.Актуализация знаний учащихся.
Сообщение темы, постановка целей урока.
-На
урок я пришла не с пустыми руками.
-
У меня сюрприз.
-
Что это? (венец, зеркало)
-
Чего не хватает?
-
Почему так решили? (Все эти предметы вы встретили в сказке)
-
Как думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
-Как называются сказки, которые обработаны или пересказаны автором и в которых
он выражает свое отношение к героям и событиям?(Литературные сказки.)
- А к какой
группе сказок относится сказка "Аленький цветочек"? Объясните,
почему.(Это волшебная сказка. В ней чудеса, сказочные превращения,
волшебные предметы, наблюдаем троекратность событий.)
3. Определение языкового сходства с русскими народными волшебными
сказками.
- Читая
волшебные сказки, мы встречаем выражения, которые есть во многих народных
сказках. Встретились они и в сказке Аксакова. Назовите их. (Слайд 3)
"За
тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство".
"Поворотился он назад – нельзя идти, направо, налево – нельзя
идти, сунулся вперед – дорога торная".
"Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается".
"Долго ли, мало ли времени".
"Красоты
невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером описать".
"Не
прикажи меня рубить и казнить, прикажи слово вымолвить".
4. Проверка домашнего задания
- Сказку сказывает
ключница Пелагея, а ее речь богата пословицами, поговорками да прибаутками.
Какие вы нашли в сказке пословицы?
"Богатство
– дело наживное".
"Двух смертей не бывать, а одной не миновать".
"От страха зуб на зуб не попадал".
Вывод: многие
выражения и пословицы указывают на близость аксаковской сказки к русским
народным сказкам.
Для
кого С.Аксаков написал сказку? (для внучки)
-
Его внучка очень любила сказки. А вы любите сказки? Почему?(мудрые…)
-Какими
словами обычно заканчиваются сказки? (Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым
молодцам урок)
-
как вы думаете, какую задачу мы должны сегодня на уроке решить?
(«Какие
уроки мудрости преподает читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”»)
(слайд № 2)
- Перед вами
несколько слов:
доброта
помощь
понимание
терпимость
сочувствие
отзывчивость
- Что
обозначают эти слова?
(Это
слова, обозначающие черты характера человека.)
2.
Постановка темы и цели урока.
- Каким
чувством должен обладать человек, чтобы проявлять эти качества?
(Любовь)
- К кому
мы можем испытывать это чувство?
(К родным,
ближним).
- О чём мы
будем говорить сегодня на уроке?
(Мы будем
говорить о любви к ближнему в сказке «Аленький цветочек».)
-Что
нужно нам сделать, чтобы попробовать решить нашу задачу? ( мы должны вспомнить
содержание сказки.)
Вопросы:
-
Сколько
дочерей было у купца?
-
Куда
собирался уезжать купец?
-
Какие
гостинцы просили привезти его дочери?
-
Где
увидел отец цветок?
-
Как
купец понял, что это именно тот цветок?
-
Что
случилось, когда он сорвал цветок?
-
Как
можно было попасть во дворец к «зверю лесному»?
-
Скажите,
как же «зверь лесной» сначала разговаривал с младшей дочерью?
-
Довелось
ли купецкой дочери повидаться с отцом и сёстрами?
-
Почему
девушка не смогла вернуться во дворец в срок?
-
Чем
закончилась сказка?
-
Молодцы, вы очень внимательно читали. Я думаю, что вы тоже справитесь со
следующим заданием. У вас на столе лежат задания. Это задание выполняем в
парах.
3.
Работа в парах.
-Нужно
восстановить порядок событий в сказке. Прочитайте карточку и пронумеруйте
порядок. Что идет первым? И т.д.
•
Жил – был богатый купец…»
•
«Привези ты мне золотой венец из камениев самоцветных…»
•
«Привези ты мне аленький цветочек…»
•
«Бродит он по лесу дремучему…»
•
«Что ты сделал? Как ты посмел сорвать…?»
•
«Благослови меня, государь мой батюшка…»
•
«Показался ей лесной зверь…»
•
«Коли ты через три дня и три ночи не воротишься…»
•
«Ты встань, пробудись, мой сердечный друг…»
•
«И поздравили жениха с невестою…»
Проверка
по образцу. (слайд № 3)
-
Поднимите руку, кто выполнил так, как я?
-
Молодцы.
-Так
кто является главными героями сказки «Аленький цветочек»?
4.
Физминутка.
5.
Работа в группах.
-
Давайте вернемся к нашему вопросу (теме). Я думаю, теперь мы можем приступить
к решению этой проблемы. Я предлагаю поработать в группе. Каждая группа,
выполняя задания, сделает вывод: Какой урок мудрости преподносит автор, но у
каждой группы он будет свой.
-Повторим
правила работы в группе!
1.
Распределите
роли в группе.
2.
Внимательно
прочитайте задание.
3.
При
обсуждении задания выслушивайте мнение каждого.
4. Не перебивай говорящего.
1
группа. Задание:
1.
Назовите главную черту характера купца. Подтвердите отрывками из текста.
2.
Вспомните пословицы о честности.
2
группа. Задание:
1.
Чтение по ролям
(С.
202) Начиная со слов « Заутра позвал к себе купец…. До слов с.205
…. обнял он свою меньшую дочь, любимую…»
2.
Легко ли младшей дочери было сделать
такой выбор? О какой черте характера это говорит?
3
группа. Задание:
1.
Найдите описание зверя лесного, когда его увидела в первый раз девушка(с.207)
2.
Какими положительными качествами обладало чудище, что девушка его перестала
бояться?
4 группа. Задание:
1.Собрать картинку и найти к какому эпизоду относится эта иллюстрация. (прочитайте)
2. Как вы считаете какая пословица подходит к этому
эпизоду сказки? Почему? (Любовь не знает мести, а дружба лести. Любовь все
побеждает! Скромность всякому к лицу.)
6.
Выступление групп
1
группа (на доске запись - честность)
-
А мог бы купец не вернуться к зверю лесному?
2
группа
(на
доске запись - самопожертвование). Работа с Толковым словарем.
-
А вы могли бы так поступить?
3
группа
(на
доске запись - доброта)
-
Некрасивый внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом,
с которым будет счастлив.
4
группа
(на
доске запись – любовь)
7.
Подведение итогов.
-
Хорошо поработали в группах
-
Давайте вспомним проблему
-
Сможем ли мы её решить, используя те слова и выражения, которые выяснили в ходе
работы?
На
доске запись
Какие
уроки мудрости преподает читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”
Честность
Самопожертвование
Доброта
Любовь
8.
Рефлексия. Итог урока.
-
Проблему мы решили, и урок подходит к концу.
Как
вы думаете, пригодиться ли вам знания, приобретенные на уроке?
Что
лично для себя вы взяли из мудрой сказки.
У
вас на партах аленькие лепестки, напишите на них, чему вас научила сказка.
-
Прикрепите свои лепестки к стебельку на доске. (Звучит музыка «Аленький
цветочек»)
-
Ой, какой красивый аленький цветочек получился, да еще и мудрый!
(
Читаю надписи)
Аленький цветочек – символ настоящей любви. Любовь, доброта и сострадание -
самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека,
которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.
Я желаю, чтобы вы выросли добрыми честными людьми, ради своих близких готовых
на все.
Домашнее
задание: пересказ сказки, по желанию нарисовать
иллюстрации.
Спасибо
за работу на уроке. Выставление оценок.
Источники:
поурочные разработки по литературному чтению С.В.Кутявина (2010г), интернет,
журнал «Начальная школа»
VI. Характеристика героев
-
Назовем главных героев. (Три сестры; купец; зверь лесной, чудо морское)
-
Дадим им характеристику.
1. Купец. (Слайд
5)
-
Прочитаем отрывок из сказки вслух. / Ученик читает с листа/
“Лучше мне с дочерьми повидатися, дать им своё родительское
благословение, и коли они избавить меня от смерти не захотят, то приготовиться
к смерти по долгу христианскому и воротиться к лесному зверю, чуду морскому”.
-
О каких качествах купца можно судить из этого отрывка?
(Купец – человек слова и верующий, он думает лишь о спасении души.)
2. Сопоставление иллюстраций. Зверь лесной, чудо морское. (Слайд 6)
–Перед
вами три изображения этого персонажа (художники Н. Куприянов, Б. Диодоров, И.
Цыганков). Кому из художников удалось точнее передать облик аксаковского героя?
Почему?
-Найдите
в тексте описание зверя лесного. Посмотрим, подтверждает или опровергает отрывок
из текста ваше мнение.
-
Да, Сергей Тимофеевич, так описал образ зверя лесного, чуда морского, что мы
невольно представляем безобразное существо. Вызывает ли у вас этот герой
чувство отвращения? (Нет)
Почему?
А какие чувства он вызывает? Почему? (При своем внешнем безобразии этот
герой был красив душой…)
Вывод: В жизни внешне
непривлекательный человек может обладать редкой душевной красотой
Привести примеры пословиц
3.Три сестры(Слайд
7)
Элементы драматизации.
\Четверо
учеников распределяют роли главных героев. «Купец» вручает гостинцы: старшей
сестре – корону, средней – зеркальце\
-
Предлагаю обыграть такой момент: вносит купец аленький цветочек. Увидела
старшая сестра и говорит: «Вот ты какой, цветочек аленький!» (тоже
повторяют средняя и меньшая дочь нужной интонацией)
-
Дает ли Аксаков описание характера сестер? (Нет) Как же мы можем судить
об их душевных качествах? (По поступкам)
-Подберем
прилагательные, характеризующими старшую сестру. Мысли подтвердите словами
текста.
Старшая
– горделивая. Она просит для себя венец самоцветный, да такой, как у королевны
заморской Она неблагодарная. Не пошла выручать отца Недобрая,
завистливая
Средняя – самолюбивая. Ей нужны только богатства, да чтоб ее
красота не старилась (зачитывает
текст).)
- А младшая дочь?
Какая она? Добрая, ласковая, приветливая
.
- В каком
поступке это проявилось?
- А как вы
думаете, могли быть на месте младшей дочери ее сестры? Почему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.