Урок по литературному чтению 3 класс " Школа России"

Образовательное учреждение	МАОУ «Белоярская СОШ №1»
Учебный предмет	Литературное чтение
Класс	3
Тема урока	И. З. Суриков  «Весело текли вы детские года...»
Тип урока	Урок усвоения новых знаний и способов деятельности
Цели урока	Познакомиться с произведением И.З. Сурикова «Детство». Обучать пониманию поэтической речи
Планируемые образовательные результаты	Предметные: - познакомиться с биографией и творчеством поэта -читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта -находить и отличать выразительные средства языка  Метапредметные: -воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором и соотносить их с другими видами искусства -строить речевые высказывания в устной форме - контроль и оценка результатов деятельности - смысловое чтение как осмысление цели деятельности -ориентация в восприятии художественного текста - преобразование информации - составление плана и последовательности деятельности Личностные - понимание чувств других людей  и сопереживанием им - принятие ценности природного мира - чувство прекрасного  и эстетического чувства на основе знакомства с художественной культурой.
Образовательные ресурсы:	- Текст с биографией И.З. Сурикова - Карточки для групповой работы - М / медийное сопровождение
Учитель	Махаева Надежда Викторовна
Квалификационная категория	Первая
Стаж работы	28 лет

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к учебной деятель ности	Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.	Ученики настраиваются на урок
Актуализа- ция знаний	Работая в паре, соотнесите Ф.И.О. автора с названием произведения, написанного им. Какое произведение осталось не изученным? Кто автор этого произведения? Предположите тему нашего урока Определите  цели урока	Работая  в паре,  ученики определяют, какое произведение они еще не изучали. Тютчев     Афанасий Афанасьевич   «Зреет рожь над жаркой нивой» Никитин    Иван Захарович                     «Детство» Фет            Фёдор Иванович                      «Весенняя гроза» Суриков      Иван  Саввич          «Полно, степь моя..» Тема:  Знакомство с произведение И. С. Сурикова « Детство» Ученики в процессе беседы с учителем пытаются сформулировать цели урока.	Постановка учебных задач на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно.
Проверка Д.з	Дома,  вы уже познакомились   с биографией поэта. Предлагаю  дополнить кластер по основным этапам и событиям жизни Сурикова.	Работа в группах  (  по 4 человека) Ученики, пользуясь текстом, выбирают необходимую информацию для кластера.  Получается примерно такой кластер	Структурирование информации Моделирование- преобразование информации.
Введение в новую тему	Звучит  куплет из песни  «Город Детства» в исполнении Стаса Пьеха.   На  слайде 1 появляются слова: Ночью из дома я поспешу, В кассе вокзала билет попрошу: Может впервые за  тысячу лет, Дайте до детства плацкартный билет. Тихо кассирша ответит: Билетов нет, билетов нет. Припев: Ну, что, дружище! Как ей возразить? Дорогу в детство где ещё спросить? А может просто, только иногда Лишь в памяти своей приходим мы туда! Билет в детство... Как вы думаете ,ребята, почему взрослые очень часто хотят вернуться в детство?	Предполагаемые ответы учеников ( в детстве меньше проблем, тебя любят, балуют, заботятся, много весёлых забав и т. д)	Извлечение необходимой информации из прослушанного текста Умение точно и полно выражать свои мысли
Знакомство с новым произведением	Трудная жизнь была у Ивана Захаровича Сурикова , но всё же до 8 лет, пока была жива его мама, ему жилось хорошо. И своё детство он считал счастливым.                      Детства прошлого картины!                      Только вы светлы:                      Выступаете вы ярко                      Из сердечной мглы.                      Время детства золотое.                      Юность без тревог!                      Хоть бы день из этой жизни                      Возвратить я мог!                      Детство, нет тебе возврата!                      Пронеслось, прошло;                      Только в памяти живёшь ты                      Ярко и светло. Предлагаю послушать произведение « Детство» Сурикова И.З  Постарайтесь представить сюжетные картины во время прослушивания (Аудиозапись)Понравилось вам стихотворение? Чем? А какие игры вы любите играть зимой? Посмотрите как изобразили зимние забавы художники?          Похожи ли эти забавы на на ваши игры зимой?	Слушают и делятся впечатлением. Описывают словестно картины. Предполагаемые ответы детей : - картина зимних забав, - картина зимнего вечера в русской избе, - картина сна, - картина нового дня Отвечают на вопрос	Восприятие художественных текстов. Извлечение необходимой информации из прослушанного текста. Анализ текста  с целью выделения сюжетных картин. Владение монологической речью.
Физминутка	Поиграем в снежки, имитируя зимние забавы. 1, 2, 3, 4, 5 - будем мы в снежки играть! Валенки наденем, шапку, Шарф завязан? Всё в порядке! Раз – присесть,  Два – наклониться, Три – снежок лепи, На четыре и на пять, Начинай снежки бросать!	Выполняют упражнения
Словарная работа.	-Предлагаю определить лексическое значение новых слов с помощью выбора одного ответа из 4-х предложенных. Используем пульты, возьмите их в руки. По результатам ответов учитель продолжает работу с новыми словами, предлагает работу со словами, которые вызвали затруднение.	Кубарем качуся – стремительно, быстро Лапти – крестьянская обувь, сплетенная из лыка Светец – подставка для лучины, освещавшей жильё, избу. Прялка – приспособление для ручного прядения.	Прогнозирование Поиск информации в словарях.
Самостоятельная работа	Сегодня я предлагаю вам снять фильм « Детство» по произведению Сурикова И.З. Задание группам: В каждой группе выданы таблицы, в левой части которой  указаны 4 сюжетные картины  стихотворения «Детство». Прочитав стихотворение в правой части записать: - 1 группа: - героев, которые появляются в каждой сюжетной картине, прочитать с выражением.. -2 группа (в нее входят ребята, которые посещают музыкальную школу),  «Звукорежиссеры»- Какая музыка понадобится, чтобы озвучивать каждую сюжетную картину стихотворения? (грустная , весёлая, медленная, громкая, тихая.) -3-я группа (в нее входят ребята, которые посещают художественную студию) «Художники- декораторы»- Какие краски понадобятся вам, чтобы нарисовать сюжетные картины стихотворения?	Ученики самостоятельно читают произведение Сурикова, анализируют его и выполняют своё задание фиксируя в таблицу. 1 группа Сюжетные картины стихотворения Герои чувства Зимние забавы Вечер в русской избе Сон Утро нового дня 2 группа Сюжетные картины стихотворения Музыка Зимние забавы Вечер в русской избе Сон Утро нового дня 3 группа Сюжетные картины стихотворения Декорации краски Зимние забавы Вечер в русской избе Сон Утро нового дня	Выбор наиболее  эффективных способов решения познавательных и практических задач. Самостоятельное создание способов деятельности при решении проблем творческого характера. Планирование сотрудничества со сверстниками.
Презентация работы	Учитель предлагает начать презентацию результатов работы, пользуясь вопросами- подсказками: - Цель работы ? - Озвучить таблицу. - Результат получить удалось самостоятельно или   с помощью учителя? - В чём были затруднения?	Ученики  презентуют свою работу.	Оценка результатов работы. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Рефлексия	Ребята найдите строчки, в которых заключена главная мысль. Обратите внимание что именно так и звучит тема нашего урока, строчками из произведения Удалось ли нам достигнуть цели урока?	Ученики читают последнее четверостишие Автор пишет, что детские годы текли весело. И эти годы не омрачали ни горе, ни беда. Высказывания учащихся	Контроль и оценка процесса и результата деятельности.
Домашнее задание	Подготовиться к съёмке фильма «Детство» Задание для каждой группы 1 группа – выразительное чтение текста по ролям. 2 группа- подобрать звуки, музыку к каждой сюжетной картине, используя музыкальный инструмент. 3 группа – нарисовать картины к каждой сюжетной картине. На следующем уроке мы соединим результат вашей работы и оживим стихотворение Сурикова «Детство»		Планирование сотрудничества